高一语文下学期第一次月考试题9.docx
《高一语文下学期第一次月考试题9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文下学期第一次月考试题9.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高一语文下学期第一次月考试题9
2018年春四川省棠湖中学高一年级第一学月考试
语文试题
（本试题共150分，答题时间150分钟）
注意事项：
1.本试卷分第I卷（阅读题）和第
卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
第I卷阅读题（共70分）
一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
（9分，毎小题3分）
气泡饮料对健康有害吗
估计多数人都认为气泡水对身体有害，但这种说法真的有理可依吗？
还是先从胃说起吧。
碳酸饮料是通过向水中加压充入二氧化碳制成的，因此含有一种弱酸性物质—碳酸。
如果你大量摄入这种饮料，就会打嗝或消化不良。
但如果适量饮用呢？
它仍会伤害你的消化系统吗？
在一组小规模的双盲随机测试中，经常消化不良或便秘的病人在15天的时间内分别饮用白开水和气泡水。
之后他们接受了一系列体检。
喝气泡水的一组人的两种病情都有所改善，而喝白开水的一组则没有任何变化。
如果你饮用大量气泡水，或许会感觉胃胀。
日本研究人员发现，我们反而可以充分利用这种副作用，让它为我们所用。
他们让一组女性禁食一晚，然后缓慢饮用白开水或气泡水。
结果发现，只要饮用250毫升气泡水，就会释放出900毫升气体。
意料之中的是，这些女性的胃部都略微膨胀。
但她们并没有感觉不适，而由于气泡水会增加饱腹感，所以可以通过这种方式来避免饮食过量。
2006年，研究人员对2500名志愿者饮用的饮料类型展开了详细研究。
他们发现，每周饮用3次可乐味碳酸饮料的女性，其髋骨的骨密度较低。
其他碳酸饮料不会产生任何影响。
研究人员提出了一种假设：
这种影响很可能源自咖啡因和磷酸的作用，但后者尚未被人类充分理解。
10年后，人们仍未就碳酸饮料影响骨骼健康的方式达成一致意见。
由此可见，喝气泡水似乎不会对骨骼和胃产生不利影响。
但牙齿呢？
任何的酸性物质都会腐蚀牙釉质吗？
可能未必。
欧文斯对比了不同碳酸饮料产生的影响。
他认为关键不仅在于饮料本身的pH值，还在于在唾液和其他可能影响酸度的物质存在的情况下，这种饮料能够保持多高的酸性——也就是所谓的“缓冲能力”。
一些碳酸饮料会破坏牙釉质的硬度。
杰恩进行了另外一项实验：
他将提取出来的牙釉质在不同的软饮料中分别浸泡6小时、24小时和48小时后，发现牙釉质开始腐蚀。
甜味碳酸饮料的腐蚀作用会随着时间的推移不断累积。
一项案例研究显示，一名25岁的银行职员的门牙在长期饮用碳酸饮料后被腐蚀了。
他之前曾经连续4年每天喝0.5升可乐，之后的3年将数量增加到每天1.5升，外加一些果汁。
但这也取决于你喝饮料的方式。
这位男士每次都会将饮料在嘴里含几秒钟，细细品尝味道后再咽下。
瑞典研究人员比较了短时间啜饮、长时间啜饮、大口吞咽和吮吸几种摄入饮料的方式后发现，饮料在口腔里停留时间越长，口腔的酸度就越高。
但如果你通过吸管直接将饮料吸入口腔后部，那么产生破坏的概率就低得多。
研究显示，气泡水的酸性只有甜味碳酸饮料的1%。
所以，添加味道的气泡水不会像白开水一样无害。
2001年，伯明翰团队检测了7种不同品牌的气泡矿泉水，然后将其泼到离体牙齿上查看反应。
他们发现，气泡水的pH值在5到6之间，而白开水的pH值为7，呈中性。
换句话说，气泡水的确像很多人猜测的那样呈弱酸性。
但这种弱酸性饮料的腐蚀作用却仅为其他一些碳酸饮料的1%。
当然，口腔的环境与广口瓶不同，但目前看来，有关气泡水会危害人体健康的证据并不确凿。
所以，对于不想再喝白开水的人而言，虽然气泡水呈弱酸性，但目前为止还没有确凿证据显示它会对你的骨骼、胃和牙齿构成伤害。
但如果你不想冒险，那就尽量不要让它接触你的牙齿，下次有人问你“白开水还是气泡水”时，或许你还应该要一根吸管。
1．下列关于“碳酸饮料”的表述，不符合文意的一项是
A．如果大量摄入含有弱酸性物质的碳酸饮料，人的消化系统就会受到一定的伤害，出现打嗝或者消化不良的现象。
B．一些女性的髋骨骨密度受到影响，原因是每周饮用的碳酸饮料相对较多，而饮料中的咖啡因和磷酸可能是诱因。
C．甜味碳酸饮料的腐蚀作用会随着时间的推移不断累积，饮料在口腔里停留的时间越长，口腔的酸度就会越高。
D．不同碳酸饮料对人体会产生不同影响，这既与饮料本身的pH值因素有关，也与这种饮料能够保持多高的酸性有关。
2．下列有关“气泡水对人体影响”的理解，符合原文意思的一项是
A．大量研究结果表明，喝气泡水对经常消化不良或便秘病人的病情有所改善，而喝白开水的病人则没有任何变化。
B．气泡水通过吸管被直接吸入口腔后部所产生破坏的概率低得多，是因为这样使水无法在口腔停留进而形成危害。
C．与甜味碳酸饮料相比，气泡水的酸性相对来说更低，由此可见气泡水对身体的影响非常有限，完全可以放心饮用。
D．没有充分证据显示呈弱酸性的气泡水会对人的骨骼、胃构成伤害，但为安全起见，应该尽量避免它接触牙齿。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．不言而喻，过量饮用气泡水会让人感觉胃胀，但是人们可以适当利用这种副作用来达到避免饮食过量的目的。
B．2006年研究人员对2500名志愿者就不同类型的碳酸饮料对其骨骼的影响展开了研究，但人们至今仍未达成一致意见。
C．决定牙齿是否被腐蚀，主要是取决于喝饮料的方式，采用短时间啜饮摄入饮料的方式对人产生破坏的概率低得多。
D．无论是甜味碳酸饮料，还是弱酸性的气泡水，对人都会有一定的腐蚀作用，白开水的pH值呈中性，对人体不会产生伤害。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4-6题
同命运的小鱼
萧红
我们的小鱼死了。
它从盆中跳出来死的。
我后悔，为什么要出去那么久！
为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！
那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。
那么只用那三条死的来烧菜。
鱼鳞一片一片地掀掉，沉到水盆底去；肚子剥开，肠子流出来。
我只管掀掉鱼鳞，我还没有洗过鱼，这是试着干，所以有点害怕。
“你看你这个无用的，连鱼都怕。
”说着，他把已经收拾干净的鱼放下，又剥第二个鱼肚子。
这回鱼有点动，我连忙扯了他的肩膀一下：
“鱼活啦，鱼活啦！
”
“什么活啦！
神经质的人，你就看着好啦！
”他逞强一般的在鱼肚子上划了一刀，鱼立刻跳动起来，从手上跳下盆去。
“怎么办哪？
”这回他向我说了。
我也不知道怎么办。
他从水中摸出来看看，好象鱼会咬了他的手，马上又丢下水去。
鱼的肠子流在外面一半，鱼是死了。
“反正也是死了，那就吃了它。
”
鱼再被拿到手上，一些也不动弹。
他又安然地把它收拾干净。
直到第三条鱼收拾完，我都是守候在旁边，怕看，又想看。
火炉的铁板热起来，我的脸感觉烤痛时，锅中的油翻着花。
鱼就在大炉台的菜板上，盆中的鱼仍在游着，那么菜板上的鱼活了，没有肚子的鱼活了，尾巴仍打得菜板很响。
这时我不知该怎样做，我怕看那悲惨的东西。
躲到门口，我想：
不吃这鱼吧。
然而它已经没有肚子了，可怎样再活？
我的眼泪都跑上眼睛来，再不能看了。
我转过身去，面向着窗子。
窗外的小狗正在追逐那红毛鸡，房东的使女小菊挨过打以后到墙根处去哭……
这是凶残的世界，失去了人性的世界，用暴力毁灭了它吧！
毁灭了这些失去了人性的东西！
晚饭的鱼是吃的，可是很腥，我们吃得很少，全部丢到垃圾箱去。
剩下来两条活的就在盆里游泳。
夜间睡醒时，听见厨房里有乒乓的水声。
点起洋烛去看一下。
可是我不敢去，叫郎华去看。
“盆里的鱼死了一条，另一条鱼在游水响……”
到早晨，用报纸把它包起来，丢到垃圾箱去。
只剩一条在水中上下游着，又为它换了一盆水，早饭时又丢了一些饭粒给它。
小鱼两天都是快活的，到第三天忧郁起来，看了几次，它都是沉到盆底。
“小鱼都不吃食啦，大概要死吧？
”我告诉郎华。
他敲一下盆沿，小鱼走动两步；再敲一下，再走动两步……不敲，它就不走，它就沉下去。
又过一天，小鱼的尾巴也不摇了，就是敲盆沿，它也不动一动尾巴。
“把它送到江里一定能好，不会死。
它一定是感到不自由才忧愁起来！
”
“怎么送呢？
大江还没有开冻，就是能找到一个冰洞把它塞下去，我看也要冻死，再不然也要饿死。
”我说。
郎华笑了。
又敲了一下水盆。
小鱼只悲哀了两天，又畅快起来，尾巴打着水响。
我每天在火边烧饭，一边看着它，好象生过病又好起来的自己的孩子似的，更珍贵一点，更爱惜一点。
天真太冷，打算过了冷天就把它放到江里去。
我们每夜到朋友那里去玩，小鱼就自己在厨房里过个整夜。
我们半夜回来也要看看，它总是安安然然地游着。
家里没有猫，知道它没有危险。
又一天就在朋友那里过的夜，第二天晚上才回来。
时间太长了，我们的小鱼死了！
第一步踏进门的是郎华，差一点没踏碎那小鱼。
点起洋烛去看，还有一点呼吸，腮还轻轻地抽着。
我去摸它身上的鳞，都干了。
小鱼是什么时候跳出水的？
是半夜？
是黄昏？
耗子惊了你，还是你听到了猫叫？
蜡油滴了满地，我举着蜡烛的手，不知歪斜到什么程度。
屏着呼吸，我把鱼从地板上拾起来，再慢慢把它放到水里，好象亲手让我完成一件丧仪。
沉重的悲哀压住了我的头，我的手也颤抖了。
郎华出去了，把空漠的屋子留给我。
他回来时正在开门，我就赶上去说：
“小鱼没死，小鱼又活啦！
”我一面拍着手，眼泪就要流出来。
我到桌子了去取蜡烛。
他敲着盆沿，没有动，鱼又不动了。
“怎么又不会动了？
”手到水里去把鱼立起来，可是它又横过去。
“站起来吧。
你看蜡油啊！
……”他拉我离开盆边。
小鱼这回是真死了！
可是过一会又活了。
这回我们相信小鱼绝对不会死，离水的时间太长，复一复原就会好的。
半夜郎华起来看，说它一点也不动了，但是不怕，那一定是又在休息。
我招呼郎华不要动它，小鱼在养病，不要搅扰它。
亮天看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。
又把饭粒丢到盆中。
我的脚踏起地板来也放轻些，只怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。
这睡觉就再没有醒。
我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。
就这样吧，我送它到垃圾箱去。
（有删节）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文章前半部分详细描写了郎华划破鱼肚，煎炸小鱼的行为，表现了人对动物的残忍，抒发了我对郎华内心的厌恶之情。
B．萧红选择盆中的五条小鱼作为叙述对象，不厌其详地叙述了它们死亡的过程，流露了对小鱼生命逝去的难以言说的伤感。
C．文中写我看到小鱼死后被残暴解剖时看到小狗追逐红毛鸡，小菊挨过打哭泣的场景，展现了我对弱者的关注和思考。
D．这篇散文交织着女性，抗争者、悲悯者等视角，传达出对生命的珍重和对自由的渴望。
5．结合全文，理解标题“同命运的小鱼”的含意。
（5分）
6．萧红的作品善于通过细致人微的措写传情达意，请从文本画线处，任选两处对小鱼的描写加以赏析。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
“什么清华北大，不如胆子大。
”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。
话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。
但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：
读书无用。
读了几年大学，还不如中学毕业就去做生意的同学，人家都有车有房了，自己却什么都没有……
的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。
如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。
同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。
但这是否说明，我们就不需要读书了？
读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：
养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。
与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。
读书的“有用”，就在于丰富个人素质的“无用”之用。
大学所带来的宏阔视野、见识丰盈以及塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。
当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：
我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了？
但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。
（选自2017年1月17日《人民日报》，有删改）
材料二：
在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，唯独对其中的书本不屑一顾，最后却演变成为撕书直播，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生
如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都忘记了。
读书又有何用？
对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：
“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。
我想，阅读也是一样的事情。
”
读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，并且不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的。
所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。
（选自2017年1月4日“红网”，有删改）
材料三：
河南省卫辉市一个名不见经传的村庄——薛屯村，从上个世纪80年代开始，每年都会有三五名学生考上全国各地的大学。
近些年，该村考上大学的学生数量成倍上升，截止到目前，该村已经出了200多名大学生。
甚至一条街上竟然有多名博士生。
读书无用论在不少农村贫困地区大有市场。
让人惊诧的是，却有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”。
这就引出了一个问题，就是这些村子为何能够如此重视教育？
有何经验可供其他地区借鉴？
这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。
有两点需要引起注意：
一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。
对教育的重视，形成了一种良性循环。
要想彻底剔除读书无用论的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推介制、名校联合招考等教育改革举措中，向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。
这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。
（选自2016年3月1日《中国青年报》，有删改）
7．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“什么清华北大，不如胆子大”材料一中“某位名人”在演讲中这样说，是激励年轻人在创新创业的过程中要有胆量。
B．大学教育能带给学生宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，大学教育的回报，不能完全用量化的金钱体现。
C．材料二中外国网友对“读书有何用”的回答巧妙地点出了读书的重要性，读过的书，也许会忘记，但它们会变成我们生命的一部分。
D．网红们读不读书不重要，因为作者认为他们不需要读书就可以成功，但是我们以及我们的下一代一定要读书。
8．下列对材料内容的概括和分析，不正确的两项是（5分）
A．材料一以“某位名人”在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，然后对读书的“无用”和“有用”进行论证，最后指出我们不能对读书丧失信心。
B．材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没有用的事件引出话题，对她们的行为进行了强烈的批判。
C．材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育的重视形成了良性循环，有丰富的经验可供借鉴。
D．三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。
E．三则材料来源不同，有报纸，有门户网站，但都针对“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。
9．如何扭转“读书无用论”的观念？
请结合以上三则材料谈谈你的看法。
（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（三）文言文阅读（共19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
陈思王植，字子建。
年十岁余，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：
“汝倩人邪？
”植跪曰：
“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？
”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。
植援笔立成，可观，太祖甚异之。
性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华丽。
每进见难问，应声而对，特见宠爱。
太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：
“吾昔为顿邱令，年二十三。
思此时所行，无悔于今。
今汝年亦二十三矣，可不勉与！
”植既以才见异，而丁仪、丁廙、杨修等为之羽翼。
太祖狐疑，几为太子者数矣。
而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。
文帝御之以术，矫情自饰。
宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。
植尝乘车行驰道中，开司马门出。
太祖大怒，公车令坐死。
由是重诸侯科禁，而植宠日衰。
太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修，植益内不自安。
二十四年，曹仁为关羽所围。
太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。
植醉不能受命，于是悔而罢之。
文帝即王位，诛丁仪、丁廙并其男口。
植与诸侯并就国。
黄初二年，监国谒者灌均希指，奏植“醉酒悖慢，劫胁使者”。
有司请治罪，帝以太后故，贬爵安乡侯，其年改封鄄城侯。
三年，立为鄄城王，邑二千五百户。
植常自愤怨，抱利器而无所施。
以陈四县封植为陈王，邑三千五百户。
植每欲求别见独谈，论及时政，幸冀试用，终不能得。
时法制，待藩国既自峻迫，寮属皆贾竖下才，兵人给其残老，大数不过二百人。
又植以前过，事事复减半，十一年中而三徙都，常汲汲无欢，遂发疾薨，时年四十一。
（节选自《三国志·魏书十九》）
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．善属文 属：
撰写，写作
B．汝倩人邪倩：
含笑的样子，引申为“有才”
C．植既以才见异见：
表示被动，相当于“被”
D．幸冀试用幸：
希望
11．以下各组句子中，分别说明曹植“才华出众”和“任性而为”的一组是（3分）（）
A．植援笔立成，可观/言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？
B．每进见难问，应声而对/植尝乘车行驰道中，开司马门出
C．常自愤怨，抱利器而无所施/植醉不能受命
D．每欲求别见独谈，论及时政，幸冀试用/醉酒悖慢，劫胁使者
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）
A．曹植在十几岁的时候就显现才华，而且性情随和，所驾的车马和自己平日的着装也不刻意追求华丽，受到父亲的宠爱。
B．曹植曾受到曹操的勉励，一方面因为有出众的才华，另一方面又得到丁仪、丁廙、杨修等人辅佐，好几次差一点被立为嗣。
C．曹植率性而为，举止旷达，不知道砥砺言行，他曾因醉酒而没有能接受曹操让他救曹仁的命令，曹植虽然后来后悔了但是还是没有能够出征。
D．曹植受到冷落和排挤后，常常自怨怀瑾握瑜，空有才华却无处施展，几经努力，终无所用，后来在郁郁寡欢中抱病而死，终年四十一岁。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：
“吾昔为顿邱令，年二十三。
思此时所行，无悔于今。
今汝年亦二十三矣，可不勉与！
”
译文：
________________________________________________________________________
（2）植任性而行，不自雕励，饮酒不节。
文帝御之以术，矫情自饰。
宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。
译文：
________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
日暮
【唐】杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
【注】
（1）大历二年（767）秋，晚年杜甫流居夔州（重庆奉节），写下了这首诗。
（2）花烬：
灯芯结花，民俗中有“预报喜事”之意。
14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．“牛羊下来久”著一“久”字，便另创新的境界，使人自然联想到山村傍晚时的闲静。
B．“各已闭柴门”，使人联想到寂静的山村家家户户深闭柴扉，各自团聚，享受天伦之乐的景况。
C．颔联使诗歌从黄昏时的温馨转入月光下的凄凉，透露出诗人内心的悲郁。
D．颈联选取了泉水、露珠等意象，营造了洁净、凄清的意境，更好地突出了悲秋的主题。
E．尾联两句写花白的头发和明亮的灯光交相辉映，“何须”一句，直抒胸臆，写出了诗人满腹的辛酸和痛苦。
15．“石泉流暗壁，草露滴秋根”一联描绘了一幅怎样的画面？
（6分）
（三）名篇名句默写
16.补写下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东《沁园春▪长沙》中，表现万物在秋天中生机盎然、自由生长的句子是“________”。
（2）《荆轲刺秦王》中，“_______，_______”用情景交融的手法表达了视死如归的感情。
（3）《<论语>十二章》中阐明学习与思考是相辅相成的关系的句子是“_______，_______”。
三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）
17．下列各句中，划横线成语的使用全都不正确的一组是（3分）（）
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。
③他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真调查研究，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。
⑥中央电视台《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。
A．①②⑥B．①③⑤C．②③④D．④⑤⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。
B．书法是我国优秀的传统文化，近年来，在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C．我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。
D．这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
20.下列文字有四处推断存在问题，请参照①的方式，说明其中两处问题。
（6分）
荆轲认为，“事所以不成者，乃欲以生劫之”，一学生认为，除此之外，“秦武阳色变振恐”也势必影响荆轲刺杀秦王；好在“诸郎中执兵，皆陈殿下”、秦王剑长不可立拔，不然，荆轲连接近秦王的机会都没有。
①即使诸郎中执兵皆陈殿上，荆轲也有可能接近秦王。
②________________________
升级会员 