六年级上册第八单元作文Word下载.docx
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“这五种颜色中，你可以将它们调配在一起，这样，就会有新的颜色出现。
”果然，我将白色与深蓝色调配在一起，浅蓝色果真出现了，后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色，不一会儿，我的这件作品终于真真正正地“面世”了。
你瞧，灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”，水中两只小鱼自由自在地游来游去，两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边，给人一种赏心悦目的感觉，看到这件作品，我不禁感到十分自豪。
例文3艺术就在我们身边
星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。
上场表演的有四个小组，分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。
首先上场的是我们第四小组，我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。
伯牙有陈正东饰，钟子期由魏子淳饰，道具由黎杰君负责，旁白由王宇君做。
因为王宇君朗诵得很有感情，所以我认为旁白做的最好。
我们的动作、神态表演地维妙维肖，老师、同学都对此赞不绝口。
伯牙与钟子期之间的友谊，是多么深啊！
他们互相了解，是真正的知音。
而在现在，又有多少人可以做到呢？
看着看着，我不禁陷入了故事的情节之中。
接下来上场的是第五小组，他们表演的是第26课《月光曲》。
皮鞋匠由马炤康饰，盲姑娘由吕齐齐饰，贝多芬由蔡志航饰，旁白由林颖做。
因为林颖朗诵得很有感情，所以我认生活是作文的源泉！
2为旁白做得最好。
他们的动作、神态同样表演得惟妙惟肖，但是却比我们略胜一筹。
动听的钢琴声、清幽的月光、微波粼粼的海面、波涛汹涌的大海?
?
我陶醉了，陶醉在了旁白那极富感情的声音中。
我想：
贝多芬与盲姑娘何尝又不是一对知音呢？
最后上场的是第二小组和第六小组，他们分别表演了第27课《蒙娜丽莎之约》和第28课《我的舞台》。
虽然他们的表演都比较好，但是却使我哭笑不得。
因为他们是即兴表演，所以大部分都是朗诵。
在他们表演的同时，我认识了艺术的另一种美，这种美就是朗诵的美。
是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会、一幅昂贵的世界名画呢？
我认为，一句幽默的话语、一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！
例文4美术我的最爱
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。
如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。
在我很小的时候，妈妈就画图给我看。
她画得栩栩如生。
她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。
也许是那个时候我爱上美术的吧！
当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。
回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。
不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。
而那时，父母却一直夸我画得像画得好。
也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！
他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。
可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。
那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。
因为，父母认为那是高年级学的。
就此我的美术学习生涯中止了。
除了学校教的以外。
但我并没有被这坎坷吓倒。
我在家中仍然在画。
可在家中画的总没老师教的好。
有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。
爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。
可我心里知道他们在安慰我。
我哭得更厉害了。
因为，我不需要别人的安慰。
因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。
后来，我还是把那幅画修改了。
但从那以后，我更努力画画了。
直到现在我学起了素描。
虽然我画的暂时不太好。
但我还在努力。
我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。
主题2：
歌
我喜欢的一首歌
3从小到大，我听过许许多多的歌，有童谣，有民歌，还有引人入胜的世界名曲?
可你要问我最喜欢的是哪一首，我则会骄傲地说：
我喜欢《我的中国心》！
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近。
可是不管怎样也改变不了，我的中国心?
”听，那铿锵有力的声音在我耳边久久萦绕。
每当听到这首歌，我想起了邓世昌的致远舰；
每当听到这首歌，我我想起了詹天佑修筑的中国第一条铁路——京张铁路；
每当听到这首歌，我想起了祖国从“东亚病夫”到世界强国的辛酸历程；
每当听到这首歌，我想起了13亿中国人手拉着手肩并着肩共同抗震救灾的美好画面?
这首歌使我思绪万千。
望着祖国日新月异、日渐富强的景象，我骄傲，因为我有一颗中国心；
望着国外那一台台印着“中国制造”字样的电视、电脑，我骄傲，因为我有一颗中国心；
望着奥运会金牌榜上那51块金光闪闪的金牌，我骄傲，因为我有一颗中国心；
望着老外们对着中国竖起的一根根大拇指，我骄傲，因为我有一颗中国心！
听呐！
国歌响彻四方；
看哪！
国旗迎风飘扬！
“长江、长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。
不论何时，不论何地，心中一样亲！
”
例文2我喜欢的一首歌
今年暑假的一天，在深圳地铁站的出口传出了一首歌：
“祝你平安，噢，祝你平安?
”《祝你平安》这首歌是孙悦唱的，但是，此时此刻，却是一位卖艺的老婆婆在唱。
那位老婆婆手里拿着麦克风，尽量唱出好听又动人的歌声，为了得到那一点点的钱。
可路过这位老婆婆的男女老少们，只会听着这歌声离去，有多少人会把爱心留下呢？
我听着这首歌，站在原地，看着这位老婆婆熟悉的面庞，心里和良心非常过意不去。
其实是这样的：
前几天，我去“锦绣中华。
民俗村”玩，在地铁站出入口那里，我见到了这位老婆婆，但当时，我却目中无人地走向地铁站深处。
而这位老婆婆又在一次出现在我面前，我还能视而不见吗？
不，我不能。
我不能再后悔一次了！
我终于被歌声吸引过去了。
走到了这位老婆婆的面前，我从钱包里拿出1元钱，轻轻地弯下腰，把这一元钱小心翼翼地放回这位老婆婆的铁盘子里，生怕被风给吹跑了。
终于安下心了。
真的，说真的，这位老婆婆的歌声真的很好听，可为什么路人却毫不留情呢？
我突然又很想知道，为什么这位老婆婆会选择唱孙悦这首歌呢？
我想，老婆婆应该是想让大家都平安吧！
但是，我却认为，只有有爱心的人，他才会真正得到这份“平安”，得到这位老婆婆的真心祝福。
因为，上帝只会向有爱心的人看齐，则不会向没有爱心的人看齐。
走出了地铁站，《祝你平安》还从我身后飘出。
这首歌告诉我，这个世界需要爱！
4
主题3
例文1我喜欢的一幅画
在我的家里，有一幅最长的画，也是我最喜欢的画！
那是我自己画的一幅竹子图。
那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天，忽然听见“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。
我和妈妈一点“防备”都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。
妈妈小心翼翼走过去一看，原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。
不过这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意，攻其不备”的感觉呀。
但是，也真巧！
这个挂历的画刚好是郑板桥的墨竹。
妈妈原本想把它给扔了，可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。
老这么在家里放着，也不是回事呀！
这时，他便把目光转向了我，好像是我能帮忙似的。
“有了，你快把这些画临摹一遍，这样，不就可以一直保存下来了吗？
对，快快，快画吧。
”我听了，吓个半死！
要让我临摹郑板桥大师的墨竹，难死我也。
我说什么也不答应。
妈妈说：
“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何？
”“不，给100元也不想画！
”“要不然，带你去趟姥姥家？
”“不！
”“那你说，怎么着吧！
”“太难了！
”“没关系，就是因为难才要画嘛！
我陪你一起。
”最终，我还是被妈妈说服了，“开始画”。
我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。
一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了！
接下来，可就更难了！
看着眼前这幅墨竹土，好似一座大山。
竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起！
看都能看花眼，更何况我还要画呢！
不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了。
那好就从这里开始画了！
底下的，基本上是又长又细的，几下子就ok。
可是中间的最让我头疼，一大群在一起。
真不可比喻！
我一定要稳下心来，细细的画。
上面一层还可以，有一根很特别。
叶根长在前面的竹竿上，可是叶尖却转到后面的一根竹上，还转了个圈。
为了画好它，我瞪圆了眼睛，仔细观察着它的变化：
先在这个叶子上面，再绕到后面去，从这个细叶子底下钻出来，然后绕后面这个竹竿一圈?
我自己小声嘀咕着！
当我看完这片叶子时，我的眼睛已经离画面不到10厘米了?
就这样，历时2个小时的绘画结束了，我把滑贴在墙上，走远了一看，功夫不负有心人，还真有点“大师”的感觉呢?
5篇二：
小学语文六年级上册第八单元作文
件艺术品
本次习作的内容：
写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，
也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。
表达要求：
回
忆本单元课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。
学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘
画、雕刻等；
喜欢的一件艺术品，比如，字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、
歌曲、摄影等。
在生活中，我们可以体会到各种各样的艺术品：
比如，
参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、
一场演唱会；
甚至我们自己家里的一些装饰物品（特色的盆栽、挂画、
工艺品?
）都是描写的对象，艺术就在我们身边。
要写好本次作文，必须注意以下几点：
1、选择自己亲身经历过的事。
这样才会有话可说，才能抒发真情
实感。
2、要把事情的经过写完整，重点突出。
3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作
中融入自己的联想和想象。
第一部分写学一门艺术的故事一、记事作文的特点、写作方法简述
根据习作题目的内容，这是一篇写事的记叙文。
记事这类文章，事
是重点，它的明显特点是：
注重把事件、情节的过程具体地表现出来，
不着力刻画人物，也无中心人物：
文章的中心思想是表现事件的思想意
义，而不是表现主人公的思想品德。
一件完整的事情包括：
事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、
经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。
“六要素”在描述事件中的
地位，起因、经过、结果是事件的主要环节。
其中经过部分又是整个事
件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚，写记叙文，必须考虑哪
些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序。
（1）运用顺叙
顺叙有以时间为顺序的，也有以事物发展规律为顺序。
在叙事性的
文章中，大多是以时间为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须写清楚
叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、
发展的过程。
因此，要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展
的规律来进行叙述，文章的层次才会是清楚、明了的。
（2）运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然
后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注
意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要
的文字过渡。
在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发
人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导习作主题──写学一门艺术的故事或写自己喜欢的一生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，
往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说
在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整
个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而
要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙
事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”
上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
二、习作具体指导
根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次?
；
学
习某种本领；
;
增长见识；
提高思想；
兴趣爱好；
成功、失败、勇敢、
胆小、伤心、快乐?
的真切体验。
如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、
书法、绘画、雕刻等
这些事作为材料来写成作文：
①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，
并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪
光的地方。
②要交代清楚时间、地点、人物、事件。
比如，在什么时候，
什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。
③必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
比如，你是怎样爱上这门艺术的？
学艺的动机是
什么？
④记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
比如，详细
写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？
期间有没有什么
趣事发生？
遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？
要开展联想和想
象，把故事写生动。
⑤写感受，谈体会。
写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增
长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。
别人可借鉴的
学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感
染。
可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。
动笔之前应列出提纲，理出思路。
先把事情是怎样一步一步发展的，
开始怎样，经过怎样，结果怎样，有哪些体会，一一列出来。
参考题目：
《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》?
【例文1】我学书法的苦与乐
我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这
样认为）的书法。
你想知道我是怎么练出来的吗？
这里面有许多苦与乐。
记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的
作品。
那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉
画。
我羡慕极了，很想学到这一手。
于是妈妈带我去报名。
当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似
的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。
黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。
结果，我写出来的一
横长满了“鸡皮疙瘩”。
不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的
再三恳求，还是收下了我。
于是我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。
我也坐
下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。
要知道当时我连涂颜
色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。
黄老师看见
我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：
“丁滔进步真快，看你拿笔拿得
多棒！
”得到表扬的我更是努力了。
但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才
写不到五分钟，就开始搞小动作了。
黄老师悄悄走到我身边对我说：
“丁
滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？
快点练呀！
”看见大家都在埋头
练习，我不好意思地又拿起笔来。
又过了不得五分钟，我又探头去看看
邻桌的小朋友；
一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；
一会
儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。
黄老师只好一次又一
次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。
黄老
师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失
去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法
的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。
一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的
书法班，我也很乐意。
可是，我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步
快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。
妈妈于是为我准备了一双袖
套，让我上书法兴趣班时戴上，可是我不喜欢戴袖套。
有一次，我和邻
桌的同学玩时，他不小心把我桌面的墨洒了。
因为我平时总是写得很脏，
又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再
把妈妈为我准备好的袖套戴上。
这样，我便轻而易举地过了学校老师这
一关。
可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，
只好为我重新买来一套新校服。
那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委
曲。
我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。
于是我堵气不上兴趣
班了，现在想来真后悔，要是徐老师能原谅我，再收我为徒就好了。
很快，我过了“正”字和“永”字关。
一天，黄老师跟我和妈妈商
量，希望我能用心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会
有成绩的。
我有点犹豫，因为一坐就是半天、一天，好累呀！
再想到寒
暑假所有的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。
妈妈告诉我书法是我国古
代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起憧
憬着未来成功的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。
这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。
我每天（周一到周五）早
上七点半来到黄老师家，一写就是一整天（除了午休和午饭），妈妈下
班后再来接我。
听上去都有点不可思议吧。
可不知怎的，当时我并不觉
得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉
了吧。
一个暑假过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），
书法还有了突飞猛进的进步。
虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游
泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏，但我觉得还是值得，并且
我渐渐爱上了书法。
当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，开始觉得练书法有些乏
味，提不起兴趣，练习时总走神。
幸亏黄老师及时发现，给我换了一种
新字体——张迁碑。
我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种
字体也适合我，笔画粗厚大气。
我越写越投入，黄老师见我如此努力，
便开始了一对一的教学。
我也很珍惜这个机会。
真是“功夫不负有心人”，
在黄老师的耐心教育和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书
画大赛”二等奖。
这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会
继续练下去的。
点评：
这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的，文章用了
夹叙夹议的手法，娓娓道来，虽然没有华丽的辞藻，但是我们阅读之后
会觉得倍感亲切。
尤其是关于“苦”和“乐”对比描述，生活细节的
描述，使文章有血有肉，具体而生动。
文章写出了最新作者的独特体验
和感受，不可多得。
【例文2】学泥塑的苦与乐
我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来
家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习
这门技术，我可花了好一番功夫呢！
前几年，我与哥哥住在一起。
哥哥做泥塑的功夫可棒了。
他做的泥
塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥
哥那样做一手漂亮的泥塑活。
从此我便踏上了我的泥塑之旅。
以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷学着—
—边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。
刚刚开
始，好像一切不顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总
笑着说我做的是“四不像”。
几次之后，我再也不敢向他展示自己的作
品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地
自学着。
为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。
炎热的夏日里，我在房间
里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；
美工刀划伤了我
的手指，贴上创口贴后继续做；
做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新
做……。
在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每
次看着自己不太成功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教
训。
日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈成熟，
摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。
记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。
那时，
《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜
佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我
也比以前更加细致认真了。
为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几
天。
这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。
我拿着
美工刀，在上面细心地刻画，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付
之东流。
但是，悲剧还是发生了：
在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听
“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！
“完了，没救了，
这么长的口子怎么可能掩盖过去！
哼！
做个猴子都有这么难做，我不做了！
”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。
到了中庭，我发
现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔
一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬
起来往前走。
我惊呆了：
这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？
想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥
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