连云港市基础教育课程基地建设申报表--赣榆县金山中学.doc
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附件1：
连云港市基础教育课程基地建设
申报表
申报单位赣榆县金山中学
项目名称初中语文阅读写作课程研究基地
联系电话0518——86731053
电子邮箱gaolianhua123321@
申报日期2013.4.27
一、学校基本情况和特色优势
金山中学始建于1970年，是一所农村乡镇初级中学。
学校占地面积55853平方米，校舍建筑面积13590平方米，生均15.13平方米。
目前共有18个教学班，在校学生898人，在校职工142人，具有高级职称教师24人，占16.9%，中级职称68人，占47.8%。
近三年来，我校共有28人获市、县教学基本功大赛奖项或备课能手等称号，有14人被评为市、县级学科带头人或骨干教师，有3人被聘为“市名师工作室”成员。
近几年以来，我校教师在国家、省、市等刊物上公开发表教育教学论文达300余篇。
三十多年来，在各级领导的关心支持下，学校确立了“以人为本、多元育人、和谐发展”的办学理念，已形成了“文明、求实、勤奋、向上”的优良校风、“爱生、善教、求实、创新”的优秀教风和“勤奋、善思、活学、好问”的良好学风。
金中人团结一致，认真探索，创下了骄人的业绩，享有良好的办学声誉。
学校先后获得全国青少年读写大赛优秀组织奖、江苏省教育现代化创建先进集体、江苏省平安校园先进集体、江苏省“冬锻三项活动”先进集体、江苏省全民健身先进集体、2011年赣榆县教育目标管理一等奖等多项荣誉。
2009年获连云港市“金康杯”中学生毽球比赛中学组一等奖；2010年获连云港市“平小杯”踢毽比赛中学组二等奖。
2011年获连云港市“东农.三元”杯跳绳踢毽比赛团体一等奖，2011年获县“起亚杯”跳绳踢毽比赛团体一等奖、2012年获市“阳光体育节”初中组团体第一名等多项荣誉。
2012年中考我校取得了可喜的成绩，特别是我们的王灿同学以高分737分跨入全县中考前十名，获得了第五名的好成绩。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
在今后的工作中，全校上下将更加勤奋努力，顽强拼搏，同心合力，全力打造我们共同的强势教育品牌——教学质量一流、育人成绩卓越、文化氛围浓厚、人文关怀满溢的精神家园。
二、项目基础及目标内容
金山中学曾是赣榆县中小学第一批语文学科教研基地，因此市语文基础教育课程基地建设的任务仍由语文学科组承担。
该学科组有一批优秀的教师和良好的科研传统，校长陈明，中学高级教师，研究生学位，赣榆县骨干教师，连云港市“333”高层次人才培养工程，骨干校长，初中语文学科带头人，连云港市爱生模范，连云港“十百千”龙头工程骨干教师，连云港市优秀教育园丁，江苏省教科研工作先进个人（教育学会），连云港市名校长工作室成员，连云港市名师工作室成员，两个“十二五”研究规划课题主持人；苏常杰，高级教师，县骨干教师，曾任县兼职教研员；王从波，赣榆县优秀班主任，连云港市绿色园丁，两次主持市级课题。
张娜，先后被评为连云港市优秀“教育园丁”、县青年语文教师“三十优”、县教学先进个人。
教研组长高连华老师，县教学先进工作者，两次支持县市级课题，担任《作文周刊》兼职编辑，曾参编作文书一部，辅导学生100余篇习作发表（或获奖）。
孟贞，系《关心下一代周报》小记者辅导老师。
该学科组除充分发挥集体备课和教研组活动的优势，因地制宜地探讨符合实情的教学模式外，还虚心学习、兼收并蓄外校先进的教学理念和经验，并做到吃透精神，为我所用，因材施教、学思结合、知行统一，在科学性、实效性、审美性上下功夫；体现破解难点与载体创新结合，紧扣教材建设、手段呈现、方法方式、制度建设和氛围营造等，形成开放、多元、创新、互动的教学创新载体。
语文课程基地建设的目标、任务：
1.结合市阅读工程活动，创设具有浓郁书香氛围的教学环境。
充分利用学校的客观优势，利用好校电子显示屏和条幅、画廊、板报、专栏等，让每一面墙会说话，营造读书氛围，进行陶冶性情和励志方面的教育。
2.探讨符合我校实际的作文及阅读教学模式。
首先，分学年、分学期制定目标，使学生的写作水平从初一到初三呈阶梯状不断提高，最终在中考中取得优异的成绩。
其次，做到“三定”：
各年级制定好作文及阅读课课表，并定时间，定地点开展。
其中阅读课，充分发挥我校图书室、阅览室的优势，既向学生定时开放，又注重教师的引导，并且要和写作很好地结合。
再次，充分利用校内外资源，开展讲座、论坛等活动。
可以组织师生进行读写方面的讲座，也可以聘请校外专家给学生进行讲座，拓宽他们的视野，培养他们的读写兴趣。
3.成立“朗诵演讲”团队、定期组织学生进行辩论赛、举办“文学沙龙”、座谈会和演讲比赛等活动，以培养学生读书的兴趣和竞争意识。
4.成立“泊船山文学社”，创办校报、校刊等，以文学活动的形式促进阅读与写作。
5.学校定期以征文的形式开展作文竞赛，多设奖项，让学生体验写作的成就感，开拓实践创新的有效路径。
6.构建教师专业成长的发展中心。
充分利用学校每周一次的教研活动或集体备课活动，以交流、讨论、讲座、论文写作、专题活动等方式促进教师专业的成长，提高教师的专业素质。
发动全体语文教师编写读写方面的校本教材，使这项工作有效地实施下去。
三、项目创意及效能分析
该项目根据我市“建构式生态课堂”的教学理念，旨在优化教学过程、促进有效学习，全面提高学生综合素质。
首先，注重学生身心方面的教育，营造具有浓郁书香氛围的教学环境，探讨符合自己学校情况的教学模式，通过各种活动的开展，搭建有利于学生发展的平台，必将提高我校语文学科的教育教学质量，同时切实减轻学生过重的学业负担；有利于纠正重课内轻课外、重知识轻能力、重书本轻实践的现象，以多样化学习，激发学生学习兴趣，挖掘学生实践潜能和创造潜能，办人民满意的教育。
其次，基地的建设又会进一步促进教师团队的专业成长，进而带动其他教师的成长，使教师队伍的素质得到进一步提升。
我校配备标准的图书室、阅览室，每个教室都装备有多媒体，学校还设有专门的录播室供教师上公开课使用。
课程基地的建设中对阅读课的强调，对怎样在新的环境中以“ppt.”形式呈现和以学生展示为主课堂教学模式的探讨有利于充分利用我校的现代化教学手段，同时也会促进我市如何充分利用现代化教学手段进行课堂教学的探讨。
四、项目保障、社会支持及时序进度
一、项目保障及社会支持
首先，我校陈校长亲自抓课程基地建设，并给予充分的支持、引导和各方面保障；
其次，发挥我校语文学科组教师的主体优势，从抓具体教学工作出发，研讨教学模式建设；
再次，发动家长参与到基地建设中来，家长的理解和支持是保证基地活跃发展的重要因素；
第三，定期聘请专家、学者加强指导，吸收先进的管理经验、教育理念以保证基地建设的质量和可持续发展。
二、时序进度
1.2013.04-2013.05递交课程基地建设申请报表，制定实施计划，争取申报成功。
2.2013.06-2014.06启动基地建设工作，本着边建设便使用的原则，使基地建设与提升教育教学同步进行，确保基地顺利通过市教育局专家领导的检查评估。
具体工作：
进行阅读与写作教学模式的探讨。
通过教研活动和集体备课的形式，集思广益，形成切实可行的教学模式，并结合我校情况编写校本教材。
3.2014.07-2016.12利用几年时间，把基地建设成为全县乃至全市都具有示范性、引领性的学科课程研究基地。
具体工作：
加强兴趣小组建设工作。
根据本学期特点，首先是建立兴趣小组，可以成立名著经典阅读兴趣小组、泊船山文学社、金山中学演讲兴趣小组等。
进一步办好校刊——《泊船山文学》刊物，定期开展“名著阅读沙龙”、读写经验交流座谈会、专家专题讲座等活动。
五、申报意见
校内组织申报情况及申报意见
（盖章）年月日
县、区教育局意见
（盖章）年月日
市教育局意见
（盖章）年月日
附件2：
连云港市赣榆县（县、区）基础教育课程基地建设申报汇总表
序号
学段
申报学校
项目名称
负责人
1
初中
金山中学
初中语文阅读写作课程研究基地
高连华
2
3
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6
7
8
9
10
……
8
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