七年级上背诵默写题诗歌文言文1 2Word格式文档下载.docx
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写木兰出征前紧张准备的句子是:
写木兰奔赴前线思念亲人的句子是:
《木兰诗》中的“”这两句诗,通过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛,烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
描写木兰战功显赫的句子是:
概括木兰十年征战生活的句子是:
出自《木兰诗》的成语“事情错综复杂,不易辨清真相。
其原话是:
“!
”
.10、曹操的《观沧海》:
这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是
描写诗人想象中的景象的句子
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:
本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:
11、杜甫的《望岳》:
包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是:
《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理的诗句是:
12、王勃的《送杜少府之任蜀州》:
写送别的地点和友人要去的地方的诗句:
劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句:
把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的两句诗:
同窗好友将随父去西藏就读,请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚友谊:
唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句。
如朋友远行,你借用王维的
“”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃的诗句
“”来表达一种豪迈的情怀。
13、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:
表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或:
喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是:
14、李商隐的《夜雨寄北》:
超越时空,想象日后重逢时的情景的诗句:
.15、郦道元的《三峡》:
从视觉角度描写两岸连山的句子:
《三峡》中描写三峡夏季景色的句子:
描写三峡春冬之景的句子:
描写三峡秋季景色的句子:
16、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
本诗中,正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是:
17、王安石的《登飞来峰》:
诗中蕴含站得高,看得远的道理的诗句是:
写出诗中与王之涣“欲穷千里目,更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗:
七年级上默写背诵集锦
班级:
姓名:
（1《木兰诗》中成语“扑朔迷离”出典的句子:
。
（1《望岳》一诗中富于哲理意义的句
子:
（2用月寄情的句子很多,请从课内和课外各写一句:
①,
②,。
（3《观沧海》一诗中写山岛之上景物的诗句是:
（3《望岳》中表现诗人不怕困难,勇于攀登,俯视一切的雄心和气概的句子
（4《登飞来峰》蕴含哲理的句子是:
（5以用具之精美描写罗敷美貌的句子是:
（6以衣着之华丽来描写罗敷美貌的句子是:
（7表现使君荒淫无耻的句子是:
（8以佩剑之昂贵夸夫的句子是:
（9侧面描写三峡山势高峻的句子是:
（10春冬之时三峡水清的句子是:
（11直接描写高猿长啸的情景的句子是:
（12最能表现三峡夏季时水流之快的句子是:
（13《论语六则》中,表示要虚心向周围的人学习,取长补短的句子是:
（14《木兰诗》中,木兰代父从军的原因是:
（15表现木兰十年征战的句子是:
（16《伤仲永》中,仲永智力衰退的原因是:
（17《淮上与友人别》中,点明送别时间地点的句子是:
（18古代诗歌中,送别友人,眷恋亲人的句子很多,请根据学过的课文写出一句:
。
（19《送杜少府之任蜀州》中写景物的句子是:
富有哲理的句子是:
（20《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的句子是,
比喻新事物必将取代旧事物的句子是:
（21《夜雨寄北》中想象与友人团聚的句子是,。
（22《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是:
（23从侧面描写木兰战功显赫的句子是:
（24夸张地描写木兰矫健的雄姿的句子是:
（25写木兰不图功名利禄的高尚品格的句子是:
（26《送杜少府之任蜀州》中的名句是:
（27《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是:
（28总写三峡地貌特征的句子是:
（29《三峡》中直接表现群山高峻的句子是:
（30《三峡》中表现水流急速的两个四字短语是:
（31《三峡》中表现山河秀丽的两个四字短语是:
（32表现秋境的凄清、令读者恍若身临其境的两个四字短语是:
（33《三峡》中郦道元用“,”的语句比喻夏水的急速,引用渔者之歌“,”渲染秋猿的悲凉之声。
（34《观沧海》中表达诗人博大胸襟的句子是:
;
（35《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对友人宽慰的一句是:
（36《江南春》写景的诗句是:
（37《蔡勉旃坚还亡友财》一文中概写蔡勉旃品格的六个字是:
（38《望岳》的颈联是:
（39《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必伤别离,不要学女儿之态的句子是:
（40《观沧海》中描写秋风呼啸、惊涛拍岸的句子是:
（41《论语六则》论述学与思相辅相成的句子是:
（42《望岳》中化用孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的名句是:
（43《江南春》中抒发作者对国家兴亡之感的诗句,
（44《登飞来峰》中表达作者远大政治抱负的两句诗是:
（45《回乡偶书》中表现诗人回乡时感到人事全非的两是:
（46《夜雨寄北》中设想将来与友人秉烛长谈之情景的句子是:
（47《淮上与友人别》中表现春光明媚、花好人愁的诗句是:
（48《送杜少府之任蜀州》中表现诗人对友人深厚情谊的句子是:
（49《木兰诗》中成语“扑朔迷离”出典的句子:
（50重岩叠嶂,隐天蔽日,,。
（51,关山度若飞。
寒光照铁衣。
（52,思而不学则怠。
（53古往今来,人们身处困境,进退两难时,便自然而然地吟起王安石《登飞来峰》中的名句:
（54杜甫的《望岳》诗中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是:
（55《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是
（56杜甫《望岳》的颔联是:
（57如何对待别人的优点和缺点呢?
孔子曾说
过:
（58用你所学过的古诗给同学写两句临别赠言,表达你们深厚的友谊。
A:
B:
（59现实生活中,人们为了表明“只要虚心求教,到处都有老师”的观点时,常引用孔子的话:
（60请你写出两句珍惜时间的名言或警句:
（61《木兰诗》中概括写战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句是:
（62唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃
《送杜少府之任蜀州》的两句诗是:
（63当别人不了解自己甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应该采取的态度是:
?
（64全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说:
“孔子说过,,?
面对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴,欢迎大家来到美丽的大连。
（65《淮上与友人别》中描写了一幅长江上杨柳依依,春光明媚的景致的诗句是:
（66“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨挹轻尘”。
请写出两个含“雨”的诗句:
B:
（67古诗词中描写军旅生活的诗句很多,如《木兰诗》“,寒光照铁衣”,辛弃疾的《破阵子》中的“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
”。
（68古往今来,面对如梭的岁月,我们的先辈触景生情,感慨万千。
孔子有“逝者如斯夫,不舍昼夜”的无奈;
汉乐府民歌《长歌行》有“,老大徒伤悲”的感叹;
岳飞有“莫等闲,,空悲切”的抒怀。
（69《饮酒》诗中最能体现陶渊明怡然自得、恬淡闲适的名句是:
（70漫步在文学艺术的长廊,品读古代优美诗文:
“,草色遥看近却无”
（韩愈《早春呈张十八员外》,“乱花渐欲迷人眼,”引领我们欣赏早春美景;
“,长河落日圆”（王维《使至塞上》,
“,
愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》为我们呈现边塞风光;
“海内存知己,
”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰,“但愿人长
久,”
是苏轼对相隔两地的亲人的深情祝愿;
杜甫《望岳》抒写“,一览众山小”的豪情,王安石《登飞来峰》悟出“不畏浮云遮望眼,”的哲理;
当生与义不可兼得时,孟子主张“”,在国家受辱、生灵涂炭时,文天祥悲壮地喊出了“人生自古谁无死,”的誓言。
（71王安石《登飞来峰》中,与杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”一句有异曲同工之妙的诗句是:
（72五月中旬的一个夜晚,西宁突降大雪,清晨当你走出家门,看到绿树枝头挂满的雪花,不由吟诵起了岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“,
”。
（73苏轼的《水调歌头·
明月几时有》中化用李白《把酒问月》诗中“青天有月来几时,我今停杯一问之”的句子是:
（74《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,喻含新事物不断涌现的理趣诗句是:
（75生活中,人们常用《爱莲说》一文里“,”的诗句,来比喻那些洁身自好、不为世俗左右的人。
（76陆游在游山西村后与友人相约:
“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
”异曲同工,孟浩然与故人“把酒话桑麻”后约定:
（76请从下面作品中任选一部,写出其中一个主要人物,并简要介绍与之相关是的一个情节。
《三国演义》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒传》
主要人物:
情节介
绍:
（语文版七年级上册背诵默写试题参考答案:
1、蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去
2、钻出来,嫩嫩的,绿绿的/吹面不寒杨柳风
3、镶上一道银边/一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣/好像忽然害了羞/太秀气
4、儿童相见不相识,笑问客从何处来?
5、何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
6、学而不思则罔,思而不学则殆/择其善者而从之,其不善者而改之/敏而好学,不耻下问/三人行,必有我师焉/人不知而不愠,不亦君子乎/lú
n记录孔子及其门徒的言行/敏而好学,不耻下问;
7、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还/两岸猿声啼不住
8、今在骨髓,司命之所属,无奈何也/医之好治不病以功./不要掩饰自己的缺点错误,要善于接受别人的批评并改正自己的行为/讳疾忌医
9、昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名/阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征/东市买骏马;
西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭/旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾/朔气传金柝,寒光照铁衣/策勋十二转,赏赐百千强/朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
/扑朔迷离/雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌
10、水何澹澹,山岛竦峙/树木从生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起;
/日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里/日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里
11、会当凌绝顶,一览众山小。
/会当凌绝顶,一览众山小。
12、城阙辅三秦,风烟望五津/与君离别意,同是宦游人/海内存知己,天涯若比邻。
/海内存知己,天涯若比邻。
/劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人/海内存知己,天涯若比邻
13、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
14、何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
15、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月/至于夏水襄陵,沿泝阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
/春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
/每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
16、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
17、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
/不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
语文总复习·
文言文·
七年级（上第六单元课文梳理
一、《论语》六则
1.文学常识
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。
行文以对话体为主,是语录体散文的典范。
南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。
2.重点字词
（1通假字:
说,通“悦”,高兴,愉快。
罔,通“惘”,迷惑不解。
（2词类活用
温故而知新（故、新,形容词用作名词,指旧知识和新知识。
不耻下问（耻,形容词用作动词,“以„„为耻”。
（3成语
三人行必有我师择善而从不亦乐乎
温故知新:
温习旧知识,得到新的理解和体会。
不耻下问:
乐于向学问或地位比自己差的人学习,而不觉得不好意思。
学而不厌:
学习总感到不满足。
诲人不倦:
教导人特别耐心,从不厌倦。
3.《论语》六则主要记录孔子关于教育思想的谈话。
他在学习态度和方法上有哪些主张?
孔子关于学习态度的主张有:
①敏而好学,不耻下问。
②学而不厌。
③三人行,必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
孔子关于学习方法的主张有:
①学而时习之。
②温故而知新。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
4.练习回顾
读《论语》六则,仿佛在聆听一个渊博的长者对我们的谆谆教诲。
你能结合文中有关语句谈谈你读后的体会吗?
例:
读了“学而时习之,不亦说乎”,我懂得了学习知识要经常复习巩固的道理。
B:
读了“人不知而不愠,不亦君子乎?
”我知道了做人必须有宽广豁达的胸怀。
C:
读了“学而不思则罔,思而不学则殆”我懂得了求知要把学习和思考二者有机结合才能学有成效的道理。
D:
读了“敏而好学,不耻下问”我懂得了求知既要有好学的精神,同时又要有虚心请教、不懂就问的态度。
二、《世说新语》二则
《世说新语》是我国古代一部著名的小说集,书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论,时间跨度在三百年左右。
内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面,在中国小说发展史上占有重要的位置。
2.字词句式
（1通假字尊君在不（“不”通“否”,读“fǒu”。
句意:
你父亲在家吗?
（2一词多义
①为何为不可（为:
动词,做。
正为此耳（为:
介词,因为。
②以本所以疑（以:
介词,与“所”组成固定句式,译为“„„原因”。
世以此定华、王之优劣（以:
介词,译为“通过”。
③相相委而去（相:
代词,译为“别人”。
宁可以急相弃邪（相:
代词,译为“他”。
（3古今异义
①去后乃至（去:
离开。
今常用于“到„„去”。
②宁可以急相弃邪（宁:
难道。
相:
做代词。
现代汉语中均无此用法。
可以:
是能愿动词“可”与介词“以”,当“因为”讲的两个词。
现代汉语中“可以”两字连用,只做能愿动词。
③后贼追至（贼:
指作乱的人。
现代汉语中指偷窃行为的人。
④本所以疑（所以:
„„的原因。
现代汉语中当因果连词用。
（4古汉语句式
①判断句:
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
（“则”、“是”连用,表判断。
②倒装句:
何为不可（疑问句宾语“为”前置。
相弃邪（疑问句宾语“相”前置。
③省略句:
朗曰:
“幸尚宽。
”（省略主语“船上”。
期日中（省略主语“他们”。
3.课文主旨
《期行》:
“信”是立世之本,从小做一个守信的人。
《乘船》:
一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信。
4.练习回顾
华歆与王朗的做法有什么不同?
你如何评价他们的优劣?
华歆开始的时候感到为难,而后来遇到紧急情况坚持两人当初的选择;
王朗开始爽快地答应了别人的请求,而当遇到紧急情况后想抛弃搭船人,改变当初的选择。
华歆急人之难,始终如一;
王朗轻诺寡信、只为自己。
华优王劣。
三、伤仲永
1.重点字词
（1通假字日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”,读pān。
（2古今异义
自是指物作诗立就（此:
此。
今常用作判断词。
稍稍宾客其父（稍稍:
渐渐、慢慢地。
今义指稍微。
复到舅家（复:
再,又。
今常用义为重复、往复。
泯然众人矣（众人:
普通人。
今常指大家、许多人。
（3词类活用
日扳仲永环谒于邑人（日:
名词作状语,表示行为的经常性:
每天,天天。
名词用作动词;
变成普通人。
父异焉（异:
形容词用作意动词;
以„„为异,感到惊异,对„„感到诧异。
邑人奇之（奇:
形容词用作意动词:
以„„为奇,对这件事感到奇怪。
稍稍宾客其父（宾客:
名词用作意动词:
以„„为宾客,把他的父亲当作宾客对待。
父利其然（利:
以„„为利,认为这种情况是有利可图的。
2.练习回顾
方仲永过人之处:
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
变化:
令作诗,不称前时之闻;
泯然众人矣。
变化的主要原因:
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
故事中的道理:
人的天赋即使较高,仍然需要努力地学习。
因为人的知识和才能并不是不变的,后天的学习和教育才是一个人取得成就的主要原因。
作者还指出即使是神童如果后天不学习,尚且变成普通人;
普通人如果不学习,恐怕连一个平庸的普通人还不如呢!
这说明作者非常强调后天的教育和学习的作用,这对老师和家长如何珍惜孩子的天赋和后天的学习教育,是很有启发的。
3.作者的人才观:
王安石认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。
4.拓展练习
孟子少时,诵,其母方织。
孟子辍然中止,乃复进。
其母知其喧也,呼而问之,曰:
“何为中止?
”对曰:
“有所央,复得。
”其母引刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
孟子少时,东家杀豚,孟子问其母曰:
“东家杀豚何为?
”母曰:
“欲啖汝。
”其母自悔而言,曰:
“吾怀娠是子,席不正不坐;
割不正不食,胎之教也。
今适有知而欺之,是教之不信也。
”乃买东家豚肉以食之,明不欺也。
——《韩诗外传》
思考下列问题:
1.本文写了哪几件事?
2.本文的中心意思是什么?
3.比较一下本文中的孟母与《伤仲永》中仲永的父亲在教子上有什么不同?
解答:
1.写了两件事:
孟母裂织,孟母买豚肉。
2.记叙了孟母教子的两件事,说明教育子女应有正确的教育方法,并要以身作则,才能收到良好的效果。
3.孟母懂得要教育子女,既要有良好的教育方法,同时还必须以身作则。
仲永的父亲则因利而忽视了对孩子的教育。
结果孟母收到了良好的效果,孟子成了才,而方仲永则失去了良好的天赋而“泯然众人矣”。
四、木兰诗
1.《木兰诗》是我国古代一首著名的叙事诗,它和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
2.通假字:
对镜帖花黄:
帖,同“贴”。
出门看火伴:
火,同“伙”。
3.思想内容:
它叙述了木兰代父从军十多年以及立功后不接受奖赏而还乡的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。
4.文章结构:
第一、二段:
从“唧唧得唧唧”到“从此替爷征”,木兰得征兵的消息,准备代父从军。
第三段:
木兰做入伍准备和赴战地途中的见闻、感受。
第四段:
概括记叙木兰十年征战的情况。
第五段:
木兰入朝受赏,向天子表明了不受官爵,解甲还乡的请求。
第六段:
木兰与家人的欢聚,改装后同伴的惊讶。
第七段:
以兔作比,写出木兰的豪感,表现了人们对女英雄的赞美。
5.木兰的形象:
勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国
五、诗五首
1.思想感情
《回乡偶书》通过写诗人年老回乡的感慨和见闻,表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。
《夜雨寄北》通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念,表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
《淮上与友人别》通过写春天里的离别,表达了作者和友人依依惜别之情。
《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉,表达了诗人对友情的豁达态度。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
2.比较《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》
两首诗都写了与友人的惜别之情。
它们在表达方式与格调上有差异:
《送杜少府之任蜀州》从大处落笔,气势雄浑,对将要离别的友人是宽慰和劝勉,“海内存知己,天涯若比邻”表达了一种豁达的态度,诗的格调比较昂扬。
《淮上与友人别》就近写景,情景交融,表达的是分别上路、愁上心头的惜别,诗风比较细腻、哀婉。
3.名句赏析
“儿童相见不相识,笑问客从何处来。
”选择一个小小的生活细节,生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态,使人如见其貌、如闻其声。
“笑问”二字尤为传神,它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬,又勾画出他们的稚气、好奇的性格特点,同时又流露出诗人对他们的喜爱之情。
但写故乡的儿童,还不是这两句诗的本意,本意仍是写自己。
诗人本是故乡人,对故乡怀有深厚感情,但回到家乡,却被人当作了客人。
这对一个对故乡有深情的人来说,该是一个多么大的刺激啊!
岁月流逝,人生易老,物是人
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