10篇新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题Word格式文档下载.docx
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（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。
2．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;
有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。
________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;
一种吃马铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
【答案】
（1）顺顺溜溜；
严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
（3）益虫；
害虫
（4）反问句；
吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）①顺顺溜溜；
②严丝合缝；
（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。
害虫；
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
3．阅读短文，回答问题。
茂密的森林，茫茫无边。
各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。
黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
在一株大杨树上，画眉遇到啄木鸟。
“啄木鸟大姐，”画眉娇滴滴地说：
“我们来比赛唱歌吧！
我先唱。
”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。
“对不起，我还要工作。
再说我也唱不好。
”啄木鸟说。
“唱吧，友谊比赛嘛。
”画眉扬起漂亮的羽毛，很自得。
啄木鸟唱了，果然比天才歌手画眉差远了。
“我们再来比谁的衣服好看行吗？
”画眉更加得意了，自然，啄木鸟的衣服也不如她的艳丽。
“我们再来比……”这时，一直在打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：
“你们还是比比保护森林的贡献吧！
”画眉娇柔的声音戛（jiá
）然而止。
（1）给短文加个题目。
（2）在短文中找出下列词语的近义词。
悠扬悦耳——________
得意——________
美丽——________
（3）填空。
画眉和啄木鸟一比________；
二比________。
结果________胜了，________败了。
（4）如果比一比谁保护森林的贡献大，结果是（
）
A.
画眉的贡献大。
B.
啄木鸟的贡献大。
C.
两个贡献一样大。
（5）你觉得这则寓言说明了一个什么道理？
【答案】
（1）骄傲的画眉
（2）美妙动听；
自得；
艳丽
（3）唱歌；
衣服；
画眉；
啄木鸟
（4）B
（5）不要看外表，要看谁的贡献大。
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）骄傲的画眉
（2）美妙动听、自得、艳丽（3）唱歌、衣服、画眉、啄木鸟（4）B（5）不要看外表，要看谁的贡献大。
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．阅读下文，回答问题。
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！
直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！
我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？
原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！
老天，我的鞋子！
我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！
我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
（1）在短文中找出ABB式词语，积累下来。
（2）“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？
请把相关的句子用“________”画出来。
（3）“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？
结果怎么样？
用通顺的话写一写。
【答案】
（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。
（3）“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
题干要求找ABB式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油
（2）我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．阅读下文，回答问题。
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。
现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。
在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。
因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。
可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（
标明行文中直接引用的话
标明需要着重指出的对象
标明具有特殊含义的词语
（2）填空。
短文从________、________、________三个方面写了蚂蚁的神奇。
（3）用“________”在短文中画出一个过渡句。
（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？
写在下面吧。
【答案】
（1）C
（2）力大无比；
会缝合伤口和配制药剂；
能帮助人类找矿
（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。
（1）解题时要细读语句，了解引号的作用：
①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。
依据句意可知，此处引号是表示特定称谓。
（3）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（4）本题考查学生对知识的积累。
（1）C
（2）力大无比、会缝合伤口和配制药剂、能帮助人类找矿（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（1）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
6．【答案】
（1）tù
wù
má
n；
sì
cé
ng；
zhò
ng
（2）都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。
（3）家里没有钱送我去更好的医院，父亲能做的，只是陪着我，看着我日渐消瘦。
很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市场不久的父亲听到消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去捡。
（4）提示：
根据自己的实际情况作答。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）比喻句：
（3）考查对课文考查对课文内容的理解能力。
（4）要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
（1）tù
、wù
、má
n、sì
、cé
ng、zhò
ng
（2）都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）根据所选内容进行写作，注意结构清晰，语句通顺。
7．阅读下文，完成练习。
对牛弹琴
战国时期，有个叫公明仪的音乐家，弹得一手好琴。
有一天，天气晴朗，公明仪带着琴来到郊外，远处有一头黄牛正在吃草。
公明仪顿时来了灵感，他摆好琴，拨动琴弦，对牛弹起琴。
听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。
公明仪以为老黄牛不喜欢听这首曲子，于是，换了一首。
可是，老黄牛还是低头吃草。
公明仪将曲子换了一首又一首，老黄牛还是不理会，最后，老黄牛吃饱了，竟然慢悠悠地走了。
公明仪失望极了，人们安慰他说：
“不是你弹得曲子不好，而是你弹得曲子牛根本听不懂。
”公明仪叹了口气，抱着琴回家去了。
（1）写出下面词语的近义词。
顿时——________
喜欢—________
（2）公明仪每次弹琴，老黄牛的反应是什么？
用横线把老黄牛每次的反应画出来。
（3）“公明仪顿时来了灵感”和“公明仪叹了口气”这两句写出了公明仪心情变化。
公明仪的心情由________
变为________。
（4）读完这个寓言故事，你明白了什么道理?
【答案】
（1）马上；
喜爱
（2）听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。
老黄牛还是低头吃草。
老黄牛还是不理会，最后，老黄牛吃饱了，竟然慢悠悠地走了。
（3）激动愉快；
无奈
（4）例：
对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
（1）马上；
喜爱
（2）听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。
无奈（4）例：
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
8．类文阅读。
海中变色龙
说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。
可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。
章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。
章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。
它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。
章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。
如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。
当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；
它用腕足抓住猎物，送到嘴边。
章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。
章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。
一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。
（1）在短文中找出下列词语的同义词。
赫赫有名—________
警惕—________
（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？
请你用横线在短文中画出来。
（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？
（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？
（5）短文第三自然段的内容是（
）。
章鱼脾气暴躁
章鱼身体的变色机制
章鱼擒获猎物
D.
章鱼施展变色术擒敌
【答案】
（1）大名鼎鼎；
警觉
（2）当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；
（3）章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。
（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色.
（5）B
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
赫赫有名—声名非常显赫。
警惕—对可能发生的危险等保持警觉。
（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第三自然段的内容，比较判断正误。
⑴大名鼎鼎；
警觉；
⑵画：
⑶章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。
⑷因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色。
⑸B
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生对第三自然段的内容的掌握的能力。
9．阅读下文，回答问题。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
这是一些多么可爱的小精灵呵！
而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了________、________、________。
（3）作者从（
）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
高强度悟性的结晶
具有强大的再生活力
每一个汉字都有不同的风韵
书法艺术中无穷无尽的变化
（4）根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到________；
看到“森”这个字，你感受到________；
看到“________”这个字，你感受到________。
（5）根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。
人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字或者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？
写出你的想法。
【答案】
（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
（2）孩子；
鲜花；
精灵
（3）C,D
（4）热和力；
一棵棵大树；
休；
人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
（1）反问句改为陈述句的方法如下：
（2）考查对比喻句的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）仿写句子：
是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（
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