教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5296篇Word文件下载.docx

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5.学校心理辅导工作的侧重点是（）。

A、外部指导

B、预防与促进

C、补救与矫正

D、心理治疗

心理辅导既有预防功能，又有发展功能。

预防功能是初级功能．发展功能则是高级功能。

学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。

6.以下不属于新时期德育发展的新主题的是（）。

A、安全教育与生命教育

B、生存教育与生活教育

C、升学就业指导教育

D、爱国主义教育

新时期德育发展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升学就业指导教育。

7.教师义务的实质是教师的职责（）。

A、在行为上的体现

B、在意志上的体现

C、在信念上的体现

D、在意识上的体现

A

教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。

8.《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员．实行（）。

A、教育职员制度

B、专业技术职员制度

C、教育技术职务聘任制度

D、专业技术职务聘任制度

《中华人民共和国教育法》第三十五条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。

学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

9.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

A、个人压力

B、生活压力

C、工作压力

D、社会压力

职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。

10.天空出现朝霞，就会下雨；

天空出现晚霞，就会放晴。

人们由此得出“朝霞不出门。

晚霞行千里”的结论。

这主要体现思维的（）。

A、间接性

B、抽象性

C、稳定性

D、概括性

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。

思维的概括性表现在以下两个方面：

（1）思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；

（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。

11.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。

A、注意的分散

B、注意的转移

C、注意的分配

D、注意的稳定

在课堂上，学生的主要任务是听老师讲课，思想开小差，注意离开了当前的听课任务．这属于注意的分散。

12.世界上最早实施义务教育的国家是（）。

A、美国

B、英国

C、法国

D、德国

世界上最早实施义务教育的国家是德国。

13.人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

14.教育的生物起源说的代表人物是（）。

A、利托尔诺

B、孟禄

C、高尔顿

D、达尔文

生物起源说认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。

生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西．能等。

15.学生伤害事故应当遵循（）的原则，及时、妥善地处理。

A、民主、公正、公开

B、依法、便捷、高效

C、公正、合理、迅速

D、依法、客观公正、合理适当

《学生伤害事故处理办法》第三条规定，学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。

16.学校、家庭、社会三结合的教育中，占主导地位的是（）。

A、自我教育

B、社会教育

C、家庭教育

D、学校教育

学校教育对人的身心发展起主导作用。

17.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有（）的规律。

A、学生认识的简约性

B、教学与发展相互促进

C、知识学习与品德形成相统一

D、教师主导作用和学生主体地位辩证统一

“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。

“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法．而用功还是要靠自己。

二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。

18.全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是（）。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。

19.“万般皆下品．唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是（）。

A、崇尚书本．呆读死记

B、学校教育脱离生产劳动

C、等级性

D、阶级性

“万般皆下品，唯有读书高”反映了科举制强调唯有读书高，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活。

20.《中华人民共和国教师法》的制定机关是（）。

A、全国人民代表大会

B、教育部

C、国务院

D、全国人民代表大会常务委员会

《中华人民共和国教师法》是1993年由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。

21.我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（）。

A、1984年

B、1991年

C、1997年

D、2008年

我国现行的《中小学教师职业道德规范》由教育部于2008年9月1日颁布。

22.义务教育的（）是义务教育的最本质特征。

A、普及性

B、强制性

C、免费性

D、公共性

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

23.有效地进行教学必须遵循的基本要求是（）。

A、教学目标

B、教学计划

C、教学原则

D、教学大纲

教学是有内在客观规律的，要遵循这些规律进行教学，否则可能适得其反，达不到好的教学效果。

有效地进行教学必须遵循的基本要求就是教学原则。

24.福勒等人认为．当教师较多地关注“学生是否喜欢我”“同事怎么看我”“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）。

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注成就阶段

处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：

“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

25.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。

A、人本主义理论、智能理论、素质教育理论

B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C、人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论

D、人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论

新一轮基础教育课程改革的理论基础是多元智能理论和建构主义学习理论。

社会主义教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础。

以加德纳为代表的多元智能理论认为．人的智能是多元化的，人的发展具有多种可能性，应当注重培养学生的创造能力，而这一思想指导新课改建构全新的课程设计思路。

建构主义理论强调以学生为中心，认为“情境”“协作学习”等对意义建构具有重要作用，同样是新课改的理论基础。

故本题当选B项。

26.教育心理学是一门（）。

A、理论性学科

B、应用性学科

C、具有理论性与应用性的学科

D、边缘性学科

教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。

27.学生是教育过程中的主体，而这种主体的最高表现是（）。

A、自主性

B、选择性

C、能动性

D、创造性

学生的主体性主要体现在独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识性，其中创造性是主体性的最高表现形式。

28.对教师而言．教学运行的基本环节是（）。

A、备课、上课、课后辅导、评价

B、备课、上课、评价、课后辅导

C、预习、上课、巩固、练习

D、预习、联想、系统、练习

29.李老师能力强，善于与学生交流。

经常倾听学生对于开展教学活动的意见．班上的学生学习积极性高、兴趣广泛、和老师配合默契，这种师生关系属于（）。

A、专制型

B、放任型

C、民主型

D、权威型

民主型的师生关系是教师善于倾听学生意见，以间接地方式引导学生，班上的学生学习积极性高、兴趣广泛、和老师配合默契。

30.“儿童中心主义”的教育理论违背了（）。

A、间接经验与直接经验相结合的规律

B、掌握知识与发展智力相统一的规律

C、知识教学与思想教育相统一的规律

D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

31.衡量小学生认识与修养水平高低的标志是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

道德行为是衡量品德的重要标志。

32.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题。

这种思维是（）。

A、直观动作思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、发散思维

抽象逻辑思维（词语逻辑思维）是用语言符号进行的思维。

语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。

33.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、头脑风暴法

发现教学法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

34.全班或小组成员在老师指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是（）。

A、谈话法

B、讨论法

C、演示法

D、讲授法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

35.以下不属于双轨学制的代表国家有（）。

A、英国

B、法国

C、美国

D、西德

英国、法国、西德等欧洲国家的学制多属于这种双轨学制。

36.学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任训斥，“你又违反纪律了?

我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办．不然从明天起你就不要来读书了。

”周强低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识，因此，对其教育应该从道德认知人手。

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种教育方法。

因此，本题选A。

37.在品德发展过程中．个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。

A、体谅模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、道德认知发展模式

班杜拉认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。

行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。

班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。

在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。

38.教育的普及、成人教育的迅速发展，传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）。

A、生产性

B、科学性

C、民主性

D、商品性

现代公民有接受学校教育和参与学校教育的权利和义务。

教育的普及性、群众性,成人教育的迅速发展，传统教育向终身教育发展等，都体现了现代教育的民主性．

39.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、对比律

差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。

凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。

题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。

40.教师专业发展的不竭动力是（）。

A、为人师表

B、终身学习

C、教书育人

D、团结协作

终身学习是教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求．也是教师职业特点所决定的。

二、多选题

1.下列关于教师资格说法错误的是（）。

A、因弄虚作假、骗取教师资格被撤销教师资格的，自撤销之日起3年内不得重新申请认定教师资格

B、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，5年内不得再次参加教师资格考试

C、教师资格考试命题人员和其他有关人员违反保密规定，造成试题、参考答案及评分标准泄露的，依法追究法律责任

D、在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分;

构成犯罪的,依法追究刑事责任

A,B

《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

第二十条规定．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

第二十一条规定．教师资格考试命题人员和其他有关人员违反保密规定，造成试题、参考答案及评分标准泄露的．依法追究法律责任。

第二十二条规定，在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊。

对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；

2.教育活动中要注意“三结合”，三结合分别是（）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、学校教育

D、社会教育／社区教育

A,C,D

“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会（社区）教育的结合。

3.学校教育的基本要素有（）。

A、教育目的

B、受教育者

C、教育影响

D、教育规律

B,C

教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响（教育媒介）。

4.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则包括（）。

A、高难度原则

B、高速度原则

C、掌握学科结构原则

D、发现学习原则

赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

5.“爱国守法”的教师职业道德规范规定的具体职业行为要求是（）。

A、全面贯彻国家教育方针

B、自觉遵守教育法律法规

C、依法履行教师职责权利

D、保护学生的生命安全

A,B,C

《中小学教师职业道德规范》中对爱国守法的要求是：

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

6.王某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）。

A、参加教育教学计划安排的各种活动

B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

A,B,C,D

《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律、法规规定的其他权利。

7.学校产生一般要具备的条件有（）。

A、社会生产水平的提高

B、文字的产生和知识的记载达到一定程度

C、脑、体劳动的分离

D、教育经验的积累

学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离。

8.复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实。

这些不足主要包括（）。

A、难以提高学生的自学能力

B、教师工作量繁重

C、学生之间干扰较多

D、难以培养学生干部的独立工作能力

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

教师需要在一节课中对不同年级学生进行交替的教学和作业，教师工作量繁重，学生之间的干扰也是不可避免的。

但是，由于交替进行教授和作业，能够培养学生的自学能力．以及在纪律约束上发挥学生干部的工作能力。

9.下面属于以语言为主的教学方法有（）。

A、实验法

B、谈话法

C、讲授法

D、讨论法

B,C,D

以语言为主的教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

10.国家在教师队伍建设方面实行（）。

A、教师资格制度

B、教师聘任制度

C、教师选拔制度

D、教师职务制度

A,B,D

中华人民共和国教育法》第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度．通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

11.对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三阶段，分别是（）。

A、萌芽阶段、形成阶段、科学阶段

B、萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

C、萌芽阶段、独立阶段、发展阶段

D、形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

根据不同阶段教育学在对象、概念、方法、结构等方面的发展水平不同．将教育学的发展阶段分为萌芽阶段、独立阶段（形成、创立阶段）、科学阶段（发展阶段）。

12.教师选择教学方法的主要依据有（）。

A、学习目的和任务

B、教学内容的性质和特点

C、每节课的重点和难点

D、学生的身心发展特点

教师在教学过程中选择教学方法的基本依据有：

教学目的和任务、教学内容的性质和特点、每节课的重点难点、学生的身心发展特点、教师自身的素养、教学时间和效率等。

13.《中小学教师职业道德规范》中，对“教书育人”的具体要求是（）。

A、遵循教育规律，实施素质教育

B、不利用职务之便谋取私利

C、循循善诱，诲人不倦，因材施教

D、培养学生良好品行，激发学生创新精神

《中小学教师职业道德规范》中对教书育人的要求是：

遵循教育规律。

实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行．激发学生创新精神．促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

14.《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有（）。

A、遵守