湘少版四年级英语下册教案1.docx
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湘少版四年级英语下册教案1
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
⒈能听懂、会说新单词及词组adrawer,apairofnewshoes,behind,anolddress,anew
tie,brown;
⒉能理解并复述本课课文；
⒊能运用句型“Whereis/aremy...?
”“Itis/Theyare...”询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确使用方位介词。
三、教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,yellow,green），单词卡片，教学挂图，教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“Coloursong”。
Step2presentationanddrill
⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T:
Hereisadrawer.What’sinit?
Guess,please.
S:
Ashirt.
T:
Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?
S:
It’swhite.
T:
Yes,it’sawhiteshirt.
T:
Anymore?
S:
Adress.
…
⒉出示新领带。
T:
What’sthis?
帮助学生回答：
“It’satie.”。
T（指着上面的标价）：
It’sanewtie.（板书并教学单词tie）
出示帽子与领带做比较，板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T（将领带放进抽屉）：
Whereismynewtie?
S:
Yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）：
Whereismynewcap?
S:
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
T:
Isitoldornew?
S:
It’sold.
T（将连衣裙放在背后）：
Whereismyolddress?
帮助学生回答：
“Yourolddressisbehindyou.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T:
Whatarethese?
S:
Shoes.
T:
Right!
Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?
S:
Brown.
T:
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Wherearemybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
S:
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
S2:
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
⒋家庭作业。
1）听录音，背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period2
一、教学目标
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“Whereis/aremy…?
”“Itis/Theyare…”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：
复习单词和句型。
难点：
理解课文D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Coloursong”
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
（2red3green4blue5black6white7grey）
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew
T:
Yes,it’sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?
S:
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T（将鞋放在讲台上）：
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareonthetable.
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
⒋听课文C部分录音，跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer（你问我答）
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1:
Whereisthe...?
S2:
It’s...
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTim’sbook?
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P3~4）
⒋家庭作业。
听录音，读课文，记单词。
Period3
一、教学目标
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall,call,fall,tall,small,stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点及难点
重点：
字母组合all在单词中的发音。
难点：
情景会话。
三、教学准备
字母卡片b,c,f,g,h,m,p,t及all，教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉唱英语歌曲“Coloursong”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）:
Isthisyourpencil-box?
S:
No,it’shis/herpencil-box.
T:
Whereisyourpencil-box?
S:
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblue.
…
（可让学生充当小老师提问。
）
Step2presentationanddrill
课文E部分
⒈出示字母卡，让学生读出字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
）
Step3practice
游戏—Matchinggame（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b,c,f,g,h,m,p,t,w和字母组合all。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
Step4Consolidation
⒈课文E部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
情景：
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒋家庭作业。
1）听录音，读课文。
2）抄单词和句型。
Unit2Springiswarm.
一、教学目标
语言功能：
描述四季及不同的天气。
语言结构：
Springiswarmandnice.
It’sclodinwinter.
What’stheweatherlike…?
词汇：
掌握词汇：
weather，spring，summer，autumn，winter
理解词汇：
garden，caught，naughty，sauce，saucer
语法：
字母组合au的读音及词组warmandnice的书写。
Period1
一、教学目标
⒈能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
⒉能听懂、会说本课对话；
⒊能运用“Springiswarmandnice.”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
重点：
正确描述四季及不同的天气。
难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
自制音频、单词卡片、教学挂图、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒋复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。
（课前自制一个录有雷声、雨声、风声和知了叫声的音频，让学生根据声音来判断天气情况。
）
T（播放雨声）：
What’stheweatherlike?
S:
It’srainy.
T（播放风声）:
What’stheweatherlike?
S:
It’swindy.
…
T（播放知了的叫声）：
What’stheweatherlike?
S:
It’s
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