摆的研究教学反思.doc

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《摆的研究》教学反思

摆的研究是小学科学五年级下册《时间》单元中的第六课，学生在上一节课对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。

但在实验的过程中也发现了在同一时间里有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢，这节课就上节课留下的问题进行探究研究。

本节课的一开始我就让学生观察两个不同的摆（荡秋千图），摆绳长度不一样，摆锤重量不一样，让学生进行猜测，哪一个摆的快，学生猜测后，我再让学生小组内进行实验，看10秒钟内你们组的摆摆动了几次，学生小组实验后，我对数据进行了归类，并板书在黑板上，问学生，为什么各组得到的数据不一样呢？

再让学生小组讨论;影响摆的快慢的因素有那些？

学生讨论后说出了三种;1、摆幅度；2、摆锤的重量；3、摆绳的长度；对于摆的幅度会不会影响摆的快慢。

上节课在探究时，发现摆幅小或摆幅大i，都不会影响摆的快慢，为此，我就把重点放在了后两个问题：

摆锤的重量和摆绳的长短。

本节课“控制变量”来设计实验是教学的重点，在研究摆锤的重量是否影响摆的快慢的实验时，我先让学生分组讨论实验方法，在实验中要控制那些条件不变，哪些条件改变，因为学生在前面的学习中已经接触到对比实验，学生设计的方案较合理，在交流汇报时，学生说得也比较完整，在研究摆绳的长短是否影响摆的快慢是因为前面已经有了充分的讨论，因此顺利多了，化的时间也较少。

在材料的准备上，我就利用学校现有资源，准备了7个单摆，这套材料操作起来也很方便，大大节省了时间。

在巡视学生操作实验时，我发现有的小组在进行摆绳的长短是否影响摆动的快慢实验时，把一倍绳长和两倍绳长分辨不清，出现了一些误差，虽然经过指正，学生进行了订正，但我意识到实验前我指导还不到位，实验前，教师应想到学生可能出现的问题，并细致的指导，这样才能做到实验有效的开展。