学生常见问题文档格式.docx
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有了学习兴趣就会有比较强烈的学习欲望；
另一方面，我们可以把复习融合到各类习题和练习中，相信一个在课堂上能接受老师讲授知识的学生是愿意完成各项作业的。
这样就可以很好的引导学生复习巩固知识,避免遗忘。
4、学习主动性不强，老师踢一脚就动一下,做笔记都需要老师提醒才愿意动笔。
1、首先了解孩子的兴趣和爱好，从学生感兴趣的事情入手。
如孩子喜欢下棋，与孩子沟通好，完成功课就可以下棋等，要设法让孩子可以在自己的兴趣中去学习,通过这种方法也可以提高学生的学习兴趣。
2、善于与孩子沟通,了解孩子的内心不喜欢学习的原因是什么.要多鼓励孩子，肯定孩子的行为,增强孩子的自信心.
3、对孩子要有爱和耐心。
若孩子出现厌学的行为，作为家长就更应该要善于引导他们，而不是一味的责备和谩骂.
5、学生自尊心强，遇到不懂的问题不敢发问,怕被老师瞧不起。
这种情况很多家长都会遇到，有很多切身体验。
既然是这样的话,要告诉孩子可以先问问周围的同学，如果他们可以解答就不用问老师了,要是同学也不能解答的,再去问老师大多数的老师不会为难学生的，很多老师都是希望可以学生问自己问题的，不会因为学生的问题太简单而轻视学生的,老师们就是挺喜欢学生们提问的，那也是对他的教学的一种肯定！
所以大胆的问他们
6、不懂装懂,不愿意对学习难题刨根问底.
面对这样的情况，要认清这是孩子成长过程中不成熟的表现.家长不要着急，不能硬梆梆地当面戳穿孩子并进行说教，要给孩子留情面。
那要怎么办呢？
看解决办法：
对于孩子的不懂装懂，您也可以装糊涂，让实际的错误来惩罚她.对于您在孩子的学习、生活等您不懂的知识,主动承认并马上虚心请教。
给孩子一个榜样。
当然您也可以和其他家人之间演绎一下双簧。
给孩子心中建立一个榜样，让榜样的力量引领孩子.可以通过引导孩子阅读名人的传记来实现,注意要在女儿身上找到这个名人童年时的影子，并进行不断地暗示,让孩子产生强烈的共鸣，进而激发出充分的自信心。
赏识教育创始人周弘老师的女儿有聋哑障碍，周弘老师就是利用暗示效应，将女儿比作中国的海伦，这个海伦的形象一直伴随这她走到留美博士的高度.是孩子,就会出现重复犯错、甚至是犯低级错误的情况.而家长对孩子这种行为的一再强调和埋怨,会在不知不觉中对这个行为产生“被关注性加强"
的效果.孩子会下意识地进行重复，以便被家长关注。
如果您知道了这一点，就需要逐渐减少对孩子该行为的关注了。
从孩子最好的一门学科开始,帮助孩子在这门课上学得更好、更有效率,让孩子充分感受成就和领先，产生看得见的自信心。
7、学习需要全程陪伴，没有陪在身边无法独立开展学习活动。
这种现象是普遍现象，尤其是低龄孩子，尽早使孩子独立对孩子的成长和学习都有一定的好处,需要一段过程，前期家长可以一起跟孩子学习，家长也适时的减少陪同孩子学习时间，方式更多种多样，有在孩子身边时刻督促的，也有在孩子做完后检查改错的，如果孩子不做作业，可能是课上没听懂，也可能是认知能力有问题,家长也可以试着让孩子暂时把作业放着，第二天求助于老师，这样也可以使孩子在以后的学习中注意课堂听讲。
当然，家长可适当帮孩子弥补一下课堂上的欠缺，毕竟现在学校普遍存在“学生多、课业重”的问题，老师可能无法顾及每一个孩子,老师正确的引导和关爱会孩子这种依赖性减少
8、眼高手低，实际的解题能力低下。
针对此类型的学生，一定要实行“题海战术”。
必须让学生多做题,多练题；
在此过程中将所学的知识点扎实掌握.将理论与实际相结合起来,形成良好的思考与实践的习惯，做到“既眼高手也高"
.
9、不愿意动手做题/写字，懒。
我想很多孩子都不喜欢写的，但不要经常打骂他，采取奖励制度。
告诉他做完作业可以奖励吃一个巧克力什么的,不做完坚决没有。
但是这样也有缺点，孩子可能会习惯奖励,一旦没有奖励了便不会再上进.不过还好，小的时候还管等孩子长大懂事的时候一定要记得引导他,不然奖励制度会害了他的！
！
你还可以让他跟那些好孩子一起写作业,让其他孩子影响他，好的环境也能让他改变。
当其他孩子在写作业的时候,适当表扬下别的孩子（但不要说自己孩子哪点差，说什么看谁谁怎么样!
）
10、自觉性不够，如旁边没有人监督，学习效率低下。
在于孩子不重视功课学习，没有明确的学习目的，没有“为了自己将来的幸福生活而努力学习”的理想信念.因引,要教育孩子重视功课学习，引导培养良好的学习习惯——这不是一蹴而就的事情,一定要有耐心,切忌简单粗暴。
另外，教育孩子重视学校学习,帮助其提高课堂学习效率,保证孩子在家的休息与娱乐时间，对增强孩子的学习自觉性很有好处。
占用孩子大量的休息时间，以期取得满意的学习效果，往往适得其反
11、基础差,对学习没有信心，破罐子破摔。
在精神上要对孩子多加表扬，表扬他的点点的进步；
在知识孩子意识到学习的重要,由以前的要我学习变成我要学习，有了学习的动力,老师要在孩子的学习方法上加以引导，再加上孩子本身的努力，孩子就会进步
12、成绩优秀，对于基础知识掉以轻心，在大考中容易马失前蹄。
此类学生基础知识扎实，思维活跃，勇于挑战难题，明确自己的学习目的，具有科学的学习方法，成绩优秀，是老师们的得意门生,是同学心中的好榜样，是家长的骄傲。
但是，正因为如此，使得很多优秀的学生产生错误的意识,认为自己成绩好了，比别人优秀，就高傲自大,平时的小考考的都是基础知识，太简单了,根本就是小菜一碟，认为自己写下的都是正确的，往往以最快的速度完卷。
久而久之，就形成了一种习惯,对基础知识掉以轻心，一心挑战难题。
引导:
首先，调整心态，正确对待考试，对试题的分值有个正确的认识，考试中占绝大部分的是基础性的题目,所以基础题目虽然简单但是很重要。
其次，养成好的习惯,即使简单，也要认真对待每一道题,在保证正确率的前提下提高解题速度，完卷后认真检查。
13、应付式学习，应付老师，应付家长，对学习没有明确的目标。
您遇到的问题也是很多家长遇到的，几乎每个孩子都有的叛逆期,家长处理得当,可以帮助孩子顺利度过，处理不好，可能会加重孩子的反叛心理，造成孩子走上歧途。
首先要注意多和孩子交流。
比如您所说的孩子对读书的认识，认为读书是为了应付父母,老师，您可以在平时与孩子交流中慢慢改变孩子的这种认识，使他认识到读书的真正目的。
其次，家长在对孩子进行教育的时候要尊重孩子的想法，不要采取”专制"
的方法教育，叛逆期的孩子独立意识强，故意要显示自己的能耐，加上情绪不稳定，所以显示"
抗上”的逆反心理。
平盟王老师建议家长要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的"
自决权”，即使出了些差错也不要过多责怪。
最后,多数家长在孩子和家长发生抵触时，做家长的总喜欢摆出长辈的样子。
采取"
高压"
政策,会导致孩子的逆反心理逐渐升级，甚至用不学习去威胁家长，这时候，家长要注意不要对孩子采取高压政策，而是要平和地与孩子交谈，使孩子真正认识到自己的错误。
面对孩子的逆反心理,做家长的只有通过亲切的心理交流和正确疏导，才能彻底矫正。
也只有孩子的心态好了，学习起来才更有动力，效率，成绩才能提高。
14、学习目标有偏差，为了获得奖励而学习。
其实奖励方法也是一种激起学生学习兴趣的方法之一，但是，这不是长久之计,家长和老师对孩子应该奖惩结合。
为了获得奖励而学习的学生，从深层的意思来说是不正确的学习态度，不明确自己学习的目标.怎么样才能让学生从“要我学”变为“我要学”，从而树立正确的学习态度,树立正确的学习目标呢？
（1）有耐心、有爱心的，用生活中的事例去指导孩子，逐步树立他们对学习的信心,以达到端正态度的目的.多提醒,多关注，小孩子多喜欢老师表扬，让学生知道怎样学习才能的到老师的赞扬，从而知道什么该做，什么不该做，要引导学生看到学习对将来人生发展的重要性。
（2）引导学生感受到学习是愉快的。
学习是辛苦的，但是，毕竟也有很多学生能把学习看成乐事。
这类的学生不是没有尝到学习的苦楚，也不是他们天生就喜欢学习，只是他们在实践中通过奖励的方式逐渐对学习产生了兴趣.教师要充分发挥学生的学习能动性，引导学生去感受学习的快乐，即使没有奖励，学习也是快乐的。
A教师要寓教于乐，让学生在活动中获取知识.
B寻找闪光点，激发学生学习兴趣。
（3）奖惩结合。
在奖励之前与学生沟通奖罚的制度，学生有进步，对学习的兴趣提高应该予以奖励,这是对学生的肯定。
与此同时,有奖励就应该有惩罚，如：
有些学生为了能尽早出去玩，每次都快速完成作业,应付了事，错误较多.而此时要对他们错误的地方进行订正并用本子积累。
这样，他们在这过程中从错误中知道原因并及时改正。
（4）让学生科学用脑。
要让学生注意劳逸结合，注意保护自己的大脑。
要提高学习成绩，着重是要提高学习的效率，懂得学习的方法。
感到疲劳时,可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳，让大脑得到充分的休息.
15、调皮捣蛋,在学校能够认真听老师的话,对辅导老师的话不屑一顾，不愿意配合。
一般而言，调皮捣蛋的学生思维都比较灵活跳跃，思考问题的角度常常能出人意料。
在学校能听老师的话，说明他有一定的自觉性和自我控制能力。
学校的老师，面向的是学生群体,更容易塑造属于老师独有的威严。
在辅导班里，学生不听老师的话,主要的原因是学生对辅导老师不信服，认为不如学校的老师。
所以要想参加辅导的学生配合开展教学工作，首先教师必须做到言出必行,应该要学生遵守的纪律一定要求,答应过给学生的奖励也一定要落实。
其次，老师要让老师信服,必须不断的加强自身的修养,用渊博的知识去征服学生，让学生在学习的过程中接受教师.渊博的知识+良好的方法+融洽的关系=学生的信服和喜爱。
16、挑衅老师,专门给老师出难题，想难住老师。
学习基础比较好的学生，都会有挑战老师的欲望。
碰到此类学生，可以采用两种方法，第一，对于学生提出来的“难题”，老师要及时的给学生解答，并且要让学生知其然，知其所以然，用渊博的知识来征服学生。
第二。
对于学生提出来的“难题"
，老师确实不知道的，可以坦诚的告诉学生，学海无涯,对于你提出的问题，老师暂时也不知道答案，回去后老师会查阅相关资料，同时也希望你能够学生也回去查阅并思考解答的方法,次日老师与学生PK，看谁能够有最佳的答案出来.通过比赛，激发学生的好胜心和学习的主动性。
17、非常好动，坐不住，小动作很多，学习期间常常会找借口走动。
孩子活泼好动是他们的天性，这就要求教师要有极大的耐心和爱心，一是因势利导，就他们所说的话题讨论下去，尽可能的从他们的谈话中找到教育他们的契机;
二是教师要实施一定的激励策略，以鼓励、奖赏的办法使他们尝到不乱讲话的甜头，表扬要远远比恐吓、打骂的效果好得多。
18、与老师对着干,不听从指挥，不服从安排,老师让往东，学生偏要向西。
这类学生属于典型的顽皮学生，有的是性格问题,有的属于个性问题，但我个人认为这类学生喜欢出风头,有一定的讲话义气，但肯定有脆弱的地方,如果老师采用硬碰硬的方式话，会适得其反，因此，最好的办法是智取，老师可以可以再班上或者其他年级打听一下，该学生有哪些要好的同学（包括女生在内）从侧面了解该学生的喜爱和习惯,这样老师对学生的教育有帮助作用，其次该学生肯定也会有他喜欢的老师，请他在出面做思想工作，谈心，收到效果可能会事半功倍，再者与家长沟通,共同做思想教育工作，对转变该学生的思想也会起到推动作用,总之一句话“软着陆”与“硬碰硬”收到的效果肯定要好一些，
19、喜欢做“小八哥”，学老师讲话，用各种怪强调来吸引其他人的注意力。
1.利用小故事来转移学生注意力；
2.讲一些学生感兴趣的动漫或者比较关注的视频，吸引学生注意力;
3.举相对应的例子，说明这样学说话的不好后果;
4.给学生一个表演时间，让学生自由表演才艺，如表演唱歌等，转移学生的注意力；
20、作业拖拉，每次做作业都要做几个小时。
导致孩子作业拖拉的原因是多方面的，首先我们要弄清孩子为什么会拖拉。
有的孩子是因为上课不专心听讲、对课文不理解;
有的孩子是因为写作业时不专心、一会儿干这一会儿干那才影响速度;
有的孩子写作业时不是很流利地写下去，而是写一笔看一笔，甚至要反复看几遍,这是由于孩子的作业习惯不良导致的；
还有的孩子不仅写作业慢，其他的行动也都慢，而且笨拙，你怎么催他都没有用,这跟孩子动作的协调性、反应的灵敏性等问题有关。
因此，在纠正孩子作业拖拉的毛病时，父母还应“对症下药”，从以下几个方面入手：
1、帮孩子制定学习计划，培养孩子合理分配时间的良好意识和习惯.有的孩子写作业慢是因为没有合理分配时间的观念，左顾右盼、边做边玩、效率低下。
所以要给孩子一个明确的完成作业的期限，培养孩子强烈的时间观念，学会在规定的时间内完成规定数量的作业。
培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律.当然,要求孩子学习时，不能要求孩子长时间做同一件事，那又将导致孩子注意力不集中.当孩子按时完成了作业，家长可以加以表扬，还可以辅助一些别的奖励.同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手,比如提醒他“谁每天晚上，只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片"
。
2、为孩子营造良好的学习环境.许多孩子注意力不集中,主要与家庭环境有关。
有的家长白天上班很累，晚上较喜欢看电视,而且声音很大，还有的家长喜欢把邻居、同事约在家里打麻将，这必然会影响孩子的注意力。
当孩子学习时，家长一定要保持安静。
不要让孩子注意到家长在做什么。
如果家长自己保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。
此外,要注意排除干扰孩子学习的因素.许多孩子习惯边听音乐边写作业，这是一种不好的习惯，是分散注意力的诱因。
3、培养孩子先完成功课再玩的学习习惯，作业是每天的例行工作，父母向孩子说明作业与学习的关系，更应坚持做完作业才能玩的原则。
4、激发孩子的学习兴趣。
21、没有形成良好的学习习惯，不会预习、学习，作业不检查。
家长和教师可以先陪孩子做一段时间的预习、检查工作，引导学生如何预习/检查、预习/检查最好达到怎样的效果、（学生要大致将学习内容看一遍,看看和以前学过的什么内容有关,可以做相关的复习准备工作,看看没学过的自己是否看得懂，看不懂就要在课堂上认真听讲做笔记。
首先要检查作业是否完成，其次是检查作业是否有误.家长或教师要指出孩子做错的地方并告诉孩子你是怎么检查出来的。
坚持一段时间，并在这段时间里循序渐进的放手让孩子多自己动手动脑，慢慢的减少孩子的依赖性增强他的自主学习性，家长或教师循序渐进的减少引导和提醒。
之后就可以逐渐隔三差五的询问孩子这些工作自己做的怎样，做出相应的引导和纠正.这样就可以形成良好的预习和检查习惯了。
至于不会学习，这个需要找出学生不会学习的原因，是不感兴趣，还是基础不扎实,导致不自信不愿意学习还是别的原因，再对症下药即可。
22.、答题不规范，没有形成标准的答题思路和模式.
对于答题不规范，没有形成标准的答题思路和模式这类学生可以分成两类。
一类是学科基础知识较扎实，但是缺乏各类题型训练，从而不了解各类题型的答题规范；
一类是学科知识储备不够，觉得答案似是而非，故没有准确的答题思路。
针对这两种情况，应该是具体情况具体对待。
对于缺乏题型训练的学生，我们祝博士教学平台有学前测试、同步练习、模拟测试及重难点专题，帮助这类学生熟悉各类题型，各个击破，形成标准的答题思路，规范作答;
而对于知识储备不够导致的没有标准答题思路的学生，更加需要来我们祝博士，夯实基础，提升自己
23、做题急躁，不认真读题，粗心马虎。
第一、要培养孩子仔细、认真的习惯。
第二、应教会孩子以平常心对待各种考题。
针对孩子粗心的情况，您要向孩子说清楚，进入考场拿到考卷不管是什么题都以平常心对待，对难题不畏惧,对简单题不盲目乐观。
只要认真对待不轻视、不麻痹,像对待难题一样全力以赴就完全可以把简单题的分全部拿足。
拿足了简单题的分,心中就有垫底了，就会更有信心去解决那些难题，争取更高的分数。
第三、针对孩子的马虎进行又准又快的训练。
根据孩子考试常犯的错误，常出的毛病，常马虎的地方,和孩子商量拟订一些题目给他做，要求又准又快，要做的题都是他会做的，很简单，只要认真就会做出来，这样来训练他做题的准确率。
第四、教会孩子学会自我监督,帮助他分析错误的关键再那里,让孩子抄录自我提醒的句子.例如:
“坚决消灭错别字”，“不要忘记单词复数”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本第一页上,提醒孩子注意改正粗心的毛病,这样有助于克服孩子粗心的毛病。
24、学习压力大，感觉学习学得好累，有较强的抵触心理.
学生学习感到累,一方面是学校班级同学之间存在的竞争产生的,另一反面是家长给予学生的压力.学习是一个循序渐进的过程，需要良好的学习方法加以辅助。
家长在引导孩子认真努力学习的同时，应该注意对孩子学习态度的引导与指正，让班级之间的竞争产生正面的激励作用。
另外,作为家长，也不要给予孩子太大的学习压力。
弓箭过满则弦断，当外界压力超过学生的心理承受能力时,容易让学生产生极端的厌学情绪。
25、书写潦草，字迹不工整.
首先，家长需要了解，孩子做作业潦草的常见原因。
小学生做作业潦草一般有4个原因：
1、孩子性子急躁
2、贪快；
作业繁多
3、急于完成;
贪玩，想短时间内快速完成
4、4、用笔没有章法，缺少停顿,笔画起止交代不清。
针对这些原因，家长可以尝试用以下几个方法帮助孩子克服作业潦草的毛病：
1、预防法：
在孩子做作业前，家长提出要求，使孩子重视作业。
如果孩子刚上一年级，一定要从每个细节处着手，比如拿笔的姿势，坐姿，都要严格要求，防止孩子发生潦草完成作业的现象.
2、榜样法：
孩子的模仿能力很强,经常看优秀作业，会激起孩子的进取心.因此，让孩子经常看同学的优秀作业，可以帮助养成认真完成作业的良好习惯。
此外，让孩子在“别的孩子能做到的,我也能做到"
的心理支配下，控制自己的不良做法，养成良好的习惯。
3、多练字帖:
字帖练习可以弥补孩子字写不好和性子急的不足。
家长也可以让孩子学习围棋、练练毛笔字,这些对培养孩子的专注力都有很大帮助。
4、对比法：
当孩子作业有了一些进步时,家长要用表扬来激励孩子继续努力,不断进步。
当孩子出现退步时，用夸奖他以前的好作业来抑制错误行为。
5、重写法：
如果家长经过多次诱导，孩子还是写得很潦草，那么家长需用强制的手段，让孩子重写，使孩子重视作业质量。
此外，父母可以提倡同学之间相互交换作业本做练习，把作业做在同桌或好友的作业本上。
每一次换做作业之后，必须签上名，这样的作业必须对同桌或好友负责,培养孩子的责任感。
通过相互交换,相互接触别的同学的作业本，促使同学间广泛地相互交流,及时改正学习中的错误，形成做作业的良性循环,有利于增强孩子的批判水平和自我约束的能力。
这样一来不分优差，大家都可为别人做榜样,连平时学习能力比较差的学生，因为作业是做在别的同学的作业本上，要给别人做榜样，所以也显得相当的认真.
26、和老师完全没有互动，“沉默是金”。
1、发挥学生的主体。
学生和老师的互动是必不可少的，尊重学生，引导和激发学生内心的主体意识,让学生知道自己是主体，而不是与自己无关,老师讲老师的课，我听我的。
案例：
每次上课前，我都会让自己的学生分享一下，最近时间自己的成功表现和奇闻趣事，或者生活中的物理现象、物理学史,学到的知识等,让学生多表现一下。
同时给与至高无上的肯定，和赞扬，这个一定要做到诚恳。
这个很重要，可以瞬间熔化学生内心，心中荡起小波浪，和热情，他会觉得老师你懂我。
2、建立一种轻松愉快的课堂氛围。
学生和老师的互动不紧局限于课堂认知上的互动,更要有情感，态度,价值观上的影响,建立一种轻松愉悦的和谐氛围。
只有在这种氛围下的课堂才更容易产生共鸣,课堂上我们是老师,课下休息时间，学生和老师要有轻松的聊天,学生喜欢的感兴趣的就是我们和学生之间增加交流和师生关系的一个最好的纽带，学生喜欢什么明星?
喜欢生么歌？
什么游戏活动,做老师的有必要去深入了解。
案例:
学生喜欢读名人传记类的书,他有很喜欢一个人，丘吉尔,一次探讨丘吉尔的成功时，我适当的问了学生一个问题，她不知道，于是我給他讲了一段关于丘吉尔，他不知道的故事，讲完后,她会觉的老师你知道的很多，她会主动和你交流。
多多的鼓励和表扬是对学生最好的激励方式。
鼓励和表扬赞美要有一定的法师方法，可以跟孩子的父母做一些工作，有些赞美表扬我们不必当着学生的面，可以告诉他的家长，如果他的家长在他回到家后告诉孩子，老师今天表扬了你，孩子会觉得很有面子,心里一定美滋滋的。
27、对于所学的知识点,老师在旁点拨能顺利的做出来，老师不在身边时完全没有思路，对老师的依赖强。
针对此类型的学生，要求必须煅炼学生勤于思考、多动脑筋的思维习惯，开始可以让其依赖于老师的点拔，慢慢引导其将所学的知识运用到解题的过程中，使其可以逐渐脱离老师这一拐杖,能够独立思考,解决问题.
28、容易有考试焦虑.
首先家长要调整好自己的心态，以平常心看待考试，家长要营造轻松、和谐的家庭氛围，并给予孩子积极的情感支持。
家长切忌在孩子面前表现出担心和焦虑，一定要表现出对孩子的有信心.另外要特别传递这样一个信息:
即使考不好也没关系,只要你尽力就可以了。
家长平时要渗透积极面对挫折的观念。
可以适度调整目标期待,因为过高的期望会导致较强的心理压力。
如果好高骛远或盲目与别人攀比，目标超出个人客观条件和实际能力，往往会导致个人因对达成目标没有把握而忧心忡忡。
这种对失败的恐惧必然会使考生在复习或考试期间过分担心，反而会分散注意力、影响学习效率。
帮助孩子合理安排复习训练和应试技巧
学生的知识准备、应试技能都与考试焦虑紧密关联。
“动作规范才能超水平发挥”，所以，要有意识地加强考试技能的培养，以做好充分的考试准备。
家长也可以帮助孩子学会一些自我放松的方法.模想考试,化解焦虑、焦虑的最终原因是害怕考试考不出自己理想的成绩，模想考试就是让自己进入模拟的考试情景中去，反复演习考试的过程，从而化解焦虑。
29、对成绩特别看重，得失心重.
孩子把成绩排名看得很重的原因是把这种东西当做的不是目
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