pep第二册教案第四单元模板文档格式.docx
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ThisisChenjie.ThisisMissWhiteandthisisAmy.
White:
Doyoulikepeaches?
Amy:
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t.
…
3、跟CAI课件朗读。
4、全班齐读。
StepⅣ.口语练习
1、分组扮演角色进行对话。
2、叫一位学生扮成售货员，且设法把自己篮子里的水果卖完。
S1:
Doyoulikebananas?
S2:
Hereyouare.
Thanks.
Doyoulikewatermelons?
S3:
No,Idon’t.
Whataboutpears?
Thankyou.
…
S4/5/6:
…
3、Let’spractise.学生一个接一个做口头练习。
SA:
Doyoulikeapples?
SB:
Yeah/Yes,verymuch.
SB:
…?
SC:
….
StepⅤ.全班复习朗读DialogueA一遍。
课外作业：
复习Unit4PartA.
教学反思：
本课时教师能发挥计算机辅助教学手段的作用，注重信息技术与小学英语学科整合进行教学，教学效果佳。
能根据儿童的年龄特点，开课伊始就注意用英文歌激发学生的学习兴趣，激励他们求知欲的满腔热情；
注意培养学生动口、动脑、动手能力，能给机会让学生亲自动手上机操作，形成了师机生、生机、生机生的合作学习方式，既培养了学生的团结协作精神，又锻炼了学生上机操作及运用媒体技术的能力；
注意利用CAI课件创设语言情景，培养学生英语口头表达能力。
不足之处：
有少部分学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。
如何让后进生排除心理障碍，去掉羞怯感呢？
笔者认为是否可采取下列方式？
1、多做正面教育，使后进生端正学习态度，明确学好英语的关键在于开口讲；
2、多渠道帮教形式（教师、家长、同学间帮）；
3、上课时，教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增强自信心，树立成就感。
B部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’stalk
主要在A部分的对话基础上学习sorry,certainly等延伸语言。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。
教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry,certainly等延伸语言的运用。
教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）师出示B部分的挂图，解释情景。
并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
（2）老师让学生提问，教师先问：
WhatdoIlike?
Canyouguess？
老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：
Sorry,Idon’tlike….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
（3）教师将水果放在讲台上，让学生用一册的canIhavesome/a/an…来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。
然后让学生进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P26的内容。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课后记：
第二课时
1．Let’slearn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
单词的记忆与应用。
歌曲的表演及演唱。
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。
注意用an而不是a。
学生跟唱并自己编上动作。
游戏：
看谁拿得快。
指令：
Runtoanapple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
内容：
做活动手册第27页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第三课时
1．Let’ssay
学习字母Rr,Ss,Tt,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’sdo
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。
掌握3个字母的书写和单词。
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的coloursong。
（3）游戏：
Simonsays复习actlikeamouse.等动物。
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，canyouspell“rabbit”?
从而引出字母Rr的学习。
再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow（一册chant中出现过）。
用动作或图片展示Ss的两个单词。
问问学生Ss像什么？
用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
学生听Let’sdo部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
（1）游戏：
找朋友进行字母大小写配对游戏。
（2）游戏：
猜一猜
学生模仿声音，让其他学生猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。
做活动手册上相应的练习。
及字母描红。
5．
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
C部分
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom到自助餐馆就餐的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。
Let’scheck
检查本单元的学习情况。
Culture
本部分为打包袋的介绍。
让学生听懂it’scheap.I’mfull.Noway.Doggybag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。
了解西方国家打包袋的习惯。
培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教师准备头饰。
检查本单元的掌握情况
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。
要培养学生勤俭节约的习惯。
但自助餐馆是不能打包的。
3．Storytime部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’mhungry和I’mfull的对比效果，帮助学生理解。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
向家长讲打包袋的习惯。
英语第一册第11课
九年义务教育小学教科书（实验本）
教学要求：
1、能听懂会说。
2、能听懂Showmeyourbag/look...,please.并可作出正确反应。
3、学唱Hello!
Howareyou?
教具准备：
计算机、放映机、头饰。
注：
（英）表示老师用英语说。
一、复习对话：
1、（英）全体起立，向在坐的老师问好！
2、（英）让我们唱一首“Galdtomeetyou!
”（见到你们很高兴）欢迎来听课的老师们。
〈画面上出现了一幅欢庆画，左右的男、女孩跟着学生的歌声闪动，图上方的彩带上不停跳动着“Gladtomeetyou!
”的字幕。
〉。
歌曲结束，闪动停止。
3、（英）今天，小猫咪要和大家做个游戏。
看！
它来了！
〈画面上出现了两手拿气球的小猫，色彩鲜艳！
〉
（英）看，小猫拿着什么？
（Balloons气球）。
让我们来和小猫一起数气球（ok）
〈随着彩色气球上依次出现的数字，学生集体操练1-10〉
（英）还有吗？
仔细看！
（学生：
在9和10的后面，有一只蓝色的气球）
〈闪动隐藏着的蓝色气球〉（英）原来躲在哪儿呢！
〈画面的中上才出现数字“11”〉这是一个新数字“11”
（闪动）学生学说“eleven”，跟读四遍。
（英）谁来试试！
两小组学生依次练说“eleven”（一升调，一降调）
4、在我们日常生活中，哪些东西是用数字表示的？
学生：
电话、车牌……（出示手表提示），还有时间！
（英）看，这是什么？
〈画面上出一只圆形的钟，通过时钟不停地变化，来操练数字1-11〉
（英）What’sthetime?
几点了？
一个学生回答，集体判断跟读。
例：
S1:
OneSs:
Yes,one
（Ss:
Eleven.Ss:
Yes,eleven.
5、（英）今天我们一起来学习LessonEleven（第十一课）。
〈集体朗读画面上出现的课题LessonEleven.〉
①〈同时出现的是一幅校门口两位学生挥手问好的图画太阳在东方闪烁〉
（英）太阳在东方升起，这时我们应该怎么问好呢？
根据图画提示，学生：
Goodmorning!
（早上好）。
师：
Goodmorning.xxx.S1:
Goodmorning.MissZou
（英）请你和其他同学问好！
（用连锁法操练）
S1-S2-S3-S4…（一小组操练）
②〈同样的画面，太阳慢慢向中间移动，在略偏左方停下〉
（英）这时，我们又该怎么样问好呢？
Goodafternoon!
操练方法：
连锁法（S1-S2-S3-S4-…）
③〈画面出现一张Betty家的照片，窗外的星星在闪烁，Betty正向下班回家的父亲挥手问好。
（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？
学生∶Goodevening.Dad.（一小连锁练习）
6、除了以上这些问候语，我们还学过熟悉的人的问候语。
（英）谁来问？
（Howareyou?
您好吗？
）
（英）奥，真棒！
让我们来看一幅画，look！
〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人挥手问好，四周的星星在闪耀。
（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？
谁来扮演机器人。
〈由一位学生扮演机器人问，其他学生和老师答〉
（各请六位学生参加，扮演机器人）
小朋友们来到科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船来到太空，他们又见面了，会说什么？
〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。
由学生两人一组，表演对话。
二、介绍新语言
1、（英）清晨，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了，他们会怎样进行互相问好呢？
〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看！
当学生猜出第一、二句时，“Howareyou?
Fine,thankyou．”继续问：
“爷爷出于礼貌，还会怎么说？
”引导学生说出第二问句的另一种声调“Howareyou?
”随后播出课文录音，并配以动画。
当爷爷奶奶对话
时分别进行闪动画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行对照，最后引出奶奶的答句“
I’mfine,thanks.”通过看、听结合理解，得出了：
“I’mfine,thanksFine,thankyou.”意思
相同，只是表达方法不同。
２、朗读
（英）学生跟读录音。
〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。
（英）打开书本，集体齐读。
３、操练、表演对话
Ａ、分成两大组，交换扮演爷爷和奶奶。
Ｂ、男孩们椧⒚菞奶奶。
Ｃ、两人一组，自由对话。
Ｄ、两组学生分角色对话。
三、情景对话。
１、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景，他们在握手问好！
（英）星期天的早晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？
谁来扮演林涛和汤姆呢？
请部分学生参加对话表演。
（引导学生说Goodmorning. Howareyou?
２、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇见了他的同学彼得，他们在挥手问好！
继续请学生两人一组表演对话。
（引导学生说Goodafternoon.Howareyou?
３、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。
（学生∶Ahouse．一所房子）是谁住的呢？
（学生∶LittleRabbit）
（取出头饰）今天是小兔的生日，小狗、小猫都去向它祝贺，他们见面首先会怎么问好，然后又会说什么呢
？
（先让学生自由组织对话，再选部分学生上台带头饰表演这组情景对话）
四、游戏、歌曲
１、（英）小动物们都表演得累了，让我们来轻松一下，学唱歌曲“Hello,howareyou?
”〈图上出现了一幅欢庆图，图上方的彩带上闪动着字幕“Hello,howareyou?
”
左右方的男女孩在跳动，歌曲录音播放〉
２、（英）让我们再来做个游戏，仔细听，看谁动作最快！
Touchyourface/nose/hands....
Showmeyourpencil/book/pen.
（给我看你的铅笔／书／钢笔）
（引出单词教学）
五、复习单词
（英）邹老师现在要变成魔术师了，看我变什么出来了！
〈图上出现了一幅由六张不同物体组合的画面〉
（英）这是什么？
（学生∶Anapple 一只苹果）
（英）什么颜色？
（学生∶Red 红色）
还可以怎么表达这幅图呢？
（学生∶Aredapple 一只苹果）
（集体判断，朗读。
Yes,Aredapple）
同样的方法练习∶Agreenbag
Ablackpencil
Ayellowbanana
Abluepen
（英）再仔细看看这是什么？
（学生∶Arabbit一只兔子）
什么颜色？
哦，白色！
六、介绍新单词
１、〈出现一张白色颜料图〉
（英）这是我们今天新学的第一个单词，“白色的”，“white”
〈在图下方出现单词字幕“white”〉
学生跟读单词，结合升、降调。
（二小组练习朗读）
〈白色颜料缩小至左上方，按顺序陆续出现白色的小兔、白色的气球，第二排：
白色的鸭子、白色的房子、白色的猪〉
用白色搭配物体操练单词“white”
如：
Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig
Ss:
Yes,Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig.
２、〈出现一把白色的尺〉
（英）看，一把白色的尺（awhiteruler）
〈图下方出现字幕“ruler”〉
〈在同一把尺上，变化不同的颜色，练习新单词：
ruler〉
同样的个别操练法。
S1-Ss
awhite/red/green/yellow/blueruler.
３、〈出现一把白色的橡皮〉
〈方法同前，在同一块橡皮上变化不同的颜色，以及颜色的组合〉
A:
awhite/red/blue/yellow/green/blackeraser
B:
Awhiteandblack/red/yellow/blue/greeneraser.
４、（英）我们今天学习三个新单词。
〈图上出现了白色颜料，一把红尺、一块白橡皮，每张图下的字幕在单词录音播出后出现，学生边看，边听，边跟读，升、降调相结合〉
white……ruler……eraser……
七、游戏。
１、（英）听一听，画一画。
〈图上出现有八张小画组成的画面，均无色〉
（英）取出桌上的练习纸，现在有你来作魔术师，给这些东西涂色。
邹老师说，你来画。
OK!
当学生听、画完四张时，请学生停笔，让其中一位上
机按键领读。
同样的方法继续完成后四张。
Ayellowpear.……
Yes,Ayellowpear.……
S2:
Agreenball……
Yes,Agreenball.
２、（英）听一听，做一做。
Touchyourfoot/arms/eyes……（摸你的脚/…）
Showmeyourruler/eraser……（给我看你的尺/…）
八、作业：
1、听、读、背11课。
2、预习第12课。
教学目标：
学习加法句型；
做看图说话（Lookandsay）1~3.
重难点
英语中加法的表达
7+4读作sevenandfour
加法句型的问答：
Howmuchissevenandfour?
It’seleven.
Howmuch
（1）多少钱
（两种意义）
（2）（总和）多少
教学过程：
OralEnglish
余虹在商店买铅笔盒：
A:
Goodafternoon.CanIhelpyou?
B:
Yes,Iwantapencil-box.
Thisoneisverynice.
Howmuch?
Tenyuan.
Toodear,I’mafraid.
Whataboutthisone.
It’sonlyfiveyuan.
Ok,I’llbuyit.
复习数词eleven~fifty
学习加法句型：
老师右手中拿2只铅笔，左手中拿3只铅笔，说twoandthree,让学生复述并说中文意思。
然后老师说出问句：
Howmuchistwoandthree?
然后让学生答：
（二加三是多少？
It’sfive.（是五。
Lookandsay:
1）拔算盘，练加法……
It’seleven
elevenninetwenty.
twelvesevennineteen.
thirteenfiveeighteen.
fourteenthreeseventeen
fifteenonesixteen.
twentytwentyforty
twentythirtyfifty
2）在玩具店里……
Look!
Howmuchisthatmonkey?
Thirtyorfifty?
Thirtyyuan.
3）在街道拐弯处……
David:
Howmuchisanice-cream,Granny?
Saleswoman:
Oneyuan.
Howmanydoyouwant?
Two,please.
以上三组对话边听录音边填空白，然后找学生说出中文，最后师生之间，学生之间对话，表演。
通过以上练习巩固能学问物价和做加法题的两种句型，强化了句型的交际功能。
区分句型
Howmuchisit?
（问物价）
（问加法的总和）
Howmany（ice-creams）doyouwant?
（问多少物品或多少人）
Homework
造工组物价及问答的句子，两人一组对话。
下节抄写，请带抄写本。
教学目的：
1Cultivatethestudents’interestingaboutEnglishl
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