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7单元

高桥中小语文（学科）第七单元备课说明

备课组五年级备课组

教学内容：

勿忘国耻

本单元由课文《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》组成，本单元的教学主题是勿忘国耻。

教学目标：

1、知识目标：

认识生字新词，会写生字，理解词语，了解文章的内容

2、能力目标：

在阅读课文的过程中，抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

同时，总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

3、情感态度目标：

知道一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。

只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。

教学重点：

在阅读课文的过程中，抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学难点：

从课文中领悟写作方法

教具准备：

单元问题库及应对措施：

《圆明园的毁灭》为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

《狼牙山五壮士》为什么把掩护作为重点写？

《难忘的一课》说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么让作者如此激动？

《最后一分钟》从诗的字里行间表达作者什么样的思想感情？

教学时间安排：

《圆明园的毁灭》…………………………………………3课时

《狼牙山五壮士》…………………………………………3课时

《难忘的一课》…………………………………………1课时

《最后一分钟》…………………………………………1课时

《口语交际》…………………………………………1课时

《习作七》…………………………………………2课时

《回顾.拓展七》…………………………………………1课时

高桥中小语文（学科）第九（册）电子备课表

备课者俞海凤执教人

教学内容

21、圆明园的毁灭

课时

1课时

课型

新授

教学目标

１．了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

２．理清课文脉络，分段、概括段意。

３．学习生字新词，理解重点词语。

重点、难点

１．了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

２．理清课文脉络，分段、概括段意。

教学准备

课件

教学程序和内容

调控

一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1.提出要求：

小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2.学生自学后，讨论。

3.请三人朗读第二段，每人读一个自然段。

讨论：

这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词。

1.检查生字读音。

2.抄写生词。

五、布置作业：

朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的

练习设计

一、写出下面近、反义词。

近：

宏伟----瑰宝----

仿照----估量----

景观----掠走----

销毁----任意----

反：

热闹----精华----

销毁----

板书

设计

（1）损失不可估量

（2—4）辉煌的过去

（5）毁灭

{

教后反思

高桥中小语文（学科）第九（册）电子备课表

备课者俞海凤执教人

教学内容

21、圆明园的毁灭

课时

2课时

课型

新授

教学目标

1．通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2．有感情地朗读课文。

3．培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

重点、难点

1．理解：

（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

2．激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

教学准备

1．课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

2．准备好课件。

教学程序和内容

调控

一、复习旧课　　

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局　　

1.默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么

2.学生自学后讨论。

圆明园的位置在哪儿？

圆明园的总体布局是怎样的？

什么叫“众星拱月”？

谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的著名景点　　

1.默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2.学生各自阅读思考，然后同座交流。

3.讨论。

（1）这段共有几句话？

其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

（2）齐读第一句。

这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？

“金碧辉煌”是什么意思？

“玲珑剔透”是什么意思？

“象征”是什么意思？

（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（4）指名读第二、三、四、五句。

读后讨论：

刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？

齐读第六句。

“有如”是什么意思？

（好像）“流连其间”是什么意思？

在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内收藏的历史文物　　

1.默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

2.学生自学后讨论：

为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

“最珍贵”从哪些地方可以体会到？

五、总结。

课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文。

练习设计

一、读句子，再造句。

1、圆明园中，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

有-------也有------（　　）　　　

2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

不但------还------（　　）　　　

3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

　　　　是------也是------（　　）

二、背诵并尝试默写第三、四两小节。

板书

设计

勿布局美烧振

忘景观美毁兴

国文物美抢中

耻（爱）（恨）华

教后反思

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备课者俞海凤执教人

教学内容

21、圆明园的毁灭

课时

3课时

课型

新授

教学目标

1．理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

2．有感情地朗读课文。

重点、难点

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学准备

教学程序和内容

调控

一、检查学生背诵第二段。

二、理解第三段。

1.指名朗读第三段。

2.各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？

3.学生自学后讨论。

4.小结。

（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。

）　　　

5.再指名朗读第三段，读出气愤的语气。

三、联系全文，理解第一段。

1.齐读第一段。

2.“不可估量”是什么意思？

为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

四、朗读全文，体会中心思想。

1.自由朗读课文。

2.通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？

（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）　　

五、布置作业：

朗读课文。

练习设计

板书

设计

教后反思

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备课者俞海凤执教人

教学内容

22狼牙山五壮士

课时

1课时

课型

新授

教学目标

1．了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

2．学会10个生字，理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。

重点、难点

了解按事情发展顺序安排材料的方法。

教学准备

1.生字生词卡片　　

2.录音机、课文朗读磁带。

教学程序和内容

调控

一、导入　　

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况　　

1．读生字表中的生字，并组成词语：

日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2．说说下列生字在书写中应注意些什么：

寇尸崖豪　　

3．词语解释：

斩钉截铁：

比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：

形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：

形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：

站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？

教师提示：

快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。

板书小结：

第一部分

（1）接受任务

第二部分

（2）诱敌上山，痛击敌人　　

第三部分（3）把敌人引上绝路　　

第四部分（4—6）英勇歼敌　　

第五部分（7—10）壮烈跳崖　　

四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

五、推荐名言

生的伟大，死的光荣。

──毛泽东

　　有的人死了，他还活着。

──臧克家

　　生当为人杰，死亦为鬼雄。

──李清照

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

──文天祥

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　把生的希望留给别人，把死的危险留给自己

练习设计

一、我能感受。

我读了（　　）遍课文。

我想说（　　）。

二、不同的ｑｉ。

（　）驱不平　　琴（　）书画　　（　）自行车　　各得（　）所　　　　

（　）心合力　　红（　）飘扬　　误入（　）途　　（　）形怪状　　

三、动词串串烧。

掷（　　　）　　掷（　　　）　　掷（　　　）　　　　

跳（　　　）　　跳（　　　）　　跳（　　　）　　　　

打（　　　）　　打（　　　）　　打（　　　）

板书

设计

（1）接受任务

（2）诱敌上山，痛击敌人　　

（3）把敌人引上绝路　　

（4—6）英勇歼敌　　

（7—10）壮烈跳崖　　

教后反思

高桥中小语文（学科）第九（册）电子备课表

备课者俞海凤执教人

教学内容

22、狼牙山五壮士

课时

2

课型

新授

教学目标

1．有感情地朗读课文。

背诵描写五壮士跳崖的部分。

2．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　　3．提高阅读的速度。

重点、难点

1．体会五壮士为了掩护群众和主