思维导图调查研究报告.docx
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思维导图调查研究报告
——始之于脑，用之于学
学校：
贵州省贵阳市第六中学
参赛学生：
罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏
指导老师：
张莉
研究论文开始时间：
2014年10月2日
思维导图调查研究报告
——始之于脑，用之于学
学校：
贵州省贵阳市第六中学
参赛学生：
罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏
指导老师：
张莉
研究论文开始时间：
2014年10月2日
目录
一．摘要……………………………………………………………………………………………………………………..（3）
二．论文关键词………………………………………………………………………………………………………….（3）
三．前言……………………………………………………………………………………………………………………..（3）
四．正文……………………………………………………………………………………………………………………..（3）
五．研究项目实性报告……………………………………………………………………………………………….（6）.
六．结论与建议………………………………………………………………………………………………………….（6）
七．参考文献………………………………………………………………………………………………………………（6）
八．附录……………………………………………………………………………………………………………………..（7）
九．鸣谢……………………………………………………………………………………………………………………….（7）
一．摘要
同学们在学习过程中经常会遇到不知道怎么去巩固和复习知识的问题，这个问题激发了我们寻找高效学习方式的热情。
由此我们开始了这个关于思维导图学习方式的研究课题。
通过调查研究得到了一系列结论。
二．论文关键词
思维导图学习方式实际应用记忆思考
三．前言
高中学习阶段知识种类多而繁杂，怎样有条不紊的把所学的知识进行归纳总结是我们现代高中生必须去探究的一个问题。
思维导图，这个名词就被引入了我们的学习生活。
我们本着为了使学习更加高效和轻松的目的，针对思维导图进行了调查研究。
力图让更多的人了解和学习到这种新的学习方式。
四、正文
思维导图的含义与特点。
思维导图又叫心智图，运用图文并重的技巧把主题与附带信息用思维图层的方式再现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的具体方法。
思维导图在人的大脑中形成一种放射性的思维方式，针对文字、数字、颜色建立一个思考中心并由中心发散出各个关节点与主题形成对接，建立起一个简洁便于利用的信息库。
一直以来我们都在使用着思维导图作为我们的学习方法，每一次课后我们都会及时总结复习课内的知识点，并用思维导图的方式呈现出当天知识要点，把所
学的知识进行归纳、总结与巩固。
我们使用思维导图的过程中发现了这种学习模
式可以大大的提高我们对知识点的掌握，我们在运用它的过程中发现了它的许多优点。
为了验证我们的发现，我们对身边的同学进行了调查研究，从中我们发现有百分之八十的同学认为采用思维导图这种方法对于学习很有帮助，能够借此梳理巩固知识，提高学习效率。
只有百分之五的同学认为毫无用处，对学习没有帮助，根本不能概括知识与全面的复习。
剩下百分之十五的同学认为这种方法还有有效的，只是用处不是非常大。
由此可以知道思维导这种学习方式还是非常实的，适用于大多数同学。
通过调查总结思维导图的好处:
1.充分使用大脑皮层技巧，大大增强回忆的可能性
2、通过动手绘制思维导图激发大脑的各个层次，使大脑处于警醒状态，在记忆的时候更加有技巧。
3、它们的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信息的组织和管理，因而可以帮助记忆。
4、反映了人们创造力思维过程，使得我们的思维过程可视化和可操作化，因此也就同时加强了创造性思维技巧。
5、因为在制作思维导图时，要求我们把关键性的内容记下来，因此可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持着较高水平的回忆。
6、因为使用了左脑和右脑的所有技巧，提供了一个“十拿九稳”的记忆方法，增大了个人的信心，动机和普遍的心理作用。
思维导图的缺点：
导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。
它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。
常见思维导图形式
结合以上我们总结出思维导图当然是有效的，不然也不会这么这么多人用它、喜欢它。
但要小心的是不要把它当成一个万能的工具，过于高估它的价值，也不要形成依赖心理，任何问题都拿来用。
要学会正确规范的使用思维导图才能把思维导图的优点发挥到极致。
五．研究项目实性报告
思维导图针对人群：
在校学生以及工作白领等人群
思维导图使用范围：
1.作为个人：
计划、项目管理、沟通、组织、分析和解决问题。
2.作为学习者:
记忆、笔记、写报告、写论文、思考
3.作为职业人士：
计划、管理、组织、会议、培训、谈判、面试。
思维导图能够广泛应用于我们的学习生活中，提高社会效率，有效训练人们的逻辑思维，实用性非常强。
六．结论与建议
作为一种新型的学习方式，能够锻炼我们的思维组织我们的逻辑。
建议大家从中获得启发，把思维导图有效运用于我们的生活学习之中。
七．参考文献
【1】思维导图伴你学北大出版社孙才熊2013年1月1日
【2】高效学习方法全集—高中版湖北教育出版社新教育学习研究机构 主编2012-5-1
【3】中学生学习方法指导华夏出版社龚正行2013-1-1
八．附录
研究调查表及结果
1.调查人群及人数：
贵阳六中部分老师及学生，共约50人
2.在工作过程中你惯用的方式是什么？
学生：
大部分同学会采用思维导图方式，还有同学会使用直接看书学习等工作白领：
采用表格的形式整理工作内容，采用报告的方式进行工作总结
3.你是否在工作以及学习中使用过思维导图？
百分之二十的人都使用过，百分之四十的人知道这种方法，但是没有使用过，还有百分之四十的没有听说过这种方法。
4.有这样一种便于工作的方式把主题和分支有效连接起来，能够便于你工作或学习你是否愿意尝试？
百分之九十五的人表示愿意，百分之五的人表示不愿意改变现有的学习方式
5.对于思维导图您知道多少？
知道这是一种相对高效的工作和学习方式。
九．鸣谢
谢谢各位老师及家长对于我们调查研究工作的支持，感谢评委的耐心审查。
谢谢！
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