苏州中考专题训练《课外文言文4》.docx

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苏州中考专题训练《课外文言文4》

2016年中考专题训练《课外文言文阅读4》

离自刑

离者，晋文公①之理②也。

过听杀人③，自拘当④死。

文公曰:

“官有贵贱，罚有轻重。

下吏有过，非子之罪也。

”离曰:

“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。

今过听杀人，傅⑤其罪下吏，非所闻也。

”辞不受令。

文公曰:

“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪?

”离曰:

“理有法，失刑则刑，失死则死。

公以臣能听微决疑⑥，故使为理。

今过听杀人，罪当死。

”遂不受令，伏剑而死。

（选自《史记·循吏列传》）

【注释】①晋文公：

春秋时晋国国君。

②理：

法官。

③过听杀人：

误听（案情）杀错了人。

过，误。

④当：

判决。

⑤傅：

通“附”，转嫁。

⑥听微决疑：

审察不明显的细节和判决疑难案件。

【阅读提示】

离作为封建朝廷的司法官员，因为听信了下级错误的汇报而杀错了人，他认为“失死则死”，于是毅然选择了以生命来罪的方式。

这种矫枉过正的方式虽然有其迂腐的一面，但是他以生命为代价，履行了“失刑则刑，失死则死”的法律规定，用生命维护了法律的尊严，是中国古代法制史上的绚丽篇章。

同时他的严于责己、勇于担当的品格也给读者留下深刻的印象。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）非所闻也（）

（2）辞不受令（）

（3）故使为理（）（4）罪当死（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）官有贵贱，罚有轻重。

下吏有过，非子之罪也。

（2）遂不受令，伏剑而死。

3.在面临君命与法律相抵触时，离为什么要选择违抗君命来维护法律的尊严?

郭氏之墟

昔①者，齐桓公出游于野，见亡②国故城郭氏之墟③。

问于野人曰:

“是为何墟?

”野人曰:

“是为郭氏之墟也。

”桓公曰:

“郭氏者曷为④墟?

”野人曰:

“郭氏者善善而恶恶⑤。

”桓公曰:

“善善而恶恶，人之善行也，其所以为墟者，何也?

”野人曰:

“善善而不能行，恶恶而不能去，是以为墟也。

”桓公归，以语管仲，管仲曰:

“其人为谁?

”桓公曰:

“不知也。

”管仲曰:

“君亦一郭氏也。

”于是桓公找野人而赏焉。

（选自向《新序》）

【注释】①昔：

从前。

②亡：

灭亡。

③墟：

荒废的城址。

④易为：

为什么。

⑤善善而恶恶：

尊重好人而讨厌坏人。

【阅读提示】

大家一定还记得《出师表》中诸亮对后主禅的嘱托“亲贤臣，远小人”，先主备也曾说过“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

而选文中“善善而不能行，恶恶而不能去”，则是“知易行难”的另一体现。

明辨简单的是非的能力，大多数人还是有的，但是即使是最简单的道德、生活要求，也并非人人都能做得到。

布衣百姓之修身齐家，国君之治国平天下，都是如此。

说得好不如做得好，尊重好人就要任用好人，厌恶坏人就得铲除坏人，否则就会有失败的危险。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）见亡国故城郭氏之墟（）

（2）是为郭氏之墟也（）

（3）其人为谁（）（4）于是桓公找野人而赏焉（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）问于野人曰:

“是为何墟?

”

（2）善善而不能行，恶恶而不能去，是以为墟也。

3.郭氏的城池之所以成为废墟是因为什么?

（引用原文语句回答）

4.管仲说齐桓公“亦一郭氏也”的原因是什么？

齐王筑城

齐王一日临朝①，顾谓侍臣曰:

“吾国介于数强国间，岁苦支备②，今欲调丁壮③，筑大城，自东海起，连即墨④，经太行③，接轩辕⑥，下武关⑦，逶迤四千里，与诸国隔绝，使不得窥吾西，楚不得窃吾南，不得持吾之左右，岂不大利耶？

今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。

闻吾下令，孰不欣跃而来耶?

”艾子对曰:

“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣⑧，望天而歌。

臣怪之，问其故。

答曰:

‘大雪应候⑨，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。

’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

”

（选自《艾子杂说》）

【注释】①临朝：

指帝王到朝廷上处理政务。

②支备：

支付军备费用。

支，供给，支付。

③丁壮：

即壮丁，指壮年的男子。

④即墨：

战国齐邑，在今省平度市。

⑤太行（háng）：

即太行山。

⑥轩辕：

山名。

⑦武关：

地名。

⑧踣（bó）：

跌倒。

⑨应候：

顺应时令。

【阅读提示】

齐王只看到筑大城防御敌国的好处，却没有想到筑城会给人民带来多大的危害。

所以艾子借雪中饥民的故事讽谏齐王，不要只看到将来的好处而不顾眼前，把人民都折磨死。

那样，所谓将来的好处便只是可望而不可即的幻想。

选文采用了大故事套小故事的“双层结构法”，使全文形散神聚，鲜明地突出了选文的主题。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）自东海起（）

（2）虽有少劳（）

（3）而异日不复有征戍侵虞之患（）（4）臣怪之（）

2.下列各句中的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（）

例句：

望天而歌

A.中峨冠而多髯者（《核舟记》）B.则弛然而卧（《捕蛇者说》）

C.乃记之而去（《小石潭记》）D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

3.用现代汉语翻泽下面的句子。

（1）闻吾下令，孰不欣跃而来耶？

（2）正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

4.通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理？

贺学诗

长吉①细瘦，通眉②，长指爪，能苦吟疾书。

最先为昌黎愈所知。

所与游者，王参元、敬之、权璩、植辈为密。

每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及

程限为意③。

恒从小奚奴④，骑距驴⑤，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。

及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰:

“是儿要当呕出心乃已尔!

”上灯，与食。

长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

非大醉及吊丧日率⑥如此，过亦不复省⑦。

王、辈时复来探取写去。

长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之，故子明家所余四卷而已。

（选自商隐《长吉小传》）

【注释】①长吉：

即贺，字长吉。

②通眉：

双眉相连。

③如他人思量牵合以及程限为意：

如同他人按照法式连缀成篇那样，以符合作诗的规为意。

④小奚奴：

小奴仆。

⑤距驴：

一种像驴子的动物，此处指驴。

⑥率：

全，都。

⑦复省：

再看。

【阅读提示】

选文写的是贺年轻时学诗的故事。

文章紧扣“奇”字行文。

“长吉细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书”，作者抓住贺外貌最典型的几处特征，只用了区区十四个字，贺的清奇之气就跃然纸上了。

然后写贺的交游情况，重点写他创作诗歌的方式和过程。

“恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中”，从中可知他所作都是自己所见所感，为情造文，“遇有所得，即书投囊中”也是他及时捕捉灵感的方法。

他坚持及时修改整理，“长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

非大醉及吊丧日率如此”。

在整个创作过程中，贺都是呕心沥血为之，可见贺诗歌创作之“奇”。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）最先为昌黎愈所知（）

（2）每旦日出与诸公游（）

（3）及暮归（）（4）是儿要当呕出心乃已尔（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗。

（2）长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

3.下列各组句子中表明贺“才而奇”的一项是（）

A.所与游者，王参元、敬之、权璩、植辈为密。

每旦日出与诸公游。

B.未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。

C.长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

D.长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。

4.贺学诗的故事，对我们学习写作有什么可供借鉴之处?

成人以德

鞠咏为进士，以文学受知于王公化基①。

及王公知，咏擢第，释褐②为评事，知仁和县。

将之官，先以书及所作诗寄王公，以平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。

王公不答。

及至任，略不加礼，课③其职事甚急。

鞠大失所望，于是不复冀其相知，而专修吏干④矣。

其后，王公入为参知政事，首以咏荐。

人或问其故，答曰:

“鞠咏之才，不患不达。

所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。

”鞠闻之，始以王公为真相知也。

（选自《东轩笔录》）

【注释】①王公化基：

王化基，字永图，北宋真定（今正定）人，曾任右谏议大夫、御史中丞、工部侍郎、参知政事、礼部尚书。

②释褐：

唐宋进士及第后，不是立即授官，还要经过吏部的“释褐试”，考试合格才能授以官职。

③课：

对官吏的定期考核。

④吏干：

政事。

【阅读提示】

无论在古代，还是在现今社会中，当官的喜欢别人奉承、下级巴结上级是常有的事，正因为如此，往往会滋生不正之风。

选文写鞠咏想得到王化基的关照，写信、作诗给自己的上级，虽然这很正常，但多少带有巴结之嫌。

王化基“略不加礼”，反而“课其职事甚急”。

这一方面表现了王化基公正无私的优秀品格，另一方面也体现了王化基对下级的爱护。

从培养干部的角度看，“成人以德”的王化基堪为领导干部的楷模。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）知仁和县（）

（2）以平昔奖进（）

（3）于是不复冀其相知（）（4）所忧者气峻而骄（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）及至任，略不加礼，课其职事甚急。

（2）鞠闻之，始以王公为真相知也。

3.王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么?

（用自己的话回答）

4.选文最后一句“鞠闻之，始以王公为真相知也”有什么表达效果?

琦大度

公①在大名②日，有人送玉盏③二只，云:

“耕者入坏冢④而得，表里无纤瑕，世宝⑤也。

”公以百金答之，尤为宝玩。

每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上。

一日召漕使⑥，且将用之酌劝。

俄为一吏误触倒，盏俱碎。

坐客皆愕然，吏且伏地待罪。

公神色不动，笑谓坐客曰:

“凡物之成毁，有时数⑦存焉。

”顾吏曰:

“汝误也，非故也，何罪之有？

”坐客皆叹服公宽厚不已。

（选自《青琐高议》）

【注释】①公：

琦，字稚圭，北宋大臣，官至宰相，封国公。

②大名：

古地名，在今大名县东，宋朝时在此设大名府。

③玉盏：

玉制酒杯。

④冢：

坟墓。

⑤世宝：

传世之宝。

⑥漕使：

官名，宋代设诸道转运使，管催征税赋、出纳钱粮、上供京师及漕（水）运等事。

⑦时数：

命运，一定的时限。

【阅读提示】

加强道德修养，除了严格要求自己，还要以宽容大度的胸怀对待别人，团结更多的人一起做好工作。

所以，宽容大度是一个人道德品质修养的重要体现。

我们可以从选文中感受到这种令人感动的胸怀和情操。

选文在写法上有两点值得我们注意：

一是对公喜欢玉盏的描写，“特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上”，这里运用的是反衬法，文章写公喜欢玉盏的程度越深，那么“盏俱碎”“公神色不动”就更体现出公的宽容大度；二是侧面描写，文章写了宾客的反应，“坐客皆叹服公宽厚不已”，对公的宽容大度起侧面烘托的作用。

【自主训练】

1.解释下列加点的词。

（1）公以百金答之（）

（2）置玉盏于上（）

（3）盏俱碎（）（4）坐客皆叹服公宽厚不已（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上。

（2）顾吏曰:

“汝误也，非故也，何罪之有?

”坐客皆叹服公宽厚不已。

3.从文中哪些方面可以看出琦非常爱惜玉盏？

（引用原文语句回答）

4.“坐客皆愕然”，请用简洁的语言描绘出当时宾客们的心理。

火虎不分

东瓯之人谓“火”为“虎”，其称“火”与“虎”无别也。

其国无冶①，而覆屋以茅，故多火灾，国人咸苦之。

海隅之贾人适晋，闻晋国有妇善搏虎，妇所在则其邑无虎，归以语东瓯君。

东瓯君大喜，以马十驷、玉二珏②、文锦十纯③，命贾人为行人④，求妇于晋。

妇至，东瓯君命驾，虚左⑤，迎之于国门外，共载而入馆，于国中为上客。

明日，市有火，国人奔告妇，妇攘臂从国人出，求虎弗得。

火迫于宫肆，国人拥妇以趋火，