一年级第 一 学期 阅读课Word下载.docx

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2、比较艾玛去摘果子，和变成与别的大象一样时同地点的两张图片，观看图片颜色的不同。

让孩子感受画面颜色的变化与心情变化的关系。

3、出示两张图片，为什么同样和别的大象不同，第一幅图中的艾玛是不快乐的，第二幅图中的艾玛是快乐的？

三、小结

四、绘本作业

选择一项来做

1、花格子艾玛还会发生什么故事呢？

请小朋友画下来，并配上文字。

2、你是不是一个特别的孩子？

有跟别人不一样的故事？

画下来并配上文字。

第2周

1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。

培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

（一）、看图描图意，点书题﹕

1、看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话。

2、引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料。

（二）、看图猜故事，逐步寻﹕

1.出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来。

（提示﹕小兔想去哪里？

他在做什么？

他会看到什么东西呢？

）

2.出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意。

齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法。

（三）、看图学句式，读对话﹕

1、简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏。

2、出示图七，指导学生以「如果你……我就要……」的句式描述图意。

3、学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思。

4、朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣。

（四）、看书配图画，说感想﹕

1、派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导。

2、学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话。

3、分组对读，再以开火车的形式进行创意对话。

小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？

4、请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话。

5、引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？

若是你，你会如何？

（五）、看图抒情意，写心卡﹕

1、看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦。

2、综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母。

（六）延伸活动﹕

课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心。

第3周

1、在猜猜、看看、说说、做作中理解故事内容，感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

3、能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

一、引入：

小朋友，你们喜欢看又有图画又有文字的漫画书吗？

你读过什么漫画书？

（生答）你们读的漫画真多，今天老师给大家读一本漫画书，这本书，受到了全世界人们的喜爱，想不想听听为什么？

二、师读漫画书：

1、介绍：

这本漫画的故事，是由爱尔兰作家山姆.麦克布雷尼写的，图画是由英国的画家安妮塔.婕朗绘制的，书名叫：

《猜猜我有多爱你》（投影封面）。

2、老师有感情地读故事，并同时投影画面。

三、学习句式：

1、过渡：

故事结束了。

小朋友，这只小兔子，就像你们一样爱跟别人比，他跟大兔子什么，最后谁赢了？

让我们来回顾一下他们的对话吧！

2、幻灯出示对话：

①小兔子说：

“猜猜我有多爱你。

”

大兔子说：

“哦，这我可猜不出来。

”

②小兔子说：

“我的手举得有多高我就有多爱你。

③小兔子说：

“我爱你一直到我的脚趾头。

“我爱你一直到你的脚趾头。

④小兔子喊起来：

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远！

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

⑤小兔子说：

“我爱你一直到月亮那里。

“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。

3、自由读一读对话。

4、指名扮演小兔子，老师扮演大兔子，演一演。

5、全班读一读。

6、回到我们刚才的问题：

小兔子和大兔子比谁的爱多一点，到底谁赢了？

看上去，大兔子赢了，因为他的爱总比小兔子的爱要长、要高、要远；

小兔子呢，个子小，也不如大兔子有智慧，总也说不过大兔子，可实际上，他也赢得了大兔子很多很多的爱，所以，两只兔子都获胜了。

7、引导理解故事的真谛：

我们的生活中也是这样，每个人的心里都有一颗爱的种子，爱别人和被别人爱都是很让人快乐的，让我们把心里的爱说出来吧！

三、仿说句式：

1、老师教你们一个方法：

小兔子和大兔子的对话中，红色部分叫做打比方。

用身边看得见的东西来打比方，可以表达出你的爱很多。

2、你们爱不爱自己的爸爸妈妈？

怎么个爱法？

口头填空：

（先读题）

①我爱（），就像（）。

②我爱（），一直到（）。

③（）有多（），我就有多爱（）。

四、仿写句子：

1、我们把对爸爸妈妈的爱写下来好吗？

拿出写话本，书写。

师巡视指导。

2、指名上台展示并朗读写话。

师即时评价。

五、总结：

我们都很爱爸爸妈妈，可是他们对我们的爱，永远要比我们的爱多一点。

我们要学会感恩，对父母好一些，多帮父母做家务，少让父母操心。

今天回家，让我们对父母说：

猜猜我有多爱你。

第4周

1、了解图画书的视角_--鸟瞰。

2、懂得人与自然和谐共处。

能尊重生命，能学得照顾动物的方法。

培养对动物友善的态度。

3、说话练习:

如果你是一只小鸭子,你会对警察叔叔说些什么.．

4、建立正确的交通安全常识，引导小朋友辨别生活中危险的处境，进而学会保护自己。

5、能认识鸭子的生活，能明白怎样的环境是鸭子们舒适的家。

激发出学生最大潜能的学习成效。

一、课前准备

张贴有关常见小动物的照片或图片。

张贴和鸭子有关的海报或剪报。

二、教学活动

（一）阅读童话

1、老师展示故事封面书，请小朋友数数看，共有几只小鸭子。

2、老师逐页朗读，请小朋友边听内容，边观察，欣赏图画。

3、找一找：

针对本书自由提问题。

马拉先生和马拉太太在找什么地方？

准备做什么？

他们找了几次？

最后决定在哪里？

马拉先生去旅行了,马拉太太教导小鸭子做什么事？

过马路时为什么马拉太太一直叫？

最后谁帮他们过马路？

请小朋友自由发表。

4、过马路会发生什么危险？

5、爸妈告诉我们过马路要注意什么事？

6、爸妈最常跟我们提醒的一句话是什么？

7、看了这个故事你觉得要如何照顾小动物？

8、要怎样才能和小动物成为好朋友？

（二）快乐安全行活动

1、交流过马路应注意的事项。

2、教师讲述介绍斑马线，红绿灯。

3、回忆以前集体活动时，过马路的所见所闻及心得。

（三）延伸活动

1、想想看，如果没有警察们的帮忙，鸭妈妈带著八只小鸭子要到公园去的路上，可能会发生哪些事？

2、为什么警察想要帮助鸭子们过马路？

3、如果你在路上看到流浪的动物？

你会用什么态度去对待他们？

4、如果你是小鸭子，你希望生长在什么环境中？

你希望周围的人如何对待你？

（四）布置作业

在生活中,您是否听过或看过有关尊重生命或生态保育的真实故事,请你回家查询相关的资料与大家分享。

第5周

1、能够根据图画书的内容和情节进行续编故事。

2、感受小动物之间的团结、互助。

1、歌曲。

2、小鸡在你的脑袋中，是什么样子的呀？

（配合版画）它有什么特点？

二、 

讲述故事

1、你们看到了什么？

都有谁，他们分别在玩什么游戏呢？

2、来到这样热闹的游乐场里，你心里会有什么感觉？

（开心……）小鸡呢？

3、所以看到小狗、小猪、小猫，老鼠和青蛙玩游戏，小鸡们有什么反应？

带上动作读“不，谢谢，我们只是小鸡。

4、猜猜海狸想出了很棒的点子？

会是什么呢？

（大胆想象）

5、母鸡妈妈会说什么来感谢海狸先生？

看来大家都是有礼貌的好孩子。

三、编写故事

1、小动物们都是乐于助人的，他们会想到什么好办法帮助小鸡练习胆量，让他们大胆起来？

他们会和小鸡怎么说？

又会做什么呢？

2、哇！

有了伙伴们的帮助，小鸡的胆子真的变大啦，小动物们也为他们感到高兴呢，他们会说什么呢？

赶快拿起笔，在老师发下去的“称赞卡”上写上一句话，来表扬表扬或者鼓励鼓励这两只勇敢的小鸡吧。

四、拓展阅读

所以大家在生活中也要多多鼓励、帮助身边的人们，让我们慢慢地都变得勇敢起来吧。

下课回家后还可以和爸爸妈妈一起读读“胆小鸡和聪明兔系列”的其他3本书，它们是由俄国的作家哥巴契夫·

维拉里创作，台湾的“花婆婆”方素珍女士翻译的，让爸爸妈妈一起分享你们的快乐。

第6周

1、从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、在故事中，初步感受各动物的习性本领。

活动准备：

1、实物苹果若干。

2、PPT图片。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣。

1、今天老师和你们做个游戏，好吗？

看，这里有个“百宝箱，谁来摸摸？

（出示实物苹果）瞧，是什么呀？

2、提问：

1）苹果是什么样的？

（红的）

2）苹果是什么味道的？

（甜、酸）

3）苹果长在哪里？

二、欣赏故事。

1、出示画面。

——瞧！

这就有棵苹果树呢。

苹果树上有几个苹果？

2、我们喜欢吃苹果，有许多小动物也喜欢吃，看看谁也来吃苹果了?

（老鼠）

它能吃到苹果吗？

为什么？

3、还有谁也来了？

（小鸟、小猴、大象）

它们能吃到苹果吗？

小鸟→飞小鸟有什么本领？

它能吃到苹果吗？

让我们来看看！

吃到了吗？

小老鼠怎么想？

小猴→爬树大象→长鼻子同上。

4、树上还剩几个苹果呢？

（5个）

小老鼠的表情怎么样？

它会怎么想？

5、接着又是谁来了？

——一起喊出“长颈鹿”…（长颈鹿、袋鼠、犀牛）

猜猜看，长颈鹿能吃到苹果吗？

怎么吃到苹果的？

袋鼠是怎么吃到苹果的？

谁来猜一猜？

长颈鹿→脖子长

袋鼠→使劲跳

犀牛→牛角顶撞树同上

6、现在树上只剩几个？

7、最后谁来了？

海狮说：

没关系，我来帮助你！

小老鼠问:

“你怎么帮助我呢？

“你会飞吗？

你会爬树吗？

你有长长的鼻子吗？

你有长长的脖子吗？

你跳得高吗？

你的力气大吗？

8、海狮到底用什么方法呢？

它们吃到苹果了吗？

9、小结。

海狮玩起了它最拿手的顶球游戏，只是这回顶的是鼠小弟。

看看空中的鼠小弟蜷成一团，真像个球。

鼠小弟被顶到树上，它扔下一个苹果给海狮，自己抱着最后剩下的一个。

两个好朋友共同努力、共同分享。

最后，海狮用两个苹果和鼠小弟玩起了真正的顶球游戏，鼠小弟在空中快乐的翻腾着……

三、如果你也在苹果树下，你会怎么做呢？

四、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧！

五、结束活动

小朋友，鼠小弟通过朋友的帮助，终于吃到了苹果，你们也想吃苹果吗？

那让我们抱起篮子，一起摘苹果吧！

师生共同唱《苹果》歌吧！

第7周

1、通过故事让学生了解毛毛虫变成蝴蝶的生长过程。

2、学习10以内的点数，初步有了星期的概念。

3、结合奥尔夫音乐，运用肢体动作表现绘本内容。

一、导入活动

师：

小朋友看，今天班里来了一位小客人，是谁？

——玩偶毛毛虫。

今天毛毛虫要来干什么？

（幼儿回答）最后到底发生什么事？

？

对，你们看，旁边这里有几个字，我们一起来认识一下。

（好饿的毛毛虫），它讲的是什么意思，让我们一起来欣赏绘本吧。

二、师生共读，初步理解绘本内容

1、出示图2问：

画面上有什么？

在树叶上有个什么？

（学生回答，教师小结：

月光下一只小小的卵躺在树叶上）那卵是什么样子的呢？

（圆圆的）请小朋友用你的身体摆个圆圆的造型。

2、出示图3教师讲述故事：

星期天早上，暖和太阳升起来了“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从卵里爬了出来，提问学生：

小朋友，从卵里爬出来的毛毛虫是什么样子呀？

（幼儿回答：

又小又饿），它出来要准备干什么？

（找东西吃）如果你是这只毛毛虫，你想吃什么？

（学生自由回答）然后说：

“好，我们一起来看看这只毛毛虫到底吃了什么”？

3、依次出示图4、图5、图6、图7、图8进行讲述，并提出问题

教师：

哇，毛毛虫吃了这么多的水果呀？

谁来告诉我毛毛虫吃了哪些东西？

答：

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。

星期六应该吃几个？

（肯定说6个）我们一起来看看是不是六个！

出示图9，哇！

这么多好吃的呀，我们先来数数是不是六个？

（教师学生一起点数得出结论：

是10个）询问：

你吃过哪一个？

4、教师：

毛毛虫在星期六的这一天一下子吃了10个东西，你们想想会出现什么情况？

（学生自由发挥）教师引导：

到了晚上毛毛虫的肚子开始疼了。

提问：

谁知道它为什么肚子疼？

（自由回答：

吃东西吃多了），毛毛虫想让你们给它想想办法，怎样才能不肚子疼？

（以后不能贪吃，要适量）

5、教师及时小结：

在平时吃东西的时候我们可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼得，所以，一定要适当。

6、出示图10：

第二天是星期天，毛毛虫再也不敢多吃了，只啃穿了一片树叶，他感觉舒服多了。

小朋友我们来看看树叶有几个洞？

（学生点数5个）

7、出示图11惊奇的说：

“小朋友快看，毛毛虫有什么变化？

”（学生观察后答：

变大了，变胖了）教师：

“经过一个星期，毛毛虫不再是那个又小又饿的虫子了，而是变成了一个又大又胖的毛毛虫了。

8、提问题：

“毛毛虫吃饱变大后会发生什么事情？

”（展开想象）

9、出示图12，提问：

这是什么，怎么回事？

（自由想象回答）教师小结：

毛毛虫吃饱后从嘴里吐出了许多的丝，把自己裹了起来，当做小房子。

它就住在小房子里，这个小房子叫做“茧”它要在里面住两个星期，然后就会咬破这个洞从里面钻出来了。

那请你们自己用动作表示一下吐丝和结茧的样子吧？

（学生自由大胆的用肢体来表现）及时肯定孩子的动作。

10、教师提问：

你们想一想从里面出来的会是谁？

（回答）提示：

小蝌蚪长大了会变成什么（青蛙），那毛毛虫长大了能变成什么，给你们提示一下：

她呢会飞，喜欢花

11、出示图12：

看这是什么（蝴蝶）漂亮吗（漂亮）哦，原来毛毛虫最后能变成蝴蝶呀。

你们喜欢蝴蝶吗？

它是怎样飞的？

（学生模仿）

12、教师小结：

在最初的时候毛毛虫只是树叶上的一个卵，后来它从卵里面钻了出来变成了一只又小又饿的毛毛虫，再后来每天不断地吃东西，经过一个星期的时间它就长成又大又胖的毛毛虫，然后会把自己裹在茧里面呆上两个星期，最后变成了美丽的蝴蝶飞了出来。

三、教师将孩子的自编动作进行归纳，并融入音乐，用奥尔夫中的肢体语言来变现绘本的内容。

1、教师：

毛毛虫真的好可爱，我们一起来用动作表现他变成蝴蝶的过程吧！

（好）

教师从头说故事边引导学生一起表演故事（卵、小毛毛虫、吃东西、肚子疼、变成大毛毛虫、变成茧、变成蝴蝶）

2、播放音乐，进行表演

3、家长根据自己对绘本的理解，同音乐加上合适的动作，进行自己的知识提升。

四、活动结束

请小朋友和各位家长再一起表演一遍，注意在活动最后请孩子们找到自己的妈妈随音乐作蝴蝶飞出教室。

第8周

1、引导学生细致观察画面，推测故事情节，积发学生的想象力。

2、学习动词短语：

走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过，

尝试用完整的语言讲述。

3、通过欣赏画面去感受绘本故事的诙谐、幽默。

绘本ppt、故事视频、字卡、背景音乐等

一、活动导入，融入绘本：

1、谈话”小朋友们，你们喜欢散步吗？

都去哪些地方散步？

2、引出绘本《母鸡萝丝去散步》请学生仔细观察在封面中看到了什么？

这会是怎样的一个故事？

二．观察画面，让学生运用已有经验进行猜想和表述。

1、引导阅读，想象练说。

（1）（出示图片2）师：

请学生观察画面，想象接下来将发生什么事情?

（请学生大胆猜想）教师“在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。

看！

在房子下面的是谁？

狐狸想干什么呢？

（2）（出示图片3）她走过院子，呀！

狐狸扑上来啦！

猜猜：

狐狸抓到母鸡了吗？

（出示图片4）引导学生说，狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

但是母鸡萝一脚踩到了钉耙，一脚踩到了钉耙钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

丝知道身后发生的可笑的事情吗？

（3）（出示图片5）接下来螺丝又来到了哪？

它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？

（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，你会提醒母鸡萝丝背后的危险吗？

（提醒学生大胆想象说）

原来它们都太害怕狐狸了，都不敢告诉母鸡萝丝狐狸在后面跟着它。

（出示图片6）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，差点把狐狸淹死。

这只倒霉的狐狸啊！

没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（引导学生根据画面进行想象讲述）

（4）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？

又经历了哪些惊险的故事呢？

我们看着图一起来说说，好吗？

（5）出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。

（出示图片7、8）萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

经过磨坊。

（出示图片9、10）萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

穿过篱笆。

（出示图片11、12）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。

（出示图片13、14）萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（6）（出示图片15）师讲述：

母鸡按时回到家吃晚饭。

请学生续编结局！

三、回味感悟咀嚼反刍

（整体欣赏故事,具有动词效果音像视频）

1、回忆，体会乐趣。

（1）、老师刚刚发现你们看故事的时候都笑了，笑什么呢？

幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？

（回忆）体会动词的不同表示动作的不同。

（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）

2、说演，内化语言。

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、总结，延伸。

1、教师：

你们喜欢这个故事吗？

你最喜欢里面的谁？

喜欢狐狸吗？

2、老师这还有一首关于这个故事的儿歌,我们来一起欣赏！

农场里，有母鸡，它的名字叫萝丝。

会捉虫，会生蛋，它还喜欢去散步。

抬起头，挺起胸，头也不回出门去。

小狐狸，肚子饿，遇到母鸡去散步。

哎呀呀，踩钉耙，撞得头昏眼也花。

哗啦啦，跳池塘，弄得浑身湿淋淋。

跌草堆，淋面粉，蜜蜂蛰的满头包。

老母鸡，荡呀荡，悠哉悠哉回家去。

1、理解故事内容，能够生动得表演小鱼和鲨鱼的心理活动。

2、懂得不要用外表去衡量一个人的好坏，心地善良的人能得到很多的朋友。

一、谈话导入：

小朋友们，你们见过鲨鱼吗？

鲨鱼有什么特征？

（师生交流：

鲨鱼特别大，还会吃人等）是呀，提起鲨鱼，咱们肯定有些害怕，不过今天老师给大家带来的这只鲨鱼它却不一样，它阳光、爱笑、有趣，还喜欢交朋友，你们想知道它是谁吗？

（学生：

想）那就和老师一起走进《爱笑的鲨鱼》这个故事吧。

二、教学过程：

1、在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，她

是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。

2、每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。

鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。

可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。

3、“你愿意和我一起玩吗？

”笑笑问天使鱼。

4、天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。

5、刺鲀正在吹泡泡。

“真好玩！

”笑笑笑着说。

可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

6、海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。

“太好玩了！

”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。

可是海星看见他后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。

7、鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑......

对章鱼微笑......

对鲶鱼微笑......

可是他们都跑了，跑得远远的。

小朋友，为什么所有的鱼见了笑笑都会跑走呢？

（学生交流），你愿意和笑笑交朋友吗？

8、“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。

”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来，他再也不喜欢微笑了。

哗啦！

哗啦！

鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈，不过这会他们的动作要比平常快好多。

鲨鱼远远地看着，但是总觉得有点儿不对劲。

鱼儿们全都 

被......

发生了什么事？

鱼儿们的动作怎么会快了好多？

9、网住了！

“救命啊！

”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑，快来帮帮我们吧！

鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。

他能做什么呢？

怎样才能帮上忙呢？

鲨鱼笑笑唯一能做的就是......

大家想想，鲨鱼笑笑想出了什么好办法来救小鱼儿？

10、 

笑！

“啊-啊-啊---”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。

渔夫喊道：

“饶了我吧，我放了他们！

11、“噢耶！

”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦！

谢谢你，鲨鱼笑笑！

12、从那以后，在遥远