关于学习日记汇总十篇.docx
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关于学习日记汇总十篇
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关于学习日记汇总十篇
炒酸饭，你们是不是以为我写错了。
嘻嘻，这事还得从一天前说起
昨天，爸妈都不在家，只有我和表哥在家写作业。
到了中午十二点，爸妈还是没有回来，我们肚子饿得咕咕叫了。
我们做个蛋炒饭吧！
我提议道。
表哥表示赞同。
于是，我开始了第一次做蛋炒饭。
我们急忙跑到厨房去准备材料。
一盘剩饭、两个鸡蛋、油、盐、酱油，还好家里都有。
一切准备就绪，我将两个鸡蛋敲碎，打匀。
表哥翻开煤气灶，火苗擦的一声窜出来了，先把油倒进锅里，再把打匀的鸡蛋倒进去。
哗一声，只见鸡蛋一会儿就蓬松变大了，我连忙把剩饭倒进锅里，然后手忙脚乱地把盐、胡椒粉、酱油一股脑儿地都倒进锅里。
表哥不停地翻炒，不一会儿香喷喷的蛋炒饭就做好了，我们立刻盛了一大碗大口吃了起来。
咦，好似有点酸，难道是剩饭坏了吗？
我疑惑地说道。
是有点。
表哥边慢慢嚼边应和，这是怎么回事呀？
我知道了！
是酱油！
我叫道。
于是我和表哥一起去厨房看了一下刚刚用的调料。
啊！
这哪里是酱油呀，清楚是一瓶陈醋。
原来我刚刚心急把陈醋当成了酱油，才把香喷喷的蛋炒饭变成了炒酸饭。
饭虽然是酸的，但我的心里是甜的。
这就是我第一次做有趣的蛋炒饭，令我永远难忘。
最喜欢的一个强大思维工具就是思维导图啦，尽管之前有看过思维导图创始人东尼博赞的系列书籍，有关记忆与学习技巧里面就详细地介绍了如何学习和应用思维导图这个强大的工具。
至于到底思维导图能用来干什么？
怎么开始学习并应用思维导图？
思维导图可以应用到日常生活中的各个方面，比方购物清单、旅行方案、阅读笔记、过去总结以及未来方案等等，都可以通过思维导图的方式来。
相比拟于单纯的表格或文字形式，我喜欢思维导图它是通过流畅的曲线以及简单生动的涂鸦，再加上关键点的文字，从一个主题中心将思维发散开来成为无数个点，就像一颗大树主干分叉成枝干，枝干再长出无数多的叶子，思想无穷无尽，生生不息。
阅读东尼博赞的《思维导图》和《日常生活中的思维导图》对于初学思维导图的人来说是不错的选择，我觉得后者更算是本初学者的启蒙佳作。
其实画思维导图最重要的就是开始动手，不必太纠结于正确、美观的思维导图。
一开始就要明确中心，用流畅的线条导向自己联想到的点子上。
再来是，多看看优秀的思维导图案例，学习其中的表达方式，如何更加流畅自如地表达自己的思想，不必太拘泥于规整的形式，但清楚明了一读就懂，沿着思维来成长的思维导图更值得学习借鉴。
现在每天的阅读笔记都用思维导图来画，我发现我只是简单地用黑色签字笔来涂鸦加上书中摘抄下来的语句，我觉得在以后的学习中可以尝试用彩色笔来进行思维导图的绘制会增加其视觉效果，以及在阅读笔记上加上个人的阅读后的总结比拟好。
往返路上其他事宜省略N字，主题此次温岭宇辰丰田之参观学习观摩后的几点感受。
1、在展厅等硬件环节上，DLR店根本都到达了FTMS的要求，但在展厅布置等整体气氛上，针对DLR店普遍的冷色调搭配以多种艳丽色彩，明快而不失活泼动感。
分析DLR店按厂家要求，多以标准的长方形展厅为主，建筑内部空间宽敞，白色地面瓷砖加上顶部灰色色调，给人比拟整洁空旷的感觉，如展厅不能在色彩及装饰物上做合理搭配很难在短时间内给客户留下温馨的第一印象，营造家的气氛！
2、在销售接待的时间点上，宁波地区客户因多为在职职工故展厅客流量在双休日比拟集中，往往回出现平日销售参谋有时间却无客户，双休日客户批次集中接待时间仓促之情况。
而温岭日常看车客户多为个体经营户，普遍销售人员接洽客户时间能到达1-1、5个小时，从接洽时间上来说远远多余我司。
从以往工作经验来分析，一组客户能交流沟通1-1、5个小时，最终成交几率远大于短时间接洽客户，而且可以在精品上有更多商洽时机，增进签单几率。
3、从其精品日常工作来分析，有专门的导购员做销售人员的辅助工作，在局部专业性比拟强的精品件洽谈上，销售参谋和其相互配合做客户引导，将单兵作战转变为对DLR更有利的团队模式；对于相关新车加装精品，公司统一口径理念为“升级版”，在对应话术上充分利用客户的消费心理，从消费者的立场做引导宣扬，而且销售参谋报价及折扣权限统一，防止出现不同销售人员不同报价的现象。
4、提升汽车相关价值链局部是FTMS近几年来非常重视的，也将是未来汽车经销商盈利的根本所在，卖台空车不赚钱甚至亏钱，在20xx年我们应当深刻体会到了！
而有意识的推广精品件不单纯是决策层面思考的问题，更需要每一个相关业务部门的协调行动，因为加装后将涉及到车辆日后维护保养乃至保修，如没有高度统一的思想是很难靠某个部门全独立完成的！
5、在交车流程，我们看到了按照FTMS标准流程，独立的一间新车交车区，旁边就是装潢施工。
从客户的心理上来说，买一台车是比拟重视的一件大事，而且如果能在一个相对独立的空间完成交车的流程也是对购置人的尊重，让他有种优越感，如果此时看到旁边有新车在做装潢施工同时会产生从众心理，销售人员适当引导进一步激发这样的欲望。
当然一些小的细节也很重要，如某位主管以上领导的出现道贺，其他员工的祝福，新车油箱表里1/4燃油，中国有句老话，“吃人家的嘴软,拿人家的手短”在事先没有通知的情况下，交车时可送客户鲜花或其他礼物，并不忘提示给我们的SSI满意度打10分，拿了你的东西不打高分他心里也过意不去呀！
圆，生活中处处可见，圆的桌子、圆的钟表、圆的车轮、圆的`井盖、圆的花圃、圆的……，圆，其实早已与我们的生活密不可分了，我们离不开它。
然而这些常见的圆，我们又是如何计算出它们的面积呢？
妈妈已经教我认识了圆和学会计算圆的周长。
可是，圆的面积该怎样计算呢？
于是，今天的动手动脑活动又在妈妈的指导下拉开了帷幕。
我在想，我们以前学过的正方形、长方形、三角形、梯形等平面图形，都是根据其他图形的面积计算公式推导而来的，圆的面积计算公式是不是也能通过变形推导出来呢？
为此，妈妈特意剪下几张相等的圆纸片，运用折纸、剪纸的方法，分别折剪成正方形、正八边形、正十六边形，然后再分别与原来的圆纸片叠在一起，见下列图：
（略）
通过观察我发现剪成的正十六边形的面积比其它两种更接近于圆。
哦！
我知道了，当我们剪成的正多边形更多时，它就更接近于圆。
妈妈快乐地说：
“你可真聪明！
”
是呀，当正多边形为正三十二边形或者六十四边形，或者更多时，它们的面积和圆的面积差距会更小。
妈妈趁机说道：
“那现在我们要“化曲为直”来推导圆的面积，选用哪种正多边形才能更精确呢？
”
“当然是正十六边形了。
因为分割出来的正多边形越多计算出来的误差才最小呀！
”我抢着答道。
“嗯，说得很对，那么现在看正十六边形这张图，我们就用它来研究圆的面积吧！
你认真看，圆的面积大概是多少个三角形面积之和？
这些三角形的底边之和相当于圆的什么？
每个三角形的高相当于圆的什么？
”
我反复看了看图，慢慢地说道：
“正十六边形中大概相当于16个三角形面积之和呗。
底边之和差不多是圆的周长吧。
每一个三角形的高又接近于圆的半径。
”
妈妈接着说：
“很好。
那么我是不是可以写成
正十六边形的面积＝三角形的面积×16
＝底边×高÷2×16
＝底边×16×高÷2
↓↓
圆的面积＝2πr×r÷2＝πr2
原来是这样啊！
推导圆的面积公式时只要把圆转化为正多边形就可以进行计算了。
当推导完成我刚长长地吐了一口气时，妈妈却又提出了新问题：
“还有更好玩儿的呢！
对你来说理解得更直观。
”
说着就又剪出了以下列图形，并且把它们各自拼接成一个平行四边形。
有了前面的经验，再来理解这个图真是太简单了，“妈妈，我发现你拼出来的这个平行四边形的底可以看作是圆的1/2周长，高就可以看作是圆的半径了。
”边说边拿着笔在草纸上演算起来，很快就得出：
圆的面积=π×半径的平方
“化曲为直”探索圆的面积真是太有趣了！
让我通过亲自动手实践把圆的面积公式记得很牢固。
再也不会忘记了。
看着妈妈在剪纸时每一步都那么认真，只怕剪得不准确对我产生误导时。
我心里很不是滋味，妈妈全都是为了我能更好的掌握圆的面积，才会这么下工夫来手把手的教我呀！
数学每天陪伴我成长，让我从动手动脑活动中学会积极探索数学王国的奥秘。
我爱你，可爱的圆，我爱你，有趣的数学！
署假结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。
在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化。
对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教；其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。
课堂作业当堂完成。
课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三，要做好语文课的课前预。
对于预习字词，成语，要先把它认会，弄懂意思。
还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做。
对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
最后，也是最关键的一点，就是要合理安排时间，没有合理的安排，再好的方案也会付之东流。
所以，在新学期里，要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴珍贵的时间都抓紧。
我今年是六年级的学生了，要更加标准自己的言行举止，为其他年级的小弟弟、小妹妹做好典范，共同进步，争做最优秀的少先队员。
上午上英语课时，老师说今天要玩游戏，我想：
什么游戏啊?
那么神秘!
Emily老师就开始上课了，等Emily老师讲课的时候，她中间断了一会儿课。
她说：
“你看，老师东西忘拿了!
”
我想：
Emily老师怎么不提前准备好?
上课才准备，干嘛不像我一样，在前一天准备好?
妈妈说：
“嗯!
不错，你这个优良传统要继续保持下去啊!
”
Emily老师就去拿东西了。
我想：
唉!
这节课能上完不?
还能玩游戏不?
后来，她把东西拿来，继续上课。
过了一会儿，她又去办公室拿东西。
后来，她又跟我们说：
“真是抱歉，我们要换一个教室上课!
”
我想：
啊?
换一个教室上课啊?
星也要换吗?
我在心里想。
因为我在2教室里星得的最多，到3教室可能就要重新打了，我有点不想去。
不过，我还是拿着书包去换教室了。
到3教室时，老师教我们玩了一个小游戏，我想：
什么游戏啊?
老师说：
“这个游戏呢，叫‘孔雀’。
就是把两个单词分别夹在两个小朋友的背后，然后，谁只要能看到对方的单词，并说出单词的名字，谁就赢!
”
我和Anny一起玩，我们俩几乎同时说出对方的单词来，我还想再玩一次呢!
老师又让Bobby和Jerny玩了。
她也没让其它小朋友玩，因为教室里就只有我们四个小朋友!
晚上回到家，我又和妈妈一起玩了一次。
我还和妈妈学了一招，转着，转着，用脚尖点地，反方向猛一旋转，单词就在对方眼前闪过，他却一点儿也看不清，真是潇洒极了!
在我们这个年龄段，最主要的任务就是学习。
要怎样才会使我们主动学习、好学呢?
要怎样让我们喜欢上学习呢?
然而，很多同学学习都是被动的。
为什么?
因为周围人的压力、期望。
被动学习，是一件痛苦的事情。
到那时，我们会讨厌学习，厌恶学习，一听到要学习就会感到不舒服。
那么，我们把被动学习变成主动学习、快乐学习呢?
学习最重要的是从学习中得到快乐。
学习ne;任务。
首先，我们不能把学习当做任务，敷衍了事;我们不能把学习当做任务，单纯的去完成它。
我们要把学习当成生活不可缺少的局部。
我们要学会在学习中寻找快乐。
首先要放平心态、积极向上。
当我们放平了心态，把一切心思都放在学习上。
心里少了焦躁，听课效率会更高，作业正确率也会逐渐攀升。
考试自然也会考得更好了。
我们试着把做题的正确率与自己能力相同的同学相比
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