六年级下册第一单元备课教案Word文件下载.docx

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看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

［设计意图：

新的一年孩子们有了许多新的变化，有些变化是无形的，但有的变化是有形，引导学生感知这些有形的变化，引导学生认识到自己成长。

］

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1.谈话：

你从哪些方面发现自己长大了？

谈谈你自己的感受。

2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

（引导学生从衣食住行等多方面展示自己成长的证据）

3.谈话：

老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4.汇报：

你是怎样排的？

为什么这样排？

5.小结：

同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；

比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重

1.讲述：

刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？

你是怎么知道的？

测量后就知道自己的变化了吗？

2.小结：

对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

你们想测量吗？

那我们就动手测量一下自己的身高、体重，测量体重是要注意脱掉鞋子，测量身高时要挺胸抬头。

4.分小组测量身高体重，测量要认真，测好后要记录。

学生的成长尤留下了许多清晰而完整的痕迹，引导学生回顾成长，感知在时光里的自己在不断地前进。

三、绘制身高、体重的曲线图 

1.同学们，请根据自己课前的准备及课上的测量绘制自己身高或体重变化的曲线图。

请同学们仔细观察曲线图，想一想，我们在生长发育过程中有什么变化？

如果我们按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎么样？

3.是啊，孩子们，我们的生长发育是有特点的，同学们请看这是我们身高生长速度的曲线图，仔细观察，发现了什么？

两个生长发育高峰：

一是出生后一年，二是青春期。

身高、体重曲线图为学生直观、准确的呈现了他成长的过程，但很多学生身高与体重的数据极不准确，要引导学生为自己建一个科学的、完善的成长记录。

四、总结、拓展

今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

寻找成长的记忆是对学生成长的一种回忆，更是引导学生专注于现在，现在在未来也会成为记忆，现在的精彩将成为记忆的精彩。

【板书设计】

1.我在成长

衣食住行出生后第一年

我在成长身高生长突增期

体重青春期

2.悄悄发生的变化

1.能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。

2.知道青春期变化时人体的正常发育，知道青春期是生命重要的时期。

3.意识到要从科学的角度看待青春期变化。

学习青春期变化时人体的正常发育。

使学生意识到青春期是生命重要的时期。

课件

收集青春期的资料。

2课时

一、了解课前作业的完成情况。

提问：

在课前，老师要求大家和你的父母进行一次交流，了解自己身体悄悄发生的变化，这项活动你进行了吗？

有了与父母的交流，学生可以更准确地了解自己身体的变化，知道自己的成长。

二、引导学生认识青春期的变化。

时间真的是过的很快，大家从进入学校的第一天起，六年的时光转瞬即逝，一转眼，你们从懵懵懂懂的孩童，进入了人生的一大转折点，每个人和一年级的你相比，发生了很大的变化，谁能来说一说，在这六年中，你自己都发生了哪些变化？

2.学生回答：

身高增加；

体重增加；

变声；

男同学长胡须、喉结等。

3.讲解：

每个人进入青春期后，在两方面会发生很大的变化。

第一个方面是身体的变化，第二性特征会开始发育，例如声音的变化、男同学的喉结明显、会有胡须出现等。

在每个人身体里有一样东西非常神奇，有了它，我们才能够维持自己的性别特征，它就是荷尔蒙。

荷尔蒙分为雌性荷尔蒙和雄性荷尔蒙，在人体内都同时存在，只是比例不同。

在男性体内，雄性荷尔蒙居于主导地位，那么在女性体内就是由雌性荷尔蒙在发挥作用了。

第二个方面的变化是心理的变化，青春期性意识骤然增长，智力水平迅猛提高，独立欲望增强，情绪不稳定，求知欲、好奇心强烈，人际交往欲望强烈，形成强烈的集体归属感和依赖性等。

4.提问：

请大家仔细思考：

你现在的想法、认识和小时候有什么不同？

5.小组先进行讨论，形成较统一的意见。

6.在班内进行交流。

青春期的学生正处于满怀梦想与希望的年龄，有着无穷的活力和无限的可能，但也伴随着许多的危险与迷茫，引导学生了解青春期，才能更好面对。

三、引导学生正确对待青春期变化。

1.提问：

为了使自己的身体更加健康的成长，你们知道在青春期应该注意些什么吗？

2.小组先进行讨论，形成较统一的意见。

3.在班内进行交流：

保证充足的睡眠、女同学不要太早穿高跟鞋、男同学不要吸烟和酗酒、不要乱拔胡须等。

引导学生结合自身，深入地讨论青春期所面临的问题，可以将男女生分开，组建一个个小组，让学生在交流中探索自己的路。

2.悄悄发生的变化

青春期的变化

正确对待青春期变化：

3.人生之旅

1.知道人的一生可以划怎样划分为不同的时期。

2.能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

3.意识到尊老爱幼是一种美德。

学习人的一生不同时期的划分方法。

能够用不同的方法预测自己长大后的身高

课件、人一生中各个时期的图片。

收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。

一、人生不同阶段的划分。

1．故事讲述，激趣导入。

教师讲述《杀父娶母的国王》的故事，引入“斯芬克斯之谜”，听完后猜一猜，这种动物是什么？

大屏幕显示谜语。

学生猜出是人。

小结：

对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；

在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；

到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

2．聪明勇敢的俄尔普斯将人生划分哪几个阶段？

人的一生可以简单的划分为：

幼年→成年→老年。

3．图片证实其合理性。

展示世纪伟人——爱因斯坦，同时对学生进行思想教育。

利用谜语蕴含的意义引导学生初步了解人生的不同阶段。

二、人的一生还可以怎样划分。

1．师：

孔子曰“吾十有五而志与学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越”，他将人生划分为不同的时期，如果要你把人的一生做一下划分为若干时期，你准备怎样划分？

2．小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。

3．汇报交流。

4．拓展延伸，看老师是怎样划分的。

5．出示词语，学生将与词语相对应的人生阶段说出来。

（以图片的形式展示）

“十月怀胎”、“呀呀学语”、“勤奋求学”、“生长迅速”、“努力工作”、“抚育后代”、“颐养天年”……

6.播放视频，认识人生的不同阶段。

引导学生划分人生的不同阶段，鼓励他们根据自己的理解对人生的阶段进行划分，在一定意义上明确不同的人生阶段有不同的任务。

三、预测自己的身高。

我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？

1．介绍三种预测方法。

（1）根据父母的身高预测：

男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷

2×

1.08

女孩成人后身高=（父亲身高×

0.928＋母亲身高）÷

2

（2）根据现在的身高预测：

成人后身高=现在身高×

B+A（A、B可以通过查表1得到）

（3）根据自己的脚长预测：

先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。

（表1、表2在活动记录中）

2．让学生选择一种，进行预测。

并根据表格记录数据。

师巡视指导。

3．汇报交流，让生说说自己是怎样测量的。

4．小结：

预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。

我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

5．观察课本上的合影照片，倡导学生也在每一年的同一时期和父母合个影。

对于未来，学生充满了幻想，利用数据科学性地预测自己未来的身高很好地激发了学生学习的兴趣。

四、讨论交流。

1．调查周围幼儿和老年人的生活，你有什么发现?

2．畅所欲言：

想象一下60年后自己会怎样生活？

引导学生观察、探究身边幼儿与老人的生活，可以让他们更好地感知生命的过程，了解人生的不同阶段有着不同的任务。

五、总结。

本节课我们学习人的一生怎样划分，怎样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。

3.人生之旅

幼年成年老年

预测自己的身高：

（1）根据父母的身高预测

（2）根据现在的身高预测

（3）根据自己的脚长预测

4.踏上健康之路

1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；

能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；

能够对自己的生长发育做出评价。

2.知道影响健康的各种因素；

知道自己的生长发育情况；

知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

3.意识到健康在人体生长发育中的重要作用；

珍爱生命。

用做统计图的方法了解事物的状况。

课件。

学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。

一、研究数据，制作身高统计图

（一）研究身高规律

1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：

上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。

2．谈话：

请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？

把你的发现在小组里交流一下。

3．汇报：

谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？

是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。

（二）制作班级身高统计图表

1．提问：

我们班同学的身高情况是怎样的呢？

你们想不想也来制作这样一张统计图？

（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？

（2）学生汇报统计结果。

2．（教师出示一张空白统计图）谈话：

下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。

3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。

4．谈话：

请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？

和你的同桌交流一下。

从制作身高统计图着手，引导学生利用科学的数据制作统计图，从而了解班级同学整体的身高情况。

二、了解等级表，进行自我评价

1．谈话：

通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。

2．教师指导学生看表。

3．学生活动：

找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。

4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

5．教师小结：

随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。

突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。

身高统计图为学生完整呈现了青少年的生长发育情况，学生通过明确自己的等级，了解了自己的生长发育在班级中所处的位置，有助于学生更好地踏上健康之路。

三、讨论、交流，了解健康生活方式

那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？

2．学生交流讨论。

3．汇报讨论结果。

4．思考：

自己有哪些好的生活方式？

还有哪些需要改变的生活方式？

5．小结：

我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。

在学生的生活中，已经养成了一些健康的生活方式，但还有很多生活方式需要改变，在课堂上我们要做出科学、明确的指导，引导学生树立健康生活的理念。

四、应用拓展，养成良好的习惯

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

2．提问：

你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？

3．布置作业：

课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。

4.踏上健康之路

1.身高规律：

同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。

女生身高普遍比男生高一点。

2.注重健康生活：

生活：

个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼……

学习：

保证睡眠、科学用脑……