江苏省四星级高中教学常规管理相关制度文档格式.docx
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根据课堂教学教学目标、重难点等，研讨配套的同步作业、午练等资料。
（4）专题研讨
1研讨课程标准
根据研讨主题和内容，主讲人和重点发言人依次发言，再自由发言。
2《考试说明》和高考试题
3.备课组长布置下个周期的工作任务和要求。
4.蹲点行政总结。
5.备课组长将议定的下周教学计划电子稿于集体备课当天上传到指定平台。
集体备课活动后各位成员依据学情，进行个性化备课和实施个性化教学。
三、活动安排和纪律要求
1.出席
集体备课成员由蹲点行政和备课组全体成员组成。
备课组长安排专人做好记录，并在活动开始和结束时上传集体备课实时情况到指定平台，教务处做好检查工作。
2.时间
高三语数外每周有两次活动，至少5课时，高三年级其它学科和高一高二年级各学科每周活动一次，至少3课时。
具体活动安排见附件。
3.纪律
（1）备课组教师须按时参加活动，不迟到和早退。
蹲点行政审批教师请假手续。
（2）活动时教师不得做与活动无关的事情，如不批改作业、试卷，不玩手机。
（3）每位教师要提前思考，踊跃发言。
（4）蹲点行政应全程参与集体备课活动。
备课组蹲点行政人员工作规范
一、蹲点行政人员是蹲点备课组学科教学质量第一责任人。
二、蹲点行政人员要负责牵头建立和完善蹲点备课组学科的质量提升机制。
三、蹲点行政人员主要做好以下工作：
1.全程参与并指导备课组活动，做好活动记录；
督促教师积极认真参加集体备课活动，遵守活动纪律。
2.检查备课组长牵头制定的每次集体备课计划及计划落实情况。
3.检查每位备课组成员按要求须带到集体备课现场的个人自主备课材料，通常包含做好一遍的教学案初稿、同步作业和试卷初稿，是否写出本人初步建议，或每课时的个人教案初稿等。
4.对教学案、同步作业印刷进行审核把关，并确保备课组教师不布置教学案及同步作业以外的任何作业。
5.检查组员个性化备课和教学案使用情况，及时在组内通报，并限期整改。
6.指导备课组做好课堂教学、作业（教学案）布置与批改、阶段性调研等常规教学工作的开展。
7.了解备课组教师的思想动态，关心教师生活，帮助解决教师的困难。
8.抽查备课组教师的教学常规执行情况，平均每周随机听备课组教师的课不少于1节，并及时与教师交流沟通。
附件：
备课组蹲点行政人员安排表
学科
年级
蹲点行政
备注
语文
高一
邹道进
高二
顾四水
高三
陈国满
数学
姚勇
董庆昌
赵华街
英语
周明松
杨振国
孙秋勇
教学案（初案）研读及个性化备课要求
一、凡使用教学案教学的学科，集体备课前教师要加强教学案初案的研读，并以教学案（初案）为载体充分进行个性化备课。
二、教学案分教师版和学生版。
学生版学案内容根据年级、学科和课型等特点进行安排，可合页印制，也可分页印制。
每份教师版学案应包含课题、教学目标、教学重点难点、教学过程、课堂小结和同步作业等内容。
三、主备人负责提前将教师版教学案初案电子稿提前一周发送给备课组每位教师，每位教师自行打印研读。
四、每位教师要及时、认真研做教学案初案，具体要求：
（1）完整地研做一遍教学案；
（2）对教学案初稿中课时安排、教学目标确定、教学流程设计、选题的典型性及难易程度和题型等写出自己的看法；
（3）备课组每位成员每人至少提出三条修改意见，集体备课时积极交流；
五、主备人对备课组成员所提出的修改意见进行整理汇总，负责将集体议好的教学案的教学案（议稿）印发给备课组每位教师，每位教师在议稿上进行个性化备课，注意：
每位教师不得擅自增加教学案之外的内容，不得统一布置教学案以外的作业。
六、备课组长协助蹲点行政对学科教师的个性化备课情况进行检查、督促。
七、教师的教学案应使用专门的文件夹（或文件袋）按序存放或装订，以便保存或学校教学常规检查。
教学案存档制度
1.主备人汇总教学后记，对教学案及相关资源进行整理，在一周内形成终案并提交至平台，并对该终案进行纸质留档保存备查。
2.备课组长负责及时提醒和检查主备人对终案的保存，每月结束时对本月教学内容的终案进行汇总、整理和留存。
3.教科室负责及时将各学科教学案收集、存档。
学生使用教学案要求
1.教学案是学生重要的学习材料，班主任和任课教师应加强对学生教学案使用和保管的指导和检查。
2.学生的教学案要按照学科要求及时上交，书写要认真、整洁，错误要及时订正。
3.课堂上，学生要及时在教学案上记录重点、易错点、注意点等内容。
4.学生的教学案应使用专门的文件夹（或文件袋）分学科按先后顺序有序存放。
5.学生对自己的教学案一般以单元进行整理（或装订），并根据自己的易错点做好自己的错题集。
6.按单元或阶段要求，结合教学案做好自己的单元复习或阶段复习。
教学常规巡查制度
课堂教学状态及秩序检查是教学常规检查的重点，为督促教师认真执行课堂教学规范，积极做好课堂教学工作，维护正常的教学秩序，树立良好教风及学风，提高教师的责任意识和纪律意识，提高教学效果和教学质量，保障教学管理活动正常有效开展，不断有效提高学校教学质量，特制定教学常规巡查制度。
一、目的
1．督促教师严格执行课程计划，按课表上课，认真辅导，形成良好的教风；
2．及时管理并反馈教师的教学行为，鼓励先进；
3．加强对学生学习过程的管理，及时反馈学生上课情况；
4．有效建立健全我校质量提升保障机制。
二、巡查内容
教学常规巡查工作的重点是教师到岗、教学准备、学生到课及课堂纪律等情况，具体内容如下：
（一）巡查教师课堂授课情况
1．教师到岗：
有无旷课、迟到、早退和随意调课等现象；
2．教师行为：
在课堂上关闭手机声音、不坐着讲课等；
3．教师课堂教学组织：
教学环节和授课情况，课堂纪律维护情况；
4．教学活动过程中出现的其他情况。
（二）巡查学生课堂学习情况
1．学生状态：
学生整体听课状态；
2．学生表现：
有无违纪违规现象；
3．其他情况。
三、巡查要求：
1．每天的教学常规巡查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，要求巡查人员要认真履行职责，实事求是，客观公正。
2．校务值日每天上、下午各随机巡查1次，要巡查全校所有教学区域（包括教室、机房、运动场、体育馆、实验室等）；
3．巡查过程中如发现问题，要及时进行处理，及时告知教师，要求其限时改正，并汇报分管校领导，每次巡查后，及时填写巡查记录表；
4．巡查情况及时进行汇总，并纳入教师年度考核。
四、校务值日巡查安排表
星期
巡查人员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
高一年级
仇宽军
邵晓华
翟锦银
钱有成
沈荣昌
高二年级
高守春
陈秋明
王彩书
朱杰
翟美华
吉丙其
高三年级
徐信生
宗汉
邹勇泉
蒋爱国
五、巡查记录表
课堂教学巡查记录表
巡查人：
巡查时间：
年月日午第节高年级
班级
是否按时到岗
是否按课表上课
教学行为是否规范
有无体罚现象
准备是否充分
学生整体是否投入
情况说明
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
填表说明：
问“是否”的，回答“是”不用标记，回答“否”用“×
”标记，并在备注栏写下对应教师姓名及具体情况；
“有无体罚现象”，回答“无”不用标记，回答“有”用“√”标记，并在情况说明栏写明相关教师姓名、具体情况说明和及时处置情况。
“主要情况说明或工作建议”一栏，主要填写需要说明的重大情况，对学校教学常规管理提出合理化建议。
听课制度
听课、评课是教学常规管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；
另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现结合实际，提出如下具体要求：
一、听课要求
（一）听课节数要求：
1．一般任课教师每学期听课不少于20节，五年内的教师不少于40节（其中第一年工作的新教师不少于60节）。
2．校长、分管教学副校长平均每周听课不少于3节（其中定点听某教师课每学期不少于10节），其他校级和中层管理人员、教研（备课）组长平均每周听课不少于2节（其中定点听某位教师课每学期不少于5节）。
3．听课量中，听同学科老师的课不少于2/3（行政人员不受此限制）。
4．听学术讲座、工作报告、经验交流或进修辅导等均属继续教育范畴，不列入听课指标。
5．备课组蹲点行政人员每月听备课组教师的课不少于6节，并做好评价反馈和交流工作。
（二）常态课要求：
1．实行推门听课制，中层及以上干部与教研组长可以随时深入到课堂听课，了解教师的教学情况，不一定要先与授课教师打招呼。
其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。
2．中层及以上管理人员与教研（备课）组长进行的随堂随机听课，授课教师课后须将授课教案提供给听课人。
3．授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。
听课人员课后要适当了解本班学生对教师教学的反映，在此基础上与授课教师进行个别反馈交流探讨，对教学内容、教师的教态、板书、教学方法、学生活动情况及教学效果、教案的完成情况等方面进行全面评价，尤其是对发现的问题要如实指出，对不足之处要提出指导性的改进措施；
4．听课人员公正公开、实事求是写好随堂听课记录。
（三）研讨课要求：
1．每学期开学初教研（备课）组要商讨并确定本学期所研究的主题，制定与公布研究课的安排表，确定开设的时间、主题和开课人，并上报教务处。
研究课的主题形式有：
写作课、阅读指导课、概念课、习题课、复习课、作业试卷讲评课等。
2．听课前，教师应自行了解开课的主题，写好个人教案，带着问题做好听课前的准备。
3．教研组集体听课，教研组长及所在班级班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
若学校条件允许，尽量利用录播教室等。
4．规范听课行为。
听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机静音或转为振动，不得讲话、讨论。
5．听课过程要有记录：
标明日期、授课人、班级、课题。
记录要有重点，详略得当。
教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好做法或存在的问题可作较详细记载，并加批注。
听课结束要撰写教学建议和总体评价意见。
6．班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；
任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
7．听课后要及时评课并与授课教师交换意见。
二、评课要求
1．组织听课就须组织评课。
教研（备课）组长组织教师围绕主题进行评课，并做好评课记录，学期结束前上交教务处存档。
2．评课前，授课教师要先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教研（备课）组长应对授课教师的薄弱环节有针对性的指导。
3．评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从授课教师对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对教学案的运用，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，也就是评教学理念、评教材处理、评教学案的运用、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学过程，能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
4．大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；
不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
5．凡研讨课，开课前一天，授课教师要将授课教案电子稿上传到指定邮箱或微信QQ群，其他教师登录自行打印教案，并带着教案听课。
6.在听取各位教师评课意见后，授课教师要对开的课进行反思，并将反思内容于开课当周发送至指定平台，教务处及时进行整理存档。
三、检查与考核要求：
1．学校定期对管理人员、教研（备课）组长和教师的听课情况进行检查，每月检查各级管理人员和教研（备课）组长听课情况一次，每半学期检查教师听课情况一次。
教务处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见的使用情况。
不仅检查数量，还要检查质量。
2．听课、评课的检查情况及时公示，并实行通报制度，列入学期教师考核中。
3.达到规定听课量的考核等次为合格，超过规定量50-99%为良好，超过规定量100%为优秀，有听课但记录简单、无个人意见或整体评价的，考核时降一个等次。
作业布置与批改要求及批改质量检查制度
作业是教与学的纽带，是教师了解自己教学效果最直接、最清晰的窗口，也是备学生、备课目标调整的依据。
一、作业布置要求
各学科除同步作业、午练外不得统一布置其它课外作业。
二、作业批改要求
（一）课堂同步作业批改要求
1.作业的批改要讲科学、重实效，原则上要求全收全改，严禁让学生代批作业。
2.教师要认真及时地批改学生的作业，做到当天批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。
3.提倡作业的批改采用评语式（遵循启发、鼓励原则）和圈划式（圈出错误突出之处和关键之处）。
4.每次作业批改后，教师要做好作业批改记录。
5.对错误集中的作业要认真讲评，对学生改正的错误要及时给予复批。
6.批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔，批改要认真细致，无漏批、错批现象。
7.每周要给学困生、临界生至少面批一次；
好的要当面表扬，错的指出其相应的问题，及时鼓励。
（二）假期作业批改要求
1.短假（3天≤天数≤7天，主要是指上学期间的节假日），假期后到校第一天，任课教师及时批改班级至少一组学生的作业，发现问题及时评讲。
2.长假（寒假、暑假）开学后，任课教师及时检查学生的作业，并及时评讲学生的共性问题。
三、作业批改质量检查制度：
1.每次作业批改质量检查从批改符号、及时、评价、批语或圈划、学生订正及二次批改五个方面进行，10分制考核，每项不达标扣2分。
以班级所检查学生作业批改情况的平均分为任课教师作业批改评价的实际得分。
2.教务处负责定期进行作业批改质量检查。
教师批改作业质量检查记录表
检查人：
检查日期：
年月日班级学科任课教师
序号
学生姓名
批改符号2分
批改及时2分
批改评价2分
批语圈划2分
学生订正二次批改2分
得分
小结
平均得分
备注：
某一方面不达标的在相应表格中用“×
”表示。
阶段性测试工作规范
一、命题制度
（一）试卷难度
所谓难度是指试题的难易程度，学生一出考场，最直接的反应就是试题的难度。
单个题目的难度计算公式为
.其中
为难度，
为考生在某一题上的平均分，
为该题目的满分。
整个试卷的难度计算公式为
为样本平均得分，
为试卷总分。
江苏高考正卷一般难度在0.5-0.6，单个试题难度大于等于0.7为容易题，大于0.4小于0.7的为中档题，小于或等于0.4的为难题.命题时三类难度的题通常按3:
5:
2分配。
周练试卷难度：
周练作为一周教学内容的巩固和检测，可以以容易题和中档题为主，不设置难题，分配比例7:
3或6:
4。
月考试卷难度：
月考作为阶段章节检测，三类难度的题可按4:
1分配。
期中期末试卷难度：
期中期末考试可参考高考试卷分配比例，同时将难题数目及难度降低一些。
在把握好命题难度的基础上，还可在区分度——评价试题的核心指标；
信度——评价试题的公平指标；
效度——评价试题的有效指标上下功夫，使得命题趋于和谐、稳定、科学、合理。
（二）题目来源
1．选题要从课本例题、课本习题、统一教学案习题、同步作业题及其改编题、易错题、原创题进行选择，贴近平时教学，再对整张试卷在试题的立意、运算、推理能力以及知识点覆盖、背景及变式等方面进行全面合理的考核。
2．月考、期中、期末试卷知识考核分值与教学课时大致相近。
3．在周练、月考中着重强化基础知识和重点知识、典型题块的训练与检测，其中考题选自课本、教学案习题、同步作业题及改编题分别占比70%和50%。
4．对于期中期末试卷难度偏大的题要突出思想方法，强化学生的思维能力的考核，对于这些题，一方面学生可以用“通法”来解决，但可能会发现偏繁偏难，如何在求解过程中有强烈的目标意识和较高的观察分析能力来“化繁为简，化难为易”；
另一方面同时尽量避免高难度的“废题”，使得这些题对教学和复习发挥一定的指导作用。
5．从试题来源来体现注重课本、注重知识、注重高考、注重方法、注重能力。
二、考务规范
（一）考场布置要求
1．所有教室必须彻底清场；
2．教室（包括走廊）卫生要求做到窗明几净，讲台、地面整洁，无灰尘，无蜘蛛网，工具摆放整齐；
3．每个考场单人、单桌、单行、考桌反向，考生面向讲台就座，每考场不超过40人。
4．每个考场必须清除考桌抽屉内所有杂物，室内整洁无纸屑。
（二）监考要求
1．监考教师应以认真负责的态度执行监考任务。
如有特殊情况不能参加监考，必须提前一天向教务处办理请假或调监考手续，不得擅自不到岗或调换。
2．监考教师必须提前20分钟到考务组领取试卷，并核对科目、份数和考场，有听力的要检查广播或录音机是否正常。
3．监考教师必须提前10分钟进入考场，指挥学生将学习资料摆放在考场外的桌子上，正确使用金属探测仪，清查考试人数，记录缺考学生姓名，向考生进行纪律教育，做好各项检查工作，考前5分钟分发试卷，单人单桌反向，正式开考铃响后及时播放听力内容。
4．发卷后，监考教师应及时督促学生准确填涂写好班级、姓名、考试号及说明有关注意事项，并按考试有关规定和要求履行监考任务。
5．开考后一一检查学生考试好填涂是否准确。
考试过程中，监考教师应坚守岗位，严格监考，规范操作，监考中教师不得坐在考场的前面，不能中途离开考场、与人闲谈或处理其他事情；
不得看书报、批改作业、用手机发信息玩游戏及做与监考无关的工作，不得随意延长或减少考试时间，以确保考试的信度。
学校启用标准化试场设备加强对监考质量的监控。
6．监考教师应严格督促学生执行考场守则，发现有违纪作弊行为应及时指出，并在考试情况记录表上做好记录，及时收集相关证据，考试结束后上报政教处。
7．监考教师应在考试终了前15分钟，提醒学生掌握时间。
考试结束应将答卷收齐并清点（漏收试卷为教学事故），填写好考试情况记录表，及时到考务组装订。
8．巡考教师加强巡视，至少须在开考前10分钟、开考后20分钟、中途及考试结束前15分钟各巡视一次，负责考试期间应急事情的处理，及时解决试卷中可能出现的问题，并认真做好巡视记录。
9.考试中途，学生不得离开考场，确有特殊情况需要上厕所的学生，需在考场记录表上登记，经监考老师批准。
学校将对每次考试学生离开考场（含上厕所）情况进行统计反馈。
三、阅卷制度
1．在各备课组长带领下熟悉试卷，核对答案，统一评分标准。
2．集中流水阅卷，坚持公平公正的原则，认真批改。
3．若出现雷同卷、装订错误卷等异常情况要及时向教务处报告，并提出解决问题的建议。
4．出现要求改动分数情形的，阅卷人提出书面申请，备课组长签字后再报教务处改动。
阅卷异常情况报告单
异常情况类型及具体情况
处理意见
教务处意见
阅卷人：
年月日时
备课组长签名：
教务处主任签名：
年月日时
四、分析制度
（一）学科质量分析
1．学科教师及时分析所教班级的检测结果，并提交给备课组长。
2．备课组长及时完成对本学科检测的分析工作。
（二）班情分析
1.月考或期中、期末考试结束后，各班班主任应及时上报班情分析会的时间和地点，年管会负责统计，并派相关成员蹲点开会。
2.班主任主持班情分析会，并对班级整体情况进行分析；
各科老师分析学科情况，并对重点学困生情况进行分析，制定帮扶措施。
（三）家长会或家长座谈会
（四）学生分析会
五、讲评制度
1．讲思路：
我是怎么思考的？
我是怎样找到解题入口的？
可以采用“同伴助学、教师导学”，经过生生、师生间的思维碰撞，以达到对一个甚至一类问题的统一的解题思路。
2．讲方法：
解决这个问题有哪些方法？
哪种方法是通性通法？
哪种方法是最优解法？
怎样从众多的解法中选取最佳解法？
一
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