莆田荔城区0910学年度九年级语文上册期末试题及答案Word文档格式.docx
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（4分）
二、阅读理解（70分）
（一）古诗文背诵。
3、古诗文名句默写。
（选填10处即可，10分）
①须睛日，看红装素裹，（毛泽东《沁园春&
middot;
雪》）
②，只有香如故。
（陆游《卜算子?
咏梅》）
③今夜偏知春气暖，。
（刘方平《月夜》）
④，斜晖脉脉水悠悠。
（温庭筠《望江南》）
⑤苏轼的《江城子&
密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到朝廷重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的一句是，
⑥李清照《武陵春》中下片写愁被称为“创意出奇”的一句是，
⑦范仲淹《渔家傲秋思》写出作者有家难归、战功未立的一句是
⑧辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是
（二）阅读《唐雎不辱使命》回答4-7题。
（15分）
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善;
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎?
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;
聂政之刺韩傀也，白虹贯日;
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
4、解释下面句子中的加点词。
安陵君其许寡人其：
秦王怫然怒怫然：
岂直五百里哉直：
长跪而谢之谢：
5、秦国企图用的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎
一事。
最后“”写出了这场外交斗争的结局。
（根据原文内容填空，3分）
6、将下面句子译成现代汉语（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
7、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
（4分）
（三）阅读《心声》选段，回答8--12题。
（16分）
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。
很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。
程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。
先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。
接着她说：
“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。
其他同学根本连动都不动。
光那阵势就把人吓傻啦！
谁敢瞎充好汉呢？
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。
她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。
下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。
京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。
她一定害怕得厉害。
是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！
京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。
她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。
全班都没有人举手。
事先说好的呀！
京京在座位上不安地扭动着身子。
他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？
课后赵小桢会不会嘲笑他？
他真想念。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。
她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手。
可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。
她只好说了声：
“李京京，请你接下去读。
“亲爱的爷爷康司坦丁&
玛卡里奇！
”京京大声地、充满感情地念着：
“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？
爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？
他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？
还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？
他想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。
一辈子！
“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……&
万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那么专注和认真。
他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。
他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。
这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
老天爷，写故事的人真有本事。
他叹了口气，悄悄地坐了下来。
教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。
过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：
“李京京，请你……把课文全部读完吧。
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。
他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。
最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
8、选文是小说的部分（开端，发展，高潮，结局）。
9、请概括选文的主要故事情节。
10、在朗读课文的过程中，“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来”，这是为什么？
11、请简单分析文中两处程老师请京京起来朗读时的心理。
①她只好说了声：
②程老师……，声音发颤地说：
12、通过李京京的故事，你受到什么启发？
（四）阅读下文，回答13-19题。
（19分）
思维定式的建立与突破
①有这样一道智力测验题：
一笔画出四条连续的直线，把图中的九个点连接起来。
②很多同学费了好大劲也画不出来，原因在于他们总是局限在这九个点的区域内画线，总是觉得只能在点上转折。
而只要突破了这两条思路限制，并不难按要求画出来。
其实题目本来并没带有那两个条件，为什么解题的人却不自觉地加上了呢？
这是人们思维的习惯性在作怪。
③这种思维的习惯性，又称思维定式。
人们的学习过程，实质是各种思维定式的建立过程。
所谓熟能生巧的“巧”，实质是人在大脑皮层中形成的某种固定联系。
有的同学解数学题、物理题特别灵，有的同学背外语背古文明显比其他人快，有的同学写起文章来极富灵感，正是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定式的缘故。
可以说，多种思维定式的建立对于同学们来说意义十分重要，它有利于我们对各学科及时入门，有利于深入学习各学科知识，并且对我们将来的成功做好了知识准备。
极而言之，一个人如果任何思维定式都建立不起来，那是很糟糕的事情：
早晨起床，先穿鞋还是先穿袜子都要思考半天，可就麻烦了。
④但是遇上类似本文开头提到的问题，思维定式则又显示出了它另一方面的属性：
使人们的思索总是沿着固有的轨道进行，从而限制了创造性的发挥。
思维定式可以使人工作高效率，但它很难产生新的思路，新的概念。
人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定式的。
非欧几何，爱因斯坦的相对论，计算机的二进制原理，史丰收的速算法等等，无一不是如此。
据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升飞机也没能上天。
因为根据反作用力原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？
直到四十年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外地简单：
给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。
这有点像同学们做几何题的体会，必须加设辅助线才能解的题要难得多，原因在于给原有图形凭空加一条或几条线，是需要一点创造性思维的，而辅助线一旦画上，难题立刻变得十分简单明了。
历史上许许多多的发明创造，后人一看都非常简单，活字印刷，有线电报，有什么难的？
难就难在第一个把它想出来。
一位教授让学生把鸡蛋立起来，谁也办不到，这位教授把鸡蛋一磕，立住了，然后说：
“就这么简单，但不是每个人都能想得到的。
⑤整个人类思维的发展史，可以说是无数定式的建立与突破的历史。
因此，我们不但需要建立思维定式，更需要不断突破原有的思维定式。
突破了某种原有的习惯性思维，人们才能有所发明，有所创造；
而建立起新的思维定式，人们才能享用这些发明创造的成果。
学生了解思维定式的两重性，掌握思维定式的建立与突破的辩证关系，将获得极大收益：
既能较快地摸清规律，学好各科知识，又能在实践中综合运用各种原理，搞一些小制作、小发明，为将来的成才打下基础。
教师在不同时候，对不同学生，分别有侧重地引导建立或突破思维定式，才能更好地贯彻因材施教的原则，使教学工作取得更大成效。
（原文有改动）
13、选文的中心论点是什么？
。
14、“思维定式”的实质是。
（用原文回答）（3分）
15、第②段中加点词语“那两个条件”指的是和
。
16、选文第③④段依次论述了和，作者重点强调的是。
（6分）
17、文中已列举了很多突破思维定式的例子，请你再补充一个。
（五）名著阅读。
（10分）
（A）
天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。
（B）
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。
说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：
“洒家在林子里听你多时！
”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。
林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。
林冲连忙叫道：
“师兄不可下手，我有话说。
”智深听得，收住禅杖。
两个公人呆了半晌，动弹不得。
林冲道：
“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?
你若打杀他两个，也是冤屈。
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：
“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。
却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：
&
店里一位官人寻说话。
以此洒家疑心，放你不下。
恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。
见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。
”林冲劝道：
“既然师兄救了我，你休害他两个性命。
18、以上两段文字出自中国古典章回小说《》，作者是（2分）
19、中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。
A段的诗引出了作品中的哪个故事？
请把故事的起因、经过、结果概括出来。
20、B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？
请结合具体内容简要分析。
三、综合实践活动。
江南中学九年（6）班的同学在组织“金钱，共同面对的话题”这一综合性学习时收集到下列图案：
依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行与中国农业银行的徽标。
他们进行了一番探究，知道了秦半两钱外圆内方取义天圆地方之意，它在钱币发展史上具有重要意义。
根据你的知识积累，请继续探究下图各枚徽标所透露的信息，完成下面问题。
21、你能探究出工商银行、中国银行与农业银行的徽标流露出的共同信息是什么吗？
22、对待金钱，人们众说纷纭。
你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。
23、请写出一句关于“金钱”或“财富”的名言：
四、作文。
（60分）
读书可以让我们增长知识，开拓视野，了解这个瞬息万变的世界。
读书可以给予我们人生的哲理。
对于我们的为人处事很有帮助。
“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”其中的道理也显而易见。
请发“生命因读书而精彩”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，发表议论，抒发感受。
要求：
①立意自定；
②文体自选（诗歌除外）；
③题目自拟；
④不少于600字；
2009-2019学年度上学期期末九年级语文参考答案
一、
1、示例。
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
2、（a）是否要保护方言，同学们看法不一。
（b）示例一：
应该保护方言。
因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。
/应该保护方言。
因为保护方言就是保护语言的多样性。
示例二：
应该摒弃方言。
因为方言的使用会影响普通话的推广。
/应该摒弃方言。
因为摒弃方言可以消除语言隔阂，更好促进各地区的交流。
二、
（一）3、①分外妖娆②零落成泥碾作尘③虫声新透绿窗纱④过尽千帆皆不是⑤持节云中，何日遣冯唐⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁⑦浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑧了却君王天下事，赢得生前身后名（选填10处即可，10分）
（二）
4、其：
加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）怫然：
盛怒的样子
直：
只（仅仅）谢：
道歉（4分）
5、易地出使秦国长跪而谢之（3分）
6、
（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（两个“使”1分、翻译通顺1分）
（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。
（“休祲”1分，翻译通顺1分）
7、语言（或“对话”）描写。
（2分）突出人物思想性格，推动故事情节发展。
（2分）
（三）8、高潮（3分）
9、在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。
10、因为李京京和万卡的生活经历有一定的相似性，所以在感情上产生强烈的共鸣，他为万卡的不幸而感动，而悲伤。
（意对即可，3分）
11、①无奈，不放心；
②感动，内疚（4分）
12、启发：
做事要认真，要有真情实感，要勇敢。
老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。
（四）13、我们不但需要建立思维定式，更需要不断突破原有的思维定式。
14、人在大脑皮层中形成的某种固定的联系。
15、在九个点的区域内画线只能在点上转折（4分）
16、建立思维定式的意义突破思维定式的意义突破思维定式的意义（6分）
17、略。
评分：
本题3分。
符合要求，语言通顺即可。
（五）18、《水浒（传）》施耐庵（2分）
19、风雪夜山神庙（1分）陆虞侯受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。
哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞侯等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞侯等人。
20、B段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。
（2分）知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。
他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。
三、
21、都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓义，中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点.（3分）
22、能有合理的观点，合理说理（如考生观点不偏激即可）（4分）
23、例：
知足是天然的财富，奢侈是人为的贫困。
四、依据中考的评分标准。
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