如何处理学生的早恋问题修改版.docx

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如何处理学生的早恋问题修改版

第一篇：

如何处理学生的早恋问题？

如何处理学生的早恋问题

黄翠群

作为一个刚踏出校门不久，步入社会的新人来说，一切都是新的，一切都必须从头做起。

在担任班主任的这差不多的两年时间里，从中学到了不少东西，这都是我从前所未接触过的，感觉非常新鲜。

班主任的工作是一件非常繁琐，但又是很重要的工作。

下面就来谈一谈我在这两年的班主任生涯中的发生的一件事情。

上个学期，我发现班上的一位男同学和女同学走得非常的近。

我分别找他们出来谈话，但是他们双方都说是好朋友关系。

之后，我也找了找了一些班干和同学来聊天，问班里有没有同学谈恋爱，他们也说不知道，应该没有吧。

直到他们有一天晚自修放学后，两个手拉手一起走回学校宿舍，当时，我就看了看他们一下，这个时候他们也发现了我，连忙放手，很尴尬地低下头。

我当时没有说什么，就静静地走了。

第二天，我并没有找他们谈话。

之后几天也没有，但是我发现他们之间的关系没有以前这么亲密了。

我心里面还是蛮高兴了，这两个学生还是知道做错了，现在做好了。

既然他们知道做错了，那我就不想说得太多了。

谁知道，在星期天中午，我和几个同事去逛街时，正好看到他们一男一女逛大街，他们在前边，我在后边。

之后，我故意走很快赶上了他们，而且还和他们打招呼。

他们更是惊慌和尴尬，都没有回应就分头跑了。

晚上的晚自修，我就分别一一找他们来谈话。

但是，他们还是口气很坚定的说他们根本没有谈恋爱，只是好朋友关系，而且更令我生气地是L同学居然还说：

“老师您不是也有男性朋友，经常也看到你和一些男老师一起走的，难道那些都是你的男朋友吗？

”我平静地说：

“你们没有谈恋爱是最好。

男女同学是可以交朋友，但是男女同学之间的交往不能太过于亲昵，如果过了那个度那就有一点不正常了。

老师是有几个男性朋友，但是你看见老师和他们一起走的时候，有没有手拉手之类的。

我想应该是没有吧。

所以，老师想对你们提议个建议，以前不要过多的两人单独在一起，而且在一起动作也不要太亲密。

如果我发现你们真的是在谈恋爱，不仅要通知你们的家长，还要上报学校。

我们学校的制度里是不应许学生谈恋爱的。

”他们一一保证不会谈恋爱，并且还写下了保证书。

他们走出办公室后，我想我是不是太敏感了，也许他们只是好朋友。

第二天上午的最后一节课正好是我们班的自习课。

我去班上坐班。

经过教室的杂物间时，发现垃圾桶旁有几个纸团，我就很生气地走进去把那些纸团捡到垃圾桶里面，心里面恨恨想对他们进行教育一番。

走到教室中间时，我又返回去，重新去垃圾桶翻出刚才地那几个纸团，原本是想找出到底是那个同学这么不自觉地乱扔垃圾的，找出来后要好好地进行教育。

谁知道，这一找，我发现了一个天大地秘密。

这些纸团就是昨天晚上那两位学生从办公室走后写地，里面有骂我地言语，而且在这些字条言语中真真确确点明了他们真的在谈恋爱。

当时，我真是又气又喜，气的是他们竟然背后骂我，喜的是终于找到证据了。

自习课下课后，我叫纳凉两位同学留下来，把纸条给他们看。

在这些铁证面前，他们终于承认了。

我叫他们先一份检导书下午放学后交给我。

其实，我想把他们的事情上报学校的，但是后来我听取级长的意见，没有上报，而是给他们一次机会。

后来，我看了他们的检导书之后更加决定不要上报学校，给他们一次机会，同时也答应他们没有给他们的父母打电话说这件事情。

这件事情之后，就很少见他们走在一起，班里也没有同学敢乱仍垃圾了。

这个学期一来，他们真的解决清楚了。

我做班主任的时间不长，通过这个事情，我觉得自己学到了不少知识。

在处理早恋这类问题时，我认为，作为班主任应该从以下几个方面着手：

首先，要善于洞察学生的心理、思想状况，了解他们，才能有针对性地做好引导教育

工作。

由于我比较年轻，和学生比较容易勾通，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：

上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息；变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感；喜欢看言情小说；学习成绩明显下降；在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方„„了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

其次，对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和风细雨的方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。

作为班主任一定要理解学生，征对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

此外，作为班主任，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。

当然，除了以上的方法外，还可以与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。

比如：

利用班会组织学生开展“男女生如何正确交往”，举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减少早恋现象的发生。

正确对待中学生的早恋方法有很多，主要还是要适时、适度地对待这个问题，关键在于尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋问题。

以上是我担任班主任以来，自己一点点不太成熟的意见，如果说得不好还请见谅。

第二篇：

如何处理学生的早恋问题

如何处理学生的早恋问题

早恋，是班主任最怕碰到的敏感问题。

学校和家长也大多视为洪水猛兽。

但在十七八岁的学生群体中，早恋又是一个客观存在的情感现象，我们不能够回避。

很多班主任同我一样，都在思考和探索着这一问题。

我代班主任是第三个年头了，在我们学校学生谈恋爱被视为重大违纪。

即使是这样严格的校规，也阻止不了学生们情感的表达和宣泄。

一直以来，只要得知班内的某个同学谈恋爱，就会把他（她）叫到办公室，千方百计的设计圈套让他（她）写材料。

这样有了材料，他（她）也就不会诋毁了，然后再视情节的严重来处理，如果情节较轻，交往时间不长还处于朦胧期的话，就与他（她）沟通、谈心，给予正确的引导教育，给他（她）改过的机会。

如果屡次谈话都不起作用的话，或者情节严重的，就会通知家长到校直接把孩子带回去，让孩子在家反省，最后返校后签保证书。

虽然这样在一定程度上也能限制他们的交往和进一步发展，但大多数情况下起不到真正的实效，治标不治本。

面对早恋这样一个敏感的话题，如何处理才比较适当呢？

本周在政教处李主任的推荐下，我阅读了班主任之友中的一文《对待学生的早恋是“堵”还是“疏”》，通过文章中班主任老师崔小平对于谈恋爱方式的处理，我思考了许久，我觉得首先“堵”的处理方法是不正确的。

面对早恋这样的问题，采取“疏”的方法是比较科学合理的。

之后我又查阅了关于早恋处理方法的一些资料，结合自己的认识及处事的经历，谈一下自己的认识。

高中生早恋的原因有以下几点：

1、进入青春期，青少年的情窦初开，对异性的注意力也越来越强烈，有彼此接近的需要和情感上的吸引，这是进入青春期的特点。

但生理发展日趋成熟而心理调节能力相对滞后，所以不能很好地把握异性间的正常的交往与友谊，常常误把友情当作爱情或将纯洁的友情发展为爱情。

2、进入高中，学生学习比较紧张，压力大，学生之间、学生与家长、老师之间沟通较少，有的学生深感孤独寂寞，渴望友情，希望能在充满爱的氛围中生活。

1

3、高一下学期学生们已经适应了高中生活，彼此间比较熟悉，可以把精力从适应新环境的种种努力中解脱出来。

随着学习负担的加重，尤其是升入高

二、高三后，很多学生已跟不上学习的节凑，面对重重的压力却又缺乏勇气与坚强的品质，转而选择逃避方式——早恋。

4、部分学生的虚荣心得不到满足，生活中没有太多的赞美和认可，所以很容易被异性赞美的言词、欣赏的神情所打动。

5、社会环境的影响，歌曲、书刊、电视里的爱情故事，对广大学生产生了诱导，使他们感觉到幸福向往。

如何解决早恋问题，我提出以下几点建议：

1、要使学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这种不成熟的感情。

危害一：

早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习。

要为对方分散许多精力，随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。

由于青少年心理的不稳定，不时闹些别扭，使得自己情绪也难以稳定。

很难集中精力去抓学习，甚至会觉得学习没多大意思，上课注意力难以集中，最终成绩下滑，从而使人生前途渺茫，最后只能是鸡飞蛋打一场空。

曾经我们班有这样的一对男女同学，女同学长的比较漂亮，男同学穷追不舍，追到了这个女同学，开始的相处很融洽。

我怎么做工作，怎么去限制都于事无补，最后我通知双方的家长到校来共同协商解决这事，虽然表面上他们保持了一定的距离，但他们内心根本没有分开的意向。

我思考良久，我决定采取教育疏导的方式跟他们好好谈谈。

有一天，我发现他们两人的表情很不高兴，我猜应该是两人闹别扭了，我顿时觉得机会来了，于是我先把女同学过来，从实际情况出发给她讲谈恋爱的危害，分析他们将来可能的结果，她深刻的认识到了谈恋爱给她带来的痛苦，当时她就答应我一定会好好学习，做回从前的自己。

最后通过同样的方式与男同学谈话，两人最终结束了这段不成熟的恋情。

危害二：

早恋与成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力、及未来的种种考虑，另外青少年心理的不稳定，所以成功率低得可怜。

这种早恋的

经历，往往会在你未来的家庭生活中成为一个阴暗的角落，或今后与人相处的笑柄，严重的早恋会使一个女孩过早地名声扫地。

××学校的一名女同学，由于谈恋爱，过早的同居，造成了很恶劣的影响，最后只能选择辍学。

2、正确处理早恋和男女同学正常交往的关系。

关注异性、喜欢异性同学间的交往，这是进入青春期的一种正常现象。

关键是要建立健康、积极向上的异性关系。

交往的时候要注意交往适度、方式恰当、应为大多数人所接受。

要坦诚真实，与异性朋友的交往要像和同性朋友一样，成为真正的好朋友。

不能无所顾忌，给同学造成错觉。

3、要多为他人考虑。

早恋的危害不言而喻。

当我们把友情变为爱情的时候，我们已经危害了自己，当我们将这个想法向对方提出时，我们就会给对方造成不良影响。

对方不答应，她得考虑如何拒绝才能使我们死心，而又不伤害我们的自尊。

如果对方同意，那无疑是被我们拖向了黑暗的深渊。

我们班有一个男同学，他非常信任我，有什么心里话都会跟我讲。

有一次，他给我写了一张纸条，说他很喜欢班内的××女生，自己很苦恼，总想向这个女生表达。

随后我立即找他谈了话，我帮他分析表达后的结果，一可能会拒绝你，这样以后连同学都做不成；二可能会接受你的爱意，但这样无疑就会毁了你们俩个人。

通过这样细细的分析后，这个男同学决定调整好自己的心态，从这份情感的阴影中走出来，用积极乐观的心态去面对这名女同学。

4、考虑自己有什么资格，有什么能力去承担这份爱。

我们这样做能对得起谁？

我曾经代过这样一个男同学，他家庭比较贫困，上学的费用都是爸妈辛辛苦苦劳动，省吃俭用攒下的。

升入高三后，他开始对坐在他前面的女同学有了好感，我得知这件事后，找他谈了话，我问他爸妈供他上学的目的是什么？

你应该怎么做？

„„通过这种问答的方式让他清楚自己的目的，不能因一时迷恋而毁掉自己的前程。

人生需要精心设计，该现在努力的不要留给未来，该将来完成的不要提前到现在。

人生的每个不同的阶段都有不同的任务，本末倒置，遗患无穷。

第三篇：

教师如何处理学生早恋问题

教师如何处理学生早恋问题

早恋问题已经沸沸扬扬地讨论多年了，至今还是社会的热门话题，也是教师和家长的重点难题。

事情已经弄到了这种程度：

所谓的“青春期教育”几乎和“防早恋教育”变成同义词了。

防早恋的教育又被简化成性教育；性教育又被简化成了“性知识”教育。

“青春期教育”一路“缩水”，越来越狭窄，钻进了牛角尖。

我们抨击早恋的时候，往往从社会影响、社会不良风气开刀，可是解决早恋问题的时候，却又从学生的生理因素人手，大讲性知识。

学生的性知识固然缺乏，但是他们的长辈当年性知识不是更缺乏吗？

为什么那时早恋现象不像现在这样风起云涌？

想主要用普及性知识的办法解决早恋问题，实在是头疼医脚，脚疼医头。

其实防止早恋的重点应该是健康感情的教育，自尊教育，幸福观教育，这才能与社会影响相衔接。

现在对于早恋，最流行的说法是反对生堵硬截，应该进行疏导。

这种说法当然是对的，然而已成陈词滥调。

怎么疏导？

很少有人