青岛版二年级数学上册总复习教案汇编Word文档下载推荐.docx

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5）左边有什么？

认真观察（小朋友放鞭炮）

6）右面有什么？

上面的一个小朋友在干什么呢？

（分组讨论：

小朋友在数鸭子）

2、引导学生自己提出数学问题。

3、认真观察图画，你能提出什么问题？

（按照顺序）

4、你们能按照顺序再说一说吗？

（图中有哪些我们学过的数学知识吗？

5、引导学生用自己的话说说看到的情境

你能根据图画讲一个故事吗？

小组同学讨论后再互相交流

三、小结。

同学们，你们觉得数学有意思吗？

这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。

同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。

作业设计：

和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。

板书设计：

过年——总复习

左边右面（按照顺序）

课后反思：

第二课时

回顾整理所学知识。

课本第111和112页。

教学目标

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学重点：

提出的问题，解决问题。

教学难点：

综合运用所学知识解决问题

一、创设情景，导入新课。

同学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。

二、课堂练习。

1、出示图片（回顾整理）

师：

在图中你看到了什么？

（我看到很多同学，这幅图分成了4部分）

2、由中心板块引入。

同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！

”

进入其他板块的整理活动。

（对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。

先由小组内每个同学独立的观察，然后组内交流，交流后要对学生复习、整理情况进行总结。

，引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。

1）左上角：

由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。

2）左下角：

由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？

”引入对混合运算的整理，借。

并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理

3）右上角：

“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。

4）右下角：

通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理，除了统计表中提供的统计事物外，还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。

三、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。

数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。

总复习（回顾整理）

方位与图形

加减乘除混合运算

角的认识和统计

第三课时

课本第112、113页综合练习题。

对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。

把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、小组合作

1、生活中你发现了哪些数学知识？

说给大家听

2、同位互相说说（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、交流汇报。

1、请同位互相背乘法口诀。

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）

3、完成综合练习。

出示第1题。

引导学生先看懂图意，再进行列式计算

2）出示第2题。

（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。

再进行填数

3）出示第题。

引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。

并说说自己为什么这样做

4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。

5）出示第5题。

四、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。

数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

第四课时

课本第113、114页综合练习题。

加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。

把所学知识运用到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。

加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

1、口算下面各题

8×

8=14÷

7=16÷

4=

16÷

4=18÷

2=49÷

7=

2、同位互相出口算题（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请同位互相出题做。

（乘除运算的练习）

1）出示第6题。

（两幅情境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？

”，复习除法，通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”，复习乘法。

练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

2）出示第7题。

（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？

”，复习乘法，通过第二幅图“可以怎样分？

”，复习除法。

通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。

练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的

3）出示第8题。

（比较大小的练习）练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。

4）出示第15题（复习有关统计的知识）练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。

背诵口诀

过年（综合练习2）

长绳的长度是短绳的几倍？

12÷

3=4

第五课时

课本第115、116页综合练习题。

复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了学过的知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

1、说说你的前后左右是谁，你有什么玩具，分别是什么？

2、用自己的话说说所见到的角

3、从生活中找一找角

1）|出示第16题。

（复习从不同方向看物体的知识）练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来，练

习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。

2）出示第10题。

引导学生先观察画面，提出不同的问题，讨论后解决问题。

3）出示9题（通过观察画面，从“鸭的只数是鸡的多少倍？

”练习除法的运用）引导学生提出不同的问题。

4）出示第11题引导学生画出角，并标出个部分的名称。

可以进行类似的练习以巩固所学知识。

5）出示第12题。

学生先观察有什么规律，再接着画下去，并说说图中都有哪些角？

6）出示13题。

学生先说说计算方法，说说运算顺序再计算。

7）出示14题。

复习方位练习题。

学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走？

再向哪走？

8）出示17题。

学生仔细看图，先模仿小朋友说的练习，再照样子说下去。

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。

说说见到角，角的特点。

过年（综合练习3）

上北下南左西右东

第六课时

对本学期所学的知识法进行实践，检查自己是否学会了。

观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况；

通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。

一、谈话导入新课。

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？

这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示挂图，引导学生观察，提出问题

分组说说自己都学会了哪些知识

1、学生认真观察图画，看看图中有什么？

（自己数数，然后填写统计表，同位互相说说怎样分类，还能提出哪些问题）

2、出示第2题

认真观察图画，看看小朋友在干什么？

先独立出算式，再交流，仔细看体，你还能提出什么问题？

（图中的图画分别是谁画的？

你能从图中找到角吗？

还能提出什么问题？

3、出示第3题

看图讲一个数学故事。

学生先观察画面，互相讲故事后再说说怎样选择盒子？

4、鼓励学生看图后，提问题

同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？

（小组同学讨论）

请一组同学上台说说。

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？

有什么收获？

同位互相说说。

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；

我能区分直角、锐角和钝角；

我会分辨东西南北了；

我有学会了一些简单的统计知识；

我更愿意和同学交流了；

我更喜欢思考数学了。

4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。

四、小结：

同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

第七课时

复习解决问题

复习目标：

1、灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

2、培养学生综合运用知识的能力。

复习过程：

一、分类复习

1、简单乘除法问题

2、倍数问题。

[例]

鸭有18只，鸡有6只，鸭是鸡的几倍？

鸡有6只，鸭的只数是鸡的2倍，鸭有多少只？

重点要让学生认识到：

求一个数是另一个数的几倍，用除法。

求一个数的几倍是多少时，要用乘法。

3、综合问题

[例]一支钢笔8元，一个文具盒12元。

（1）买3支钢笔和1个文具盒一共要多少元？

（2）买3支钢笔比买一个文具盒多用多少元？

　　通过解题和相应的交流活动，重点要让学生认识到：

解答上面两个问题时，都要先算“3支钢笔一共要多少元”。

同时，也要让学生认识到：

由于所求的问题不同，列出的算式也就有相应的区别。

小结：

解决综合问题，要明确先算出什么，再算出什么。

要注意方法。

商店里有：

（1）妈妈用100元买了一顶帽子和一条裤子，还剩多少元？

（2）刘老师用50元买一双手套和一顶帽子够吗？

还剩多少元？

（3）陈阿姨买一条裤子、一顶帽子、一双手套，需要付给售货员多少元？

二吧、综合练习

1、小女孩每分钟比小男孩多算多少道题？

2、丁丁养了18只白鸽子，14只灰鸽子，如每8只鸽子装在一个鸽子笼里，需要几个鸽子笼？

3、二年级有四个班，每班选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛，二年级参加朗诵比赛的共有多少名同学？

4、同学们去春游，学校租车，共有多少人参加这次春游活动？

第八课时

角

使学生灵活辨别角的分类

一、复习角的分类

（1）找一找：

生活中哪些地方是直角、锐角、钝角。

在判断一个角是不是直角时，既要鼓励学生通过观察，直观地做出判断，也要提醒学生利用三角尺上的直角及时进行验证。

（2）标一标：

先标出下面每个图形中的直角，再说说其余的角各是什么角。

在判断一个角是锐角还是钝角时，要注意纠正学生一些不够准确的表达，如比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角等。

（3）拼一拼：

小组合作，选两块三角尺拼一拼，要求分别拼出一个直角、一个锐角和一个钝角。

说一说拼成的是什么角。

此外，还可以通过在方格纸上画角的练习，让学生进一步明确角以及直角、锐角和钝角的含义。

二、综合练习

我会判断。

（对的打“√”，错的打“×

”。

1、直角是角中最大的角。

（）

2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

3、角有3个顶点和3条边。

4、直角没有顶点。

5、扇子有3个角。

6、直角不是角。

7、一个角的两条边越长，这个角就越大。

8、角的大小与边的长短没有关系。

（）

9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。

（）

10、小刚身高125厘米。

11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。

下面图形哪些是角？

在下面的（）里画“√”

（）（）（）（）（）

2、下面哪几个图形是直角？

在下面的（）里画“√”

3、找出比直角小的角，在它下面的（）里画“√”

4、找出比直角大的角，在它下面的（）里画“√”

我会画。

1画一个直角。

2、画一个比直角大的角。

3、画一个比直角小的角。

第9课时方向与位置练习

一、一填，连一连是谁看到的。

1、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（）边：

2、如果智慧老人在淘气的东边，那么淘气就在智慧老人的（）边。

二、据下图填空。

1、小红家在体育馆的（）面，商店在学校的（）面。

2、小红从学校向（）走（）站，又向（）走（）站到家。

3、小明从家向（）走（）站，又向（）走（）站到学校。

4、从学校向（）走（）站，又向（）走（）站到体育馆。

5、小兵从学校向南走3站到家，用○标出他家的位置。

三、（）里填上东、西、南、北。

营销环境信息收集索引

喜欢□一般□不喜欢□⑴小松鼠住在小兔的（）面；

小猫住在小兔的（）面。

可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。

⑵小熊住在小兔的（）面；

小狗住在小熊的（）面。

（1）专业知识限制⑵小兔住在小熊的（）面，住在小松鼠的（）面。

⑶小花狗住在小猫的（）面，住在小熊的（）面。

随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。

因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。

四、一画，再在（）里填上东、西、南、北。

（3）年龄优势

1、你一个月的零用钱大约是多少？

我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。

不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。

△

据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。

无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。

下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。

如图（1-4）

标题：

上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业2004年3月17日

①△在第2行第4个，

②在第1行第2个画○；

③在第4行第3个画□；

④在第2行第2个画☆；

⑤在第2行第3个画※，

⑥△在※的（）面，※在△的（）面。

⑦☆在○的（）面，在※的（）面。

五、填空

①教学楼在食堂的（），食堂的（）面是实验楼。

②实验楼在食堂的（）面，在花坛的（）面。

③操场在教学楼的（）面，在实验楼的（）面。