1、5)左边有什么?认真观察(小朋友放鞭炮)6)右面有什么?上面的一个小朋友在干什么呢?(分组讨论:小朋友在数鸭子)2、引导学生自己提出数学问题。3、认真观察图画,你能提出什么问题?(按照顺序)4、你们能按照顺序再说一说吗?(图中有哪些我们学过的数学知识吗?5、引导学生用自己的话说说看到的情境你能根据图画讲一个故事吗?小组同学讨论后再互相交流三、小结。同学们,你们觉得数学有意思吗?这节你们学的都很棒,不但故事讲的精彩,还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。作业设计: 和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。板书设计:过年总复习左
2、边 右面 (按照顺序)课后反思:第二课时回顾整理所学知识。课本第111和112页。教学目标根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重点:提出的问题,解决问题。教学难点:综合运用所学知识解决问题一、创设情景,导入新课。同学们,我们本学期的数学知识已经学完了,这节课,我们来回顾一下,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。二、课堂练习。1、出示图片(回顾整理)师:在图中你看到了什么?(我看到很多同学,这幅图分成了4部分)
3、2、由中心板块引入。同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多,情境图里有很多数学知识,我们来解决一下吧!”进入其他板块的整理活动。(对每一个板块知识的回顾整理,采取小组合作活动的方式。先由小组内每个同学独立的观察,然后组内交流,交流后要对学生复习、整理情况进行总结。,引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。1)左上角:由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。2)左下角:由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理,由“树上多少只小鸟?”引入对混合运算的整理,借。并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理 3)右上角:“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处
4、有角”引入对“角的认识”的整理。4)右下角:通过“图中有-”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外,还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物,引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。三、总结同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。总复习(回顾整理)方位与图形加减乘除混合运算角的认识和统计第三课时课本第112、113页综合练习题。对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题
5、。同学们,通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”,知道了混合运算的运算顺序,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。二、小组合作1、生活中你发现了哪些数学知识?说给大家听2、同位互相说说(学生独立完成,看谁做的又对又快)三、交流汇报。1、请同位互相背乘法口诀。2、分组练习引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么)3、完成综合练习。出示第1题。引导学生先看懂图意,再进行列式计算2)出示第2题。(练一练,进行填数的练习,互相说说知道什么,要求什么。再进行填数3)出示第题。引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。并说说自己为什么
6、这样做4)出示第4题(是一道口算题练习)或活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。5)出示第5题。四、总结同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。第四课时 课本第113、114页综合练习题。 加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。同学们,通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识,并从中发现
7、了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。1、口算下面各题88= 147= 164= 164= 182= 497= 2、同位互相出口算题(学生独立完成,看谁做的又对又快)三、巩固练习。1、请同位互相出题做。(乘除运算的练习)1)出示第6题。(两幅情境图)通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍?”,复习除法,通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”,复习乘法。练习时要充分利用图中信息,达到一图多用的目的。2)出示第7题。(三幅情境图)通过第一幅图提出“够吃三天吗?”,复习乘法,通过第二幅图“可以怎样分?”,复习除法。通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。练习时要充分利用图中信息,
8、达到一图多用的目的3)出示第8题。(比较大小的练习)练习时,应让学生独立完成,在小组内互相检查,说说为什么这样填。4)出示第15题(复习有关统计的知识)练习时让学生说说打算怎样整理,然后按照统计表中的要求进行整理填写结果,引导学生可以按照自己确定的标准进行。 同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。背诵口诀过年(综合练习2)长绳的长度是短绳的几倍?123=4 第五课时课本第115、116页综合练习题。复习有关分类、统计的知识,巩固练习方位图形,使学生进一步掌握所学知识。同学们,通过“回顾整理”我们复习了学过的知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们
9、来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。1、说说你的前后左右是谁,你有什么玩具,分别是什么?2、用自己的话说说所见到的角3、从生活中找一找角1)|出示第16题。(复习从不同方向看物体的知识)练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图,想象出是前、后、侧哪一面照的,然后圈出来,练习后让学生从现实生活中找出相应的例子,进行充分的练习。2)出示第10题。引导学生先观察画面,提出不同的问题,讨论后解决问题。3)出示9题(通过观察画面,从“鸭的只数是鸡的多少倍?”练习除法的运用)引导学生提出不同的问题。4)出示第11题引导学生画出角,并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学知识。5)出示第1
10、2题。学生先观察有什么规律,再接着画下去,并说说图中都有哪些角?6)出示13题。学生先说说计算方法,说说运算顺序再计算。7)出示14题。复习方位练习题。学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走?再向哪走?8)出示17题。学生仔细看图,先模仿小朋友说的练习,再照样子说下去。同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。说说见到角,角的特点。过年(综合练习3)上北下南左西右东第六课时 对本学期所学的知识法进行实践,检查自己是否学会了。观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况;通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中
11、学习数学。通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。 一、谈话导入新课。 同学们,本学期要学的知识我们都已经学完了,你们学的怎样呢?这节课,我们来检查一下,相信同学们会做的更好。二、出示挂图,引导学生观察,提出问题分组说说自己都学会了哪些知识1、学生认真观察图画,看看图中有什么?(自己数数,然后填写统计表,同位互相说说怎样分类,还能提出哪些问题)2、出示第2题认真观察图画,看看小朋友在干什么?先独立出算式,再交流,仔细看体,你还能提出什么问题?(图中的图画分别是谁画的?你能从图中找到角吗?还能提出什么问题?3、出示第3题看图讲一个数学故事。学生先观察
12、画面,互相讲故事后再说说怎样选择盒子?4、鼓励学生看图后,提问题同学们再仔细看图,你还能提出什么问题?(小组同学讨论)请一组同学上台说说。三、丰收园。1、同学们,全册知识我们都学完,你都学会了什么?有什么收获?同位互相说说。2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。3、交流结果(我会用乘法口诀计算表内乘、除法;我能区分直角、锐角和钝角;我会分辨东西南北了;我有学会了一些简单的统计知识;我更愿意和同学交流了;我更喜欢思考数学了。4、我们还要作生活的有心人,处处观察周围的事物,就会发现数学就在我们身边。四、小结:同学们,通过这节课的练习,老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好,继续努力,对所学知
13、识掌握不够扎实的要虚心向别人请教,争取牢固掌握所学知识,把所学到的知识运用到我们的生活中。第七课时复习解决问题复习目标:1、灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。2、培养学生综合运用知识的能力。复习过程:一、分类复习1、简单乘除法问题2、 倍数问题。 例鸭有18只,鸡有6只,鸭是鸡的几倍?鸡有6只,鸭的只数是鸡的2倍,鸭有多少只?重点要让学生认识到:求一个数是另一个数的几倍,用除法。求一个数的几倍是多少时,要用乘法。3、综合问题例 一支钢笔8元,一个文具盒12元。(1) 买3支钢笔和1个文具盒一共要多少元?(2) 买3支钢笔比买一个文具盒多用多少元?通过解题和相应的交流活动,重点要让学生认
14、识到:解答上面两个问题时,都要先算“3支钢笔一共要多少元”。同时,也要让学生认识到:由于所求的问题不同,列出的算式也就有相应的区别。小结:解决综合问题,要明确先算出什么,再算出什么。要注意方法。商店里有:(1)妈妈用100元买了一顶帽子和一条裤子,还剩多少元?(2)刘老师用50元买一双手套和一顶帽子够吗?还剩多少元?(3)陈阿姨买一条裤子、一顶帽子、一双手套,需要付给售货员多少元?二吧、综合练习1、小女孩每分钟比小男孩多算多少道题?2、丁丁养了18只白鸽子,14只灰鸽子,如每8只鸽子装在一个鸽子笼里,需要几个鸽子笼?3、二年级有四个班,每班选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛,二年级参加朗诵
15、比赛的共有多少名同学?4、同学们去春游,学校租车,共有多少人参加这次春游活动?第八课时角使学生灵活辨别角的分类一、复习角的分类(1)找一找:生活中哪些地方是直角、锐角、钝角。在判断一个角是不是直角时,既要鼓励学生通过观察,直观地做出判断,也要提醒学生利用三角尺上的直角及时进行验证。(2) 标一标:先标出下面每个图形中的直角,再说说其余的角各是什么角。 在判断一个角是锐角还是钝角时,要注意纠正学生一些不够准确的表达,如比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角等。(3) 拼一拼:小组合作,选两块三角尺拼一拼,要求分别拼出一个直角、一个锐角和一个钝角。说一说拼成的是什么角。此外,还可以通过在方格纸上画
16、角的练习,让学生进一步明确角以及直角、锐角和钝角的含义。二、综合练习我会判断。(对的打“”,错的打“”。1、直角是角中最大的角。 ( )2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。3、角有3个顶点和3条边。4、直角没有顶点。5、扇子有3个角。6、直角不是角。7、一个角的两条边越长,这个角就越大。8、角的大小与边的长短没有关系。 ( ) 9、角的两条边张开得大,角就大,角的两得边张开得小,角就小。( )10、小刚身高125厘米。11、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。下面图形哪些是角?在下面的( )里画“ ”( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、下面哪几个图形是直角?在下
17、面的( )里画“ ”3、找出比直角小的角,在它下面的( )里画“ ”4、找出比直角大的角,在它下面的( )里画“ ”我会画。1画一个直角。2、画一个比直角大的角。3、画一个比直角小的角。第9课时方向与位置练习一、一填,连一连是谁看到的。1、如果笑笑在智慧老人的北边,那么智慧老人就在笑笑的( )边:2、如果智慧老人在淘气的东边,那么淘气就在智慧老人的( )边。二、据下图填空。1、小红家在体育馆的( )面,商店在学校的( )面。2、小红从学校向( )走( )站,又向( )走( )站到家。3、小明从家向( )走( )站,又向( )走( )站到学校。4、从学校向( )走( )站,又向( )走( )站到
18、体育馆。5、小兵从学校向南走3站到家,用标出他家的位置。三、()里填上东、西、南、北。营销环境信息收集索引喜欢 一般 不喜欢小松鼠住在小兔的( )面;小猫住在小兔的( )面。可是创业不是一朝一夕的事,在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症,对我们这些80年代出生的温室小花朵来说,更是难上加难。小熊住在小兔的( )面;小狗住在小熊的( )面。(1) 专业知识限制小兔住在小熊的( )面,住在小松鼠的( )面。小花狗住在小猫的( )面,住在小熊的( )面。随着社会经济、文化的飞跃发展,人们正从温饱型步入小康型,崇尚人性和时尚,不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念,已成为人们的追求目标。因此,顺
19、应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场,从事饰品销售是有着广阔的市场空间。四、一画,再在()里填上东、西、南、北。(3) 年龄优势1、你一个月的零用钱大约是多少?我们长期呆在校园里,没有工作收入一直都是靠父母生活,在资金方面会表现的比较棘手。不过,对我们的小店来说还好,因为我们不需要太多的投资。据调查统计,有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人,个人兴趣,装饰还是想学手艺,DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图(1-4)标题:上海发出通知为大学生就业鼓励自主创业,灵活就业 2004年3月17日在第2行第4个,在第1行第2个画;在第4行第3个画;在第2行第2个画;在第2行第3个画,在的( )面,在的( )面。在的( )面,在的( )面。五、填空教学楼在食堂的( ),食堂的( )面是实验楼。实验楼在食堂的( )面,在花坛的( )面。操场在教学楼的( )面,在实验楼的( )面。
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