二年级下数学全册一至十单元备课教案新人教版.docx

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二年级下数学全册一至十单元备课教案新人教版

二下数学总复习备课教案（数学）

二年级下册设计者：

-施教者：

本册课标要求：

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；

2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商；能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；

4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6、初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

7、初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

本册教材分析：

这册教材包括下面一些内容：

表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。

表内除法是学习多位数除法的基础。

因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。

因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。

这是学习读、写多位数的基础。

我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。

因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。

同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。

并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

 在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动

（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容

在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。

并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。

培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

昌吉市第六小学集体备课教案（数学）

二年级下册设计者：

-施教者：

单元

第一单元

单元内容

数据收集整理

单元目标

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

单元重点

1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题

2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

5、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

单元难点

使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

单元课时

3课时

昌吉市第六小学集体备课教案（数学）

二年级下册设计者：

-施教者：

施教日期：

课题课时

第一单元数据收集整理第一课时

教学内容

课本第1页例1练习一的第1、2小题。

教学目标

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点

学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点

能根据统计表回答一些简单的问题。

教具、课件

课件

教

学

过

程

教学设计

一、创设情境，引入新课

师：

同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。

选哪种颜色合适呢？

生：

选大多数同学喜欢的颜色。

师：

怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

生：

可以在全校的同学们中去调查一下。

生：

全校学生有那么多，怎样调查呢？

生：

我觉得可以先在班里进行调查。

生：

还可以现在组内进行调查。

师：

你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。

揭示课题：

统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

 2、 整理数据。

师：

刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

生:

自由发言。

师：

你们真会想办法。

那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

颜色红色黄色蓝色白色

人数

统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

师：

喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。

其余三?

颜色采用同样的方式进行统计。

3、认识简单的统计表。

师：

同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

仔细观察统计表。

颜色红色黄色蓝色白色

人数9      6     15     8

师：

你看懂什么？

生：

4、根据统计表解决问题。

师：

是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。

统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。

下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

（1）全班共有（    ）人。

生：

要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即

9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

师：

你真聪明，谁能解决第二个问题？

（2）喜欢（     ）色的人数最多。

生：

比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：

喜欢蓝色的人数最多。

师：

你真是个会思考的孩子。

那你能解决最后这个问题吗？

（3）如果这个班定做校服，选择（     ）色合适。

全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

三、巩固练习。

师：

同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

1、完成练习一的第1小题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。

生：

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

2、完成练习一的第2小题。

调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。

生：

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

四、归纳总结。

师：

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

学生交流后，教师总结。

同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。

还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。

统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

课后反思

昌吉市第六小学集体备课教案（数学）

二年级下册设计者：

-施教者：

施教日期：

课题课时

第一单元数据收集整理第二课时

教学内容

课本第3页例2，练习一第3题

教学目标

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，

2、会用正字统计

教学重点

学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点

能根据统计表回答一些简单的问题。

教具、课件

课件

教

学

过

程

教学设计

一、创设情境，引入新课。

1、谈话：

同学们，我们的学习逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

2、出示评选条件：

（1）数学成绩优秀。

（2）愿意为大家和数学老师服务。

3、问：

你想推荐谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由。

）

4、根据学生的回答，筛选出几名学生的名字写在黑板上。

二、实践操作，经历过程。

1、学习用投票的方法收集、整理数据。

（1）思维导向：

刚才我们推荐了几位合适的同学。

那么这几位同学哪个更合适呢？

我们要从这几位同学中选一位，你有没有合适的方法？

（2）学生讨论，说说可以选择的方法。

（3）问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

为什么？

（举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，）

（4）有没有一种比较隐蔽的方式来表达自己选谁呢？

（5）讲解投票的方法：

在统一发的小纸张上，写上你认为合适的科代表的名字。

（6）学生写票，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（7）小结：

选择用投票的方法收集了数据。

2、学习记录方法。

（1）思维导向：

老师现在要把每张票报出来，你们准备用什么方法来统计个人的得票数？

（点名说，肯定学生的方法，如画“○”、“∣”、“正”等）。

（3）点几名学生用不同记号到黑板上板演，其他学生选一种记录。

（4）比较：

哪种方法记得既清楚又方便？

（画“正”字站位少、易算数）

（5）完成统计表。