高等教育心理学考试样题农大老师传讲解Word下载.docx
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同辈群体
第7题（分值：
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致性的程度，叫做。
效度
区分度
难度
信度
D
第8题（分值：
指导教学模式与下列哪种教学方法类似_。
讨论法
讲授法
实验法
练习法
第9题（分值：
提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是。
巴甫洛夫
华生
斯金纳
布鲁纳你
第10题（分值：
下列不属于广义学习的是。
猫抓老鼠
教练收徒
教师做家教
小孩想睡觉
第11题（分值：
大学生的观察力具有的特点是。
主动性、持久性、单维性
被动性、持久性、单维性
主动性、短暂性、单维性
主动性、持久性、多维性
第12题（分值：
小明为了得到外婆的物质奖励而认真学习，他出现的这种学习动机是属于
认知内驱力
自我提高内驱力
附属内驱力
学习成就动机
第13题（分值：
没有固定的答案，这类问题较难解决，往往需要创造性思解决的问题是指。
界定清晰的问题
界定模糊的问题
好解决的问题
难解决的问题
第14题（分值：
最早提出自我效能感这个概念的心理学家是。
桑代克
布鲁姆
乔姆斯基
班杜拉
第15题（分值：
为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是。
复述策略
精细加工策略
组织策略
元认知策略
第16题（分值：
学习了“m（a+b）=ma+mb”就自然而然地认为“lg（a+b）=lga+lgb”，这是学习中的。
一般迁移
具体迁移
正迁移
负迁移
第17题（分值：
个体心理发展的动力是。
主客体的相互作用
环境与教育的作用
个体新需求与原有心理发展水平之间的矛盾
个体新需求与现有心理发展水平之间的矛盾
第18题（分值：
儿童道德发展具有惩罚服从与相对主义的特征是说明儿童道德发展阶段正处于。
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平
超习俗水平
第19题（分值：
写作技能是一种。
认知策略
动作技能
学习技能
心智技能
第20题（分值：
如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢”、“学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在。
关注情境阶段
关注学生阶段
关注自我阶段
关注生存阶段
多选题（每题2，总共2分）（多选题（每题2，总共2分）共10题）
第21题（分值：
20分）
练习进程的总趋势表现形式有下列哪些形式。
先快后慢
先慢后快
不确定
先后速度不一致
ABD
第22题（分值：
下列有哪些是属于培养创造型人格的途径。
具有幽默感
依赖别人
独立自信
想象丰富
ACD
第23题（分值：
依据奥苏伯尔的观点，他认为同化模式包括。
ABC
第24题（分值：
学习了汉语后，再学习英文翻译在头脑中就自然先出现汉语的语法来翻译英文，这种情况的产生是由于受到的影响。
迁移
定势
心向
思维
第25题（分值：
道德情感从表现形式上可以分为。
直觉的道德情感
想象的道德情感
伦理的道德情感
第26题（分值：
心理健康的标准包括。
智力发展正常
情绪反应适度
意志品质健全
人格统一完整
ABCD
第27题（分值：
高等教育心理学研究的一般原则是。
科学性原则
发展性原则
主观性原则
系统性原则
BD
第28题（分值：
下列属于模象直观的是。
图片
图表
录像
模具
收藏该题
第29题（分值：
创造性思维培养的方法有。
头脑风暴法
保护好奇心
戈登技术
AC
第30题（分值：
联结学习理论的主要人物代表有。
苛勒
布鲁纳
AB
判断题（每题2，总共30分）（判断题（每题2，总共30分）共20题）
第31题（分值：
学生的年龄特征会对教师的威信产生影响。
正确错误
正确
第32题（分值：
程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的。
错误
第33题（分值：
通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机。
第34题（分值：
最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒。
第35题（分值：
遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础。
第36题（分值：
教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代。
第37题（分值：
需要层次理论的最低层次是安全需要。
第38题（分值：
布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成。
第39题（分值：
在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容。
第40题（分值：
识字是一种操作技能。
第41题（分值：
在知识的感知中需要充分运用变式与比较。
第42题（分值：
儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁。
第43题（分值：
大学生自我期望的意向更崇高。
第44题（分值：
群体一般是由3人至50人组成。
第45题（分值：
道德行为是品德的标志和表现。
第46题（分值：
平常所说一门课程60分为及格，这种评价是一种常模参照评价。
第47题（分值：
失望无助感是一种人际关系压力。
第48题（分值：
心向就是一种定势。
第49题（分值：
计划策略是一种资源管理策略。
第50题（分值：
请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法。
案例分析题（每题2，总共30分）（案例分析题（每题2，总共30分）共8题）
第51题（分值：
25分）
第三题（情景二）：
小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在
二年级
一年级
四年级
三年级
第52题（分值：
情景一：
.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。
小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。
但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。
特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。
为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。
第一题（情景一）：
小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于。
内部归因
外部归因
稳定性归因
不稳定性归因
第53题（分值：
第三题（情景一）：
从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在。
了解心理活动发生的因果关系
根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
改善学习行为，提高学习效果
从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
第54题（分值：
情景二.张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。
但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。
但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。
第一题（情景二）：
小刘遇到的是一种情境。
难以抉择
道德两难
为难
尴尬
第55题（分值：
第二题（情景二）：
从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于。
自律阶段
习俗水平
第56题（分值：
第四题（情景二）：
小学生的自觉纪律形成要经过依靠外部教育阶段、过渡阶段和。
自觉行动阶段
自我约束阶段
自我规范阶段
将纪律原则变成自觉行动阶段
第57题（分值：
第四题（情景一）：
小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是。
布鲁纳
维纳
第58题（分值：
第二题（情景一）：
小红将学习成绩下降归结的因素有。
能力高低
任务难度
努力程度
外界环境
高等教育学
一、单选题（共20题）
（）标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段
互派留学生
课程国际化
学习培训
合作办学
高校课程建设的重点应该是：
（）。
优化课程结构更新课程内容
改革教学方法和教学手段
改革教学基本条件
重视课程管理
学分制的缺点之一是（）。
难以反映学习的质量
难以因材施教
难以发挥教师的主导作用
难以发挥学生的特长
高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。
3%内
15%内
15%—50%
50%以上
（）是教育活动中最基本和最核心的位置。
教师和学生
教育手段
教育方法
课程
（）是品德形成的基础。
自我教育
活动和交往
德育知识的学习
道德情感
高校中师生关系一般不能表现为（）关系。
工作
情感
道德伦理
特殊
我国近代最早的新型大学是1895年创办的（）。
京师同文馆
天津西学学堂
京师大学堂
清华大学
（）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
教学检查
教学评价
教学总结
学业成绩考核
（）是现代高等学校的根本使命。
培养专门人才
发展科学
服务社会
国际合作
（）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。
课堂教学
实验操作
毕业实习
毕业设计（论文）
（）决定着高等教育体制。
政治体制
经济体制
文化
人口
目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是（）。
实验教学法
计算机教学法
（）是当代高等学校教学过程突出的特点。
专业性
教学与科研结合
学生学习的自主性
教学与生产劳动和社会生活联系
当前我国高校毕业生就业制度是（）。
计划分配
双向选择
市场配置
自主择业
人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（）。
西方古希腊时代
中国的殷商时代
欧洲中世纪大学
资产阶级工业革命时期
高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。
体现出大学教师工作的（）特点。
复杂性
创造性
长效性
协作性
A
（）是实现高等教育目的的手段。
德育
智育
体育
美育
第19题（分值：
（）研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。
应用
基础
理论
开发
校风、校训属于校园文化的（）文化。
物质
精神
制度
行为
二、多选题（共10题）
高等教育的发展趋势主要表现在（）。
大众化
国际化
终身化
管理法制化和教学手段现代化
对头脑风暴法叙述正确的是：
（）
是一种独特的讨论法
参加人数一般在10—15人
讨论中鼓励学生发言，对学生提到的办法及时做出评论。
可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力
高校教师的主要任务有：
教书育人
科学研究
积极创收
当前我国高等教育要树立（）的高等教育质量观。
发展
多样化
整体性
特色化
高校科学研究的任务有（）。
承担国家的重大科研课题
经济社会发展中的重大理论和政策问题
基础研究、应用研究和开发研究
教育科学研究
高等教育的人口功能表现为（）
控制人口增长
提高人口质量
使人口结构趋于合理化
加速人口的城镇化
教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到：
培养学生学习目的和学习态度
启发式教学，充分调动学生积极性和主动性
尊重学生的基础上严格要求
对学生科学方法的指导
从狭义上说课程主要体现在（）
课程计划
课程标准
教科书
教案
高等教育在扩展阶段表现出的特征有：
高校数量和人数迅速增加
高等教育功能扩大地位作用越来越重要
高等教育系统和内部组织越来越复杂
高等教育学科整体化和人才素质综合化
我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向有（）
调动地方办学积极性，教育管理权力下放
建立广泛的社会参与的高校管理运行机制
更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制
扩大高校办学的自主权，增强学校的活力
三、判断题（共20题）
教学过程本质上是一种特殊的认识活动。
高等教育质量的多样化，不利于实现高等教育的大众化。
学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。
人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。
1810年，柏林大学首先提出“通过过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。
我国高等学校的学制结构从层次上看有专科、本科、研究生和博士四个层次。
第37题（分值：
课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。
教学永远具有教育性，科学相与思想性要相统一。
高等教育的本事就是一项巨大的产业。
大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。
当前大学政治上不够成熟，不太关注国内外大事。
教学评价是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法描述学生的发展水平。
高等教育终身化使得高等教育不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。
德育过程具有多开端性。
不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民，一律不能取得高等学校教师资格。
课程建设应在学校的指导下，由学校教务处对全校的课程直接负责。
选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。
从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。
高等教育是提高人口数量和质量的基本手段。
我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。
四、情景分析题（共8题）
情景二，作为一名大学语文教师，我热爱我的工作，注意在教学中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。
但是，我有时感觉课堂的纪律不是很好。
在讲课过程中，有的学生会在下面议论或插话进来；
在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；
在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休。
这些使我有点困惑。
第一题：
对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是
容纳学生的不同个性
允许学生比较自由地参与教学
严肃纪律，上课要保持绝对安静
学生议论破坏课堂气氛，应该认真做笔记
第二题（情景一），该教师上课发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，说明
教师师德不够，没有为人师表
可以理解，每个人都有脾气
教师没有让学生在教学环境中有心理安全
教学无小事，教师无小节
第三题（情景一）教师的素质应该是
扎实的专业知识
一定的科研能力
正确的政治方向
要热爱学生
课堂中学生的表现体现出了
大学生学习中的独立性
大学生学习中的自主性
大学生学习中的探索性
大学生学习中的随意性
现代课堂教学要体现出师生的民主平等，教师应
改变课堂的权威结构和主体定位
不追求课堂的绝对安静，平等参与
提高素养，亲近与了解学生
心理相容、教学相长
第四题（情景一），通过该案例，我们认为
大学生能比较认真
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