宏德小学三年级上册第七模块外研版三起三年级上册第七模块教学设计文档格式.docx
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teacher,pupil,school,classroom,English,that,say,again,schoolbag,ball,book
（2）全体学生能初步运用：
Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis/that?
It’sa（n）...
2.技能目标
（1）全体学生能听懂并能说：
（2）全体学生能整体感知：
this,that,teacher,school,book
（3）全体学生能初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.介绍自己的学校和老师，能用What’sthis/that?
就不认识的事物进行提问，并用It’sa（n）...进行回答。
3.情感目标
（1）能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，背一首歌谣。
（2）乐于向别人介绍信息，敢于提问。
教学重点及难点
1.全体学生能听懂并能说：
2.“this,that”中“th”的读音
教学辅助
互动教学系统，PPT，与本课单词教学相关的实物、图片
教学方法
小组合作，分角色表演
教学过程
第一课时教学设计
本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）三年级上册Module7Unit1What’sthis?
的教学内容。
用1课时来完成。
本单元的教学内容是在第六模块，学生初步感知语句What’sthis?
的基础上，围绕“介绍场所、人物和就物品进行问答”展开话题。
本课主要通过Lingling绘制介绍自己的学校和老师呈现了语句Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.
并通过课堂上MsSmart的提问，让学生识别相应的物品，考查学生的认知能力，复习运用语句What’sthis?
It’sa（n）…要求学生能够介绍自己的学校和老师，并能对不认识的物品进行问答。
课时教学目标
一．语言知识：
1.全体学生能理解单词：
teacher,pupil,school,classroom,English
2.全体学生能初步运用单词：
this,teacher,school
3.部分学生能初步运用单词：
pupil,English
4.全体学生能初步运用语句：
Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis?
It’sa（n）…
二．语言技能
1.全体学生能听、说、认读单词：
this,teacher,school
2.全体学生能听、说、认读语句：
3.全体学生能口头运用Thisismyschool.这类语句介绍自己的学校和老师；
能运用What’sthis?
就不认识的事物进行提问，并运用It’sa（n）…进行回答。
三．情感态度
通过本课的学习乐于向别人介绍信息，敢于提问，喜欢学习英语，对英语的学习有一定的自信心！
四．学习策略
1.兴趣：
喜欢英语，敢于表述，有一定的自信心
2.交际：
大部分学生能利用本课知识乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。
五．文化意识
1.乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品
教学重点与难点
一．教学重点
1.掌握单词teacher,this,school
2.运用语句Thisismy…What’sthis?
二．教学重点
1.准确介绍自己的学校和老师。
2.准确的对不认识的事物进行提问和回答。
3.读准单词this。
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Steps:
一．热身导入
1.GreetingsandFreetalk.
2.Singasong:
Pleasestandup.
3.完成SBUnit1活动1
（1）Teachtheword:
teacher.
出示MsSmart图片，告诉学生MsSmartisanEnglishteacher.AndI’manEnglishteacher,too.学生跟读单词：
English,teacher。
（2）Watchthecartoonandrepeat.
我们知道玲玲的老师是MsSmart,那你知道熊猫和猴子的老师是谁吗？
Nowlet’swatchthecartoonandtrytorepeat.通过观看影片让学生了解故事背景：
Linging在介绍自己的老师MsSmart时，熊猫和猴子也说自己的老师是MsSmart，Sam听后捧腹大笑。
（3）模仿跟读后运用语句Thisismyteacher.在小组内练习介绍自己的老师。
（4）出示学校和教室的图片，向学生介绍，请学生跟读单词school,classroom，强调并纠正发音。
二．任务呈现
今天我们将学习如何介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
MsSmart在班级开展了一个眼力大比拼的活动，让我们一起去看看吧！
ThislessonwewilllearnModule7Unit1What’sthis?
三．课文学习
1.Watchthecartoon.
我们一起看一下Lingling都介绍了什么，她是使用什么语句进行介绍的，学生回答以后，课件出示school、teacher、classroom的图片，教学单词。
2.让学生使用Thisismy…介绍自己的学校和老师，在屏幕中出现活动一小学生的镜头，告诉学生Thisisapupil.Iamateacher.Youareapupil.现在让我们来介绍自己Iam…Thisismy…
3.Nowlisten,watchandread.
MsSmart和同学们做的这个游戏，非常有趣，我们去看看他们如何做游戏并使用了什么语句做游戏的。
学生观看以后，教师逐句的播放，利用点读笔反复的跟读。
4.小组讨论学习重点语句：
What’sthis?
并进行回答It’sa（n）…通过学生回答问题，教师教授语句What’sthis?
It’sa（n）…并板书，强调this的发音。
5.Listenandrepeat.（教师完整地播放一遍录音让学生跟读）
6.Readthetextbythemselves.
7.Actitoutingroups.（以小组为单位，分角色读课文）
8.Showinclass.（评选出最佳小组）
四．训练巩固
1.完成SBUnit1活动3。
教师播放录音，请学生边跟读边指图；
然后请学生两人一组练习问答。
2.完成SBUnit1活动4。
教师带领学生进行快速记忆的游戏。
请学生看大屏幕上的图片，10秒钟时间请他们以小组为单位记住这些事物，然后开展游戏，强化学生的语句练习，例如：
It’sa（n）…对回答正确的学生进行表扬和鼓励。
五．任务完成
1.Playthegame.
教师利用部分被遮挡上的卡片进行眼力大比拼游戏，师生问答，再生生问答。
2.Talkaboutthepictures.
（教师出示身边场所，人物的图片）Nowlookatthesepictures,let’stalkaboutthem.
Talkaboutthemingroups.
Showinclass.（评选出最佳小组）
3.利用学生自己所在的学校、教室及周围物品，假装不认识，进行介绍和问答。
学生先在小组内练习，然后在班级展示。
六．Summary
请学生试着自己总结这节课学到了什么，教师可以补充。
然后表扬本课表现好的小组。
旨在通过各种形式的教学活动让学生学会并应用本课时知识。
让学生明确这节课的学习目标及任务。
看动画和做游戏能激发学生的学习兴趣，做到学中玩，玩中学，让课堂更有活力。
在学习的基础上加以巩固能让学生记得更扎实。
在游戏的基础上巩固所学更有利于牢记知识点。
家庭作业：
Homework
1）听音、模仿，熟读课文，有能力的同学尝试背诵。
2）用英语向家人或朋友介绍你的学校和老师。
板书设计：
Module7Unit1What’sthis?
desk.
pupil
It’sachair.
bird.
Englishteacher,MsSmart.
Thisismyschool.
classroom.
第二课时教学设计
本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）三年级上册Module7Unit2What’sthat?
本模块的主题是介绍自己的物品、询问并识别物品，本节课为本模块的第二单元，是在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：
What’sthat?
It’s…课文呈现的情境是Tom翻看姐姐Amy的书包，不认识姐姐书包里物品，用What’sthis/that?
询问Amy近处和远处的物品分别是什么。
让学生学习并巩固运用What’sthis?
就不认识的事物进行提问，并用It’sa（n）…进行回答。
1.语言知识
（1）全体学生能理解单词：
that,say,again,schoolbag,ball,book
全体学生能初步运用单词：
this,that,book
部分学生能初步运用单词：
schoolbag
（2）全体学生能初步运用语句：
What’sthis/that?
It’sa（n）….就事物进行问答。
（3）进一步感知英语韵句的节奏，学习“this,that”中“th”的读音。
2.语言技能
（1）全体学生能听、说、认读单词：
that,schoolbag,ball,book
（2）全体学生能听、说、认读语句：
It’sa（n）…
（3）全体学生能运用What’sthis?
3.情感态度
通过体验、参与实践等活动，学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学习的积极性和自信心；
培养乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，提高与他人沟通能力。
4.学习策略
在活动中积极参与，大胆表达，合作互助，注意倾听。
通过韵句的学习进一步增强对英语学习的兴趣，乐于向他人介绍、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。
5.文化意识
乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品
1.理解和运用单词that,schoolbag,ball,book
2.初步运用语句What’sthis/that?
就近处和远处不认识的事物进行询问，并能用It’sa（n）…进行回答。
3.能读准单词this,that。
互动教学系统，PPT，相关实物，画纸与彩笔
Step1:
1.Greetings.
2.Revision.
让学生们出示自己做的学校海报，利用语句Thisis…来进行介绍。
3.Playaguessinggame.
课件展示M7U1A4拼图，让学生利用What’sthis?
It’sa（n）...语句来进行问答。
4.完成SBUnit2活动1
（1）教师点击课件，出示钢笔和铅笔的拼图让学生继续问答，进而引出韵律诗“PenandPencil”，然后播放录音，让学生整体感知。
Thestudentssaythechantanddotheactionstogether.同时教师帮助学生理解单词“say,again”。
课前复习既有利于巩固上节课所学知识，又对本节课的学习热身。
课前游戏能激发学生学习兴趣。
Step2:
任务呈现
两岁的Tom对陌生的事物充满了好奇，今天他一边翻看姐姐Amy的书包，一边不停地问这问那，今天我们就跟着Tom和Amy一起来学习如何就不认识的事物进行问答吧。
Step3:
1.Listenandfind.
（1）T：
没有上学的Tom不认识姐姐书包里的东西，在翻看书包的时候不停地向姐姐发问，你找到Tom发问的语句了吗？
请同学们带着问题看课文动画。
（2）然后打开书，找一找，并圈出汤姆发问的语句：
/What’sthat?
（3）小组内互帮互助，划出问题，并试着读一读。
2.Learnthekeysentences.
学生汇报，教师板书语句What’sthis?
并给回答正确的小组加分。
3.Findandanswers.
T：
打开书，读一读，将Tom的问题与对应的物品连起来，找出Amy回答的语句，并试着回答Tom的问题。
学习问答句What’sthis?
It’sa（n）…在语句的学习过程中学习单词“schoolbag,ball,book”，并利用PPT图片进行操练。
4.Practiseinpairs.同桌练习语句的问答。
同时通过PPT呈现本课功能语句，引导学生熟练掌握。
5.Sumup.引导学生发现并总结What’sthis?
用来询问离说话人较近的物品，而What’sthat?
用来询问离说话人较远的物品，他们都用It’sa（n）…来回答。
6.Readthedialogue.听音指读课文，然后小组内分角色读课文。
7.Showinclass.（评选出最佳小组）
8.Actitout.学生两人一组，任选两幅连续的图片进行表演。
运用小故事的形式将学生引入本节课的学习，能让学生更好地走进课文，理解课文。
Step4：
训练巩固
1.SBUnit2活动3。
先让学生听音独立完成，然后全班订正。
3.Learnthechant“What’sthis?
”完成SBUnit2活动4。
①教师播放录音，初步感知韵律诗。
②教师带领学生逐句跟读，了解韵律诗大意。
③教师播放录音，学生全班跟读、小组跟读，之后学生跟着伴奏说韵句。
4.完成SBUnit2活动5。
请同学们拿出事先准备好的图画，小组内进行问答。
先由教师与一位学生一起示范，然后由学生问学生答，猜对的小组加分。
ClassroomAssessment
任务：
小小解说员（介绍学校、教室）（SB活动6：
Drawandtalk.）
任务说明：
小组同学合作完成一幅教室或学校的画，画中的物品可以只画一半，然后小组成员共同向大家介绍，其他同学可以对不清楚的物品进行提问，然后由作者进行解说。
例如：
S1:
Thisismyclassroom.Thisismyteacher.
S2:
What’sthis?
S1:
借助身边熟悉的事物可以让学生更加理解本节课所学内容。
Summary
（1）学习单词that,schoolbag,ball,book并达到听、说、认读；
学习语句：
（2）能运用Thisismy…这类语句介绍自己的学校、教室和老师；
能运用What’sthis/that?
It’sa（n）…这类语句对不认识的事物进行提问和回答（总结最好先让学生自己说，然后教师进行补充）。
（3）总结各小组的得分，表扬获胜小组。
让学生总结本节课所学知识，清楚了解学习目标。
（1）听音、模仿，熟读课文，小组内练习表演课文。
（2）用英语向外国小朋友介绍自己的学校或教室。
Module7Unit2What’sthat?
ball.
It’saschoolbag.
book.
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