那一刻我长大了600字优秀篇五年级通用9篇精选作文范文.docx
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那一刻我长大了600字优秀篇五年级通用9篇精选作文范文
那一刻我长大了600字优秀篇五年级【通用9篇】
那一刻我长大了600字优秀篇五年级【通用9篇】，坚信大家都试着过写作文吧，作文是大家以书面形式小表情达意的语言主题活动。
写起作文来就毫无头绪？
下边是我帮大伙儿梳理的那一刻我长大以后600字出色篇五年级【通用性9篇】，热烈欢迎大伙儿共享。
我姥姥一生做了三次手术，最后一次手术是她67岁那年做的贾状腺手术，医生从姥姥的脖子里取出一个鹅蛋那么大的肿瘤，难怪那段时间姥姥说话的时候，嗓子总是哑哑的。
记得姥姥做完手术的第二天，一参加完围棋比赛，我就急匆匆地赶往医院去看望姥姥。
以往去看望姥姥时，我都是兴冲冲地推开姥姥家的门，跟姥姥打招呼，然后给姥姥一个热情的拥抱。
但今天不同，我轻轻地推开病房门，蹑手蹑脚地走到姥姥的床边，我发现姥姥正在休息，脖子底下插着导管，脸色苍白，我的眼泪在眼眶里打转。
这时，姥姥醒了，她看到我开心地笑了，想跟我说话，却说不出来，我会意地把食指放到嘴边，示意姥姥不要说话，并关切地问：
“姥姥，您想喝水吗？
”姥姥眨眨眼睛，我先把床慢慢地升起来，让姥姥坐舒服点，再倒了杯水喂姥姥喝，姥姥干裂的嘴唇红润了些，嗓子舒服了点。
接下来的几天，妈妈有事的时候，我就陪姥姥打针，给姥姥讲有趣的故事，讲我围棋比赛的事……姥姥有时想侧侧身，我就在姥姥的背后塞上被，然后一边给姥姥按摩，一边打趣地对姥姥说：
“我这免费的按摩是不是很专业，很舒服？
”姥姥心情好，好像也忘了疼。
不到一个星期，姥姥就行动自如了，护士阿姨不可思议地说：
“您老人家恢复得挺快啊！
”姥姥笑呵呵地说：
“多亏我小外孙的照顾。
”那一刻，我开心地想：
“我长大了！
以前都是姥姥照顾我，现在我也能照顾姥姥了。
”
在我小时候，妈妈总是在我耳边唠叨说：
“孩子，你到底什么时候才能长大呀？
”而我总是好奇地问：
“怎样才能算是长大呢？
”但之后，我发现我真的长大了。
记得那是一个暑假，乡下的奶奶打电话到我家：
“洲洲，我是奶奶。
”我听是奶奶，就高兴的说：
“奶奶，您有什么事吗？
”奶奶说：
“你姑姑去念大学了，这几天家里总是没电，不能看电视，不能吹电风扇，又没人陪我聊天，我一个人在家了闷得慌，所以我想去你们家住几天，行吗？
”我客气的说：
“奶奶，您这是什么话呀，我们的家就是您的家，您想住就住！
您出来的话有电视看，有空调吹，还有我陪您聊天呢！
”奶奶高兴地说：
“好好！
那我此刻就过去！
”我刚放下电话，才想起来爸爸妈妈这两天不在家，那谁来煮饭啊？
总不能叫奶奶煮吧？
不行，奶奶都快七十了，万一有个三长两短，我怎样向爸爸妈妈交待呀！
于是我决定自我煮，我先到菜市场买了菜后跑回家煮了干饭，炒了盘黄瓜炒蛋，又来了盘竹笋炒肉丝，和紫菜蛋汤，把菜放在桌子上，然后跑到车站去接奶奶，刚好五路车来了，我看见了奶奶，我赶紧跑上去把奶奶一步一步扶了下来，带她到了家，奶奶闻到一股浓浓的菜香味，于是就问我：
“哈哈，洲洲，你是不是煮了好吃的给我吃呢？
”我笑着说：
“看来什么也瞒不了奶奶您啊！
”奶奶边说边向餐桌走去：
“那是，我尝尝，恩~~好吃！
”
就这样，一个星期过去了，奶奶要回去了，可是她回去之前跟我说了一句话：
“洲洲，你真的长大了！
”我听了心里美滋滋的……
“胜不骄，败不馁。
”这句话的神奇力量，有一天我是真真切切地感受到了。
那次在万达广场参加商报举办的“飞花令”诗词大会决赛，眼看身边的同学抽签都抽到旗鼓相当的对手，而我却很不幸地抽到一位小学语文老师。
两军对垒，强者胜。
那些抽到比较弱小对手的同学，三招二式轻易就把对方打败了。
而我在和老师顽强对决十分钟后，依然败下阵来。
走下擂台，我伤心不已，眼泪像断了线的珠子直掉。
我嚷道：
“这不公平！
为什么我的同学抽到的是学生，而我抽到的是老师。
”妈妈过来安慰我，我捂着耳朵不听，挣扎着要回家。
“你们在哪？
赶快过来领奖，裴浩然是二等奖，500元奖金。
”还未到家，就接到同学家长打来的电话。
我不敢相信自己的耳朵，拉着妈妈立马往回赶。
500元奖金是真的，但爸爸说：
“意外之财，咱们受之不恭，还是捐了吧。
”于是，这500元奖金最终捐给了一所小学五个品学兼优的学生。
在捐赠仪式上，我做为捐赠者发言，我说：
“一个人要有二颗心，一颗是平常心，人生只有暂时的失败，没有永远的失败；另一颗是爱心，赠人玫瑰，手留余香。
”那一刻，我觉得自己仿佛一下子长大了好几岁。
教学目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
教学重点
写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
教学难点
能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
教学策略
1.习作指导
（1）指导选材：
翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。
借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
（2）指导习作：
①写印象最深的事情。
②把事情的经过写清楚。
③把“那一刻”写具体。
④写出当时的真实感受。
2.习作展评
鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的`亮点，增强学生写作的信心。
同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。
教学准备
多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
教学过程
板块一创设语境，导入主题
1.翻阅影集，畅谈感受。
（1）请同学们欣赏几组照片。
（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）
（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
（3）谈一谈翻阅影集后的感受。
（学生自由畅谈）
2.穿插“猜一猜”的游戏。
（1）教师引导：
现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。
老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？
（展示班上一名同学婴儿时期的照片）
（2）学生自由猜测。
（展示班上那名同学小学时期的照片）
3.揭示习作主题。
同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
板书并齐读习作主题。
（板书：
那一刻，我长大了）
4.教师小结：
同学们翻阅自己的成长影集的时候，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事吧。
老师欣赏这些照片的时候，也感慨万千。
还记得大家刚进入一年级的时候，有的孩子经常哭哭啼啼，转眼间变成了意气风发的少年，长大仿佛就在一瞬间。
【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
板块二回忆童年，指导讲述
1.寻找“那一刻”。
引导：
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
（学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……）
2.讲述“那一刻”。
（1）指名讲述：
回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
（2）指名学生读教材中的示例。
（课件出示示例）
（3）学生交流汇报：
示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
3.指导讲述。
想一想你是在哪一刻长大的呢？
那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？
那一刻你是怎么想的？
4.小组交流。
学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.全班交流分享。
每个小组选一个代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
板块三结合课文，指导习作
1.明确习作要求。
（1）课件出示习作要求。
课件出示
61548;请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
61548;把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
（2）学生齐读这些要求。
2.指导习作方法。
（1）教师引导：
怎样把事情的经过写具体？
（2）读中悟写。
（课件出示《梅花魂》第3自然段）お
引导交流：
你从这段话中能发现什么写作方法？
教师点拨：
写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
（板书：
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
3.指导写出真情实感。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是内心被触动的那个瞬间。
（板书：
真情实感）
4.教师小结：
把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
【设计意图】这一环节主要是引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。
课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。
板块四自主拟题，自由习作
1.指导学生自主拟题。
（1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。
这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
（2）学生拟定好习作题目。
2.放手让学生自主习作。
这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
现在运用今天学到的把一件事的重点部分写具体的方法开始写作吧！
（学生自由写作，老师巡视，相机指导）
【设计意图】指导学生自主拟题，放手让学生自主习作，充分发挥学生在本次习作中的自主性。
在做好充分准备的情况下，学生习作才能轻松愉快。
第2课时
课时目标
1.展示习作，和同学交流，感受分享的快乐。
2.根据同学的意见修改习作，能把受到触动的那个瞬间写具体。
教学过程
板块一交流分享，构建方法
1.佳作欣赏。
（1）指名学生朗读佳作。
（2）交流评价：
引导学生对照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
2.例文诊断。
（1）教师出示学生习作中尚需修改完善的片段。
（2）师生评议：
引导学生从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面评议。
（3）讨论修改。
3.借助课件，指导方法。
课件出示
61548;我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩用充满感激的眼神望着我，那一刻，我长大了。
61548;我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。
61548;奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。
4.教师小结：
本次习作最重要的是把受到触动的那个瞬间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬间写具体呢？
（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法）
【设计意图】展示佳作，和同学交流，感
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