古诗词三首上交导学案.docx
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古诗词三首上交导学案
1、古诗词三首
学习目标:
1、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法,感知诗词的大意。
能用自己的话说出诗句意思。
4、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
学习重点:
品味诗句,指导背诵,积累语言,体会诗人的思想感情。
学习难点:
通过对诗词的诵读和欣赏,体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
学习方法:
借用注释、查阅资料、工具书,质疑问难,自读感悟,朗读涵咏,讨论交流等。
学习时间:
三课时
学习过程:
课前
学案自学
第一课时:
一、阅读下面的“相关链接”,对当时的写作背景有一个大概的了解;自己也可查找有关资料阅读。
作者简介李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
写作背景这是李白于天宝十二年(公园753年)球友安徽省宣州市所作。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生,这时。
他来到了风景优美的敬亭山。
敬亭山故名昭亭山,又名查山。
在安徽省宣州市北5公里,山高286米。
原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、太白楼等古迹,今已无存。
自南北朝时,南朝诗人谢恌、唐代诗人李白在此赋诗,此山遂名于天下。
二、达到会读、会背,弄清诗中重点词的意思,试着去理解诗中所表达的思想感情。
三、运用插图,品读诗句,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
四、诗中表达了诗人怎样的思想感情?
从哪些词句中可以看出来?
第二课时
一、阅读下面的“相关链接”,自己也可查找有关资料阅读。
洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。
八百里洞庭,烟波浩淼。
水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
湖中有君山,孤峰突起,景色秀丽。
山上有诸多名胜。
著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。
二、自读全诗,要求读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
以下几个字的读音特别注意:
洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
三、借助课文中的注释和字典,联系上下文自学这首诗,达到会读、会背;弄清诗中重点词的意思,把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。
四、结合文中插图,理解“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”的意思。
思考“白银盘”指的是();“青螺”指的是()
第三课时:
一、借助工具书,或上网查阅资料,搜集下列有关信息记录下来。
1、诗人白居易
2、了解“江南”,查找赞美江南风光的词语或名句
3、了解词与词牌,初步感知词与诗的区别。
4、诗人的创作背景。
二、练读、读准字音,读通顺、流畅。
(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音)
三、借助文中注释、工具书、联系上下文理解旧、曾、谙的意思。
四、运用插图,品读诗句,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
五、词中表达了诗人怎样的思想感情?
课中
小组合作:
要求在学习组长的组织下,针对问题,展开学习和讨论,人人发言,互帮互学。
教师巡视指导。
班级展示:
交流小组合作探究的内容,教师相机指导。
第一课时
1、朗读、背诵《独坐敬亭山》
2、重点词的意思:
独坐——高飞尽——闲——厌——
3、谈谈对这首诗的理解(先逐句讲解,再谈整体感知)
4、诗中表达了诗人怎样的思想感情?
从哪些词句中可以看出来?
5、学生朗读,学生评价。
(读时语调要轻缓,节奏要缓慢。
读出诗人的寂寞、无奈、郁闷
第二课时
1、朗读、背诵《望洞庭》。
2、重点词的意思:
两相和——镜未磨——
3、谈谈对这首诗的理解(先逐句讲解,再谈整体感知)
4、结合文中插图,诗中描写了哪些景物?
你能用上一些词来形容看到的景物吗?
5、闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?
用上一两个形容词来描述你眼前出现的画面。
老师示范朗诵:
秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。
在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。
第三课时
1、展示有关资料
2、朗读、背诵忆江南
3、重点词的意思:
旧——曾——谙———
4、结合插图,想象画面,用自己的语言描绘江南春天的美景。
(理解词句意思)
5、学生朗读,学生评价。
质疑探究:
你在学习的过程中,又发现了哪些问题呢?
预设问题
1、诗中的李白与敬亭山相守相望,互为知己,他不孤独,他不寂寞,为什么呢?
请在下列诗中来劝慰他吧。
背诵《静夜思》,李白你不要孤愁,你时刻想着家乡的亲人,家乡的亲人此时也正想着你。
背诵《赠汪沦》,李白不要孤愁,因为你拥有,你不忘故人,你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。
背诵《望庐山瀑布》,李白不要孤愁,因为你拥有,你一生游历了名山大川,此时庐山的瀑布也正想着你呀!
李白啊,李白,你永不孤愁,因为你拥有,时隔千载的今天我们仍在传承,仍在大声诵读你那不朽的诗篇。
背诵《独坐敬亭山》。
2、诗人白居易忆的仅仅是江南的景么?
忆的还是什么?
(江南的人)
出示当时的创作背景:
诗人曾在江南做官十年,为人民做了许多好事,当地的百姓和他的感情很好。
后来,他生病了,不得不谢任苏州刺史一职。
在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍得他走,都含泪为他送别。
他的好友刘禹锡在《白太守行》中写道:
“苏州十万户,尽作婴儿啼”。
带着江南人民对诗人的爱戴,读——能不忆江南?
带着诗人对江南人民的思念之情,读——能不忆江南?
带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读——能不忆江南?
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读——能不忆江南?
自悟自得:
学了这篇课文,你有哪些收获呢?
(从知识的拥有、学法的获得、情感的体验等多方面交流)
达标测评:
1、《独坐敬亭山》的作者是()代诗人()所作,表达了诗人()的思想感情,从()词语中可以看出来。
诗中“闲”的意思是();“厌”的意思是()。
2《望洞庭》的作者是()代诗人()所作,诗中贴切比喻的诗句是(,)。
“一青螺”指的是()。
3、、阅读《独坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》,比较两首诗的异同。
早起见日出,
暮见栖鸟还。
客心自酸楚,
况对木瓜山。
4、一个“忆”字勾起了诗人对江南的深深思念,于是他又写了《其二》和《其三》,读一读,从这两首词中读出了什么?
其二江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
其三江南忆,其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢?
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
板书设计:
古诗词三首
独坐敬亭山望洞庭忆江南(词牌名)
(唐)李白(唐)刘禹锡(唐)白居易
高飞尽孤两相和红胜火江南
独去闲独镜未磨山光绿如蓝风景美
两不厌寂山水翠水色美
只有寞一青螺
《中彩那天》导学案
孝北小学:
焦立群
学习目标
1.指导学生运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
学习重点
指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫,到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。
学习难点
指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思。
小组讨论,合作探究,教师引导。
学习准备
练习本
学习时间
两课时
课前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1.快速浏览课文,标出自然段。
2.边读边思考课文主要讲了一件什么事?
中彩那天,( )。
(二)读课文至少3遍,正确读写“财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
第二课时使用:
(四)在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
自学提示1
(1).自读课文思考:
神情严肃的父亲,此时心里在想些什么呢?
父亲为什么不让“我”上车?
(2).边读边把有关的句子画出来。
要求:
用横线画出描写父亲神态的句子,体会父亲的心情。
自学提示2
思考:
“父亲”遇到的道德难题是什么?
自学提示3
联系生活实际谈谈自己对父亲做法的看法。
收集有关诚信的名言。
课 中(第一课时)
一、老师导入新课
二、小组合作
1.组内检查读课文情况。
2.交流课文主要讲了一件什么事?
中彩那天,( )。
3.交流自学生字词情况
1号领读:
“维 财 属 货 驰 赠 驶”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:
“德 惑 码 库 捎 橡 拨”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆”
4.交流识字方法。
三、班级展示:
展示生字词,重点指导:
属 驰 赠 惑 拨
展示读课文
概括文章主要内容
质疑探究
自悟自得
达标测评
完成达标测评中的一二题。
课中(第二课时)
一、小组合作
学生把自学所得在小组内交流。
1.神情严肃的父亲,此时心里在想些什么呢?
2.父亲为什么不让“我”上车?
要求:
用横线画出描写父亲神态的句子,体会父亲的心情。
3.“父亲”遇到的道德难题是什么?
4.联系生活实际谈谈自己对父亲做法的看法。
二、班级展示
1.神情严肃的父亲,此时心里在想些什么呢?
通过人物的外表表达人物的内心,找出相关句子。
2.父亲为什么不让“我”上车?
要求:
用横线画出描写父亲神态的句子,体会父亲的心情。
3.“父亲”遇到的道德难题是什么?
父亲遇到的道德难题是什么?
他难在什么地方?
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
为什么会有淡淡的“K”字?
4.联系生活实际谈谈自己对父亲做法的看法。
5.展示自己收集的名言。
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评(一二题供第一课时使用,三四题供第二课时使用。
)
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
1.比一比,填一填
梢( )驶( )财( )拨( )痕( )忆( )赠( )据( )享( )
捎( )使( )材( )拔( )狠( )亿( )增( )剧( )亨( )
2.读一读,选一选
这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。
贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。
我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会.
3.选一选,填一填
喜悦兴奋
由于是第一次坐飞机,八岁的表弟()得坐立不妥。
因为会有动手创造的(),所以我酷爱上科学课。
4、读一读,写一写
中彩那天父亲打电