上学期五年二期英语计划教案Word文档下载推荐.docx
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养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际，同时提高学习兴趣和合作能力。
训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生
实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
七、教学进度
周次
内 容
1
Drawacatonatheroof.
12
Bennytookmyball.
2
Don’tputyourfeetontheseat.
13
Wheredidyougo?
3
There’sapolicemannearthepostoffice.
14
Whattimeyouseehim?
4
Wherewereyou,mingming?
15
Icamebyplane.
5
Whowasfirst?
16
Assessmenttwo
6
Wasitinthewardrobe?
17
Whenisyourcountry’sNationalday?
7
Assessmentone
18
Petermadeakitewithpaperandbamboo.
8
When’syourbirthday?
19
9
20
10
That’snotmine!
21
11
22
1、Drawacatontheroof.
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词aroof,achimney,by,above,tree,infrontof理解pin的含义
2、能掌握句型Drawacatontheroof.
3、能正确运用结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
教学重点及难点
重点：
掌握四会单词
难点：
用Therebe…结构描述所见物体之间的位置关系。
教学准备
单词卡片和图片、画画工具、教学挂图、教学磁带等。
教学方法：
谈话法角色扮演法练习法
教学步骤：
Step1Warmingup
１、师生问候。
2、唱英语歌曲、游戏。
游戏——What’smissing?
Step2Presentationanddrill
1、继续上面的游戏，教学新单词roof,chimney,tree.
游戏——pattingfiles
2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。
板书并教学句型“There’sacat/……on/infrontof…theroof/tree……”
游戏——listenanddraw
根据教师的要求画画
3、听课文A\B部分录音，跟读。
Step3Practice
1、表演课文A部分。
2、自由组合用“Draw……”进行对话和作画，并互相评价。
然后选择几名学生用“There’sacat/……on/infrontof…theroof/tree……”介绍自己的画画。
3、指导完成课文c部分联系，并抽查完成情况。
Step4consolidation
1、谈论教师中各物体之间的位置关系。
2、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习
4、家庭作业
1）听磁带，背课文，抄单词
2）谈谈自己家里物品的位置关系
Period2
教学目标：
1、能理解并能复述课文D部分；
2、能正确运用所学介词：
on,infrontof,for,in,over
3、培养勤奋好学的习惯和心地善良的品德。
正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
理解并复述课文D部分。
教学准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Step1Warmingup
1、师生问候。
游戏——Listenanddo
教师发出指令，学生做动作。
2、利用卡片复习单词:
roof,chimney,tree,by,above,infrontof
3、利用学习文具类单词，复习句型“Doyouhave…?
”
1、出示画画的毛笔以brush-drawing-MaLiang为线索，导入课文。
2、通过问答问题，解释说明单词的含义。
Step3Practice
1、听课文D部分读音，跟读。
2、自由朗读课文。
3、根据图片及关键词复述课文。
4、用所提供的介词，完成填空题。
参考答案：
1）infrontof2）in3）on
5、口头讨论
Step4Consolidation
4、讨论并总结从马良身上学到了什么。
5、评价。
6、家庭作业。
将马良的故事讲述给父母或旁人听。
Period3
教学目标
1、能听懂、会说新单词和词组
2、能理解并表演对话
3、能正确运用句型表禁止和建议
4、培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说的习惯
教学重点及难点：
掌握四会单词。
正确运用表禁止与建议
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等
1、师生问候
2、唱英语歌曲“Areyousleeping?
3、按照教师的要求作画。
（即课文E部分英语小诗歌内容。
）
课文E部分
1、听录音，理解诗意。
2、听录音，跟读。
1、诵读英语小诗歌，表演。
2、分组活动。
利用单词卡片说故事《神笔马良》，分组故事接龙。
3、分组活动。
各组每个人说3件想请马良帮忙的事和3件想帮助他人的事。
1、听写本单元单词
2、练习
3、作业
1）帮父母做两件家务事，然后用句型“Ican……”回报
2）朗读本单元所学单词、对话、短文，并录音，然后请家长评价。
3）预习下一单元。
2．Don’tputyourfeetontheseat.
Period1
1、能听懂会说新单词和词组
3、能正确运用句型表禁止与建议
4、培养讲文明有礼貌爱卫生做错事道歉的习惯
教学重点与难点：
正确运用句型表禁止与建议
单词卡片与图片、教学挂图、教学磁带等
教学步骤
2、诵读英语小诗歌
1、创设情景，帮助学生们初步理解新句型。
2、课前安排一名学生故意迟到、讲小话、把脚放在课桌椅上等。
3、听课文A部分录音，给下列说法标上序号。
WhatdoesMrsChensaytoDongdong?
（）don’tputyourhandintherubbishbin.
（）don’tputyourfeetontheseat.
（）don’tspillthesugaronthetable.
…
4、再读录音，验证答案。
5、教授课文B部分单词。
1）t-tea,seat-sitspill-spellrubbish-rubbercafé
-coffee的读音与拼写。
2）用acupof造句
6、听课文A\B部分录音，跟读。
1、分组口头讨论，理解课文A部分。
2、分角色表演课文A部分。
1、小组活动。
完成课文C部分。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
1）听磁带，背课文，记单词。
2）观察并画出公共场所一些禁令的图片，并写出意义相符的英语的句子。
1、能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议
2、能理解并运用反义词。
综合运用祈使句
准确理解并运用反义词
单词卡片、教学磁带
2、唱英语歌曲
3、分组展示家庭作业2），然后组长汇报，看哪组的又多又好。
4、“文明小公民”抢答赛。
要求学生说出在公共场所、学校、家里等不同场合应该怎样做，不能怎样做。
1、出示图片、理解、认读单词naughty,noisy,late,rude.
2、完成课文D部分的练习。
游戏-Tossingacolourfullball
小组活动。
一组逐个做动作，另一组对其行为提出合理的要求、建议或者命令。
如A在墙上乱写乱画，B则制止说：
“Don’tdrawonthewall.”
1、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
2、家庭作业
2）记下3-5条父母平时对你的要求或建设。
1、复习本单元单词、课文及语法知识
2、能朗读课文E部分英语小歌谣
3、能综合运用所学知识
教学重点及难点;
独立完成课文E部分练习
综合运用祈使句与介词
教学准备:
教学步骤:
2、看图写单词或短语，复习本单元所学单词及短语。
3、小组展示家庭作业2），组长汇报，教师应该鼓励学生在家做好孩子。
1、老师边画课文E部分图画，边提问。
2、老师带读E部分歌词。
3、解释歌词大意。
4、听录音，跟唱。
1、创设情景，自由会话。
教师准备一些情景，如“校长的一天”、“快餐店的服务生”、“我是交警”等，各组抽签，分角色完成情景交际。
2）预习第三单元A、B部分。
1、能听懂会说新单词
2、能理解并表演课文对话
3、能正确使用表方位的介词
4、能灵活地综合运用句型描述人与物、物与物之间的位置关系
掌握四会单词及句型
表演对话，理解代词的区别及用法
望远镜单词卡片教学挂图教学磁带
3、利用课文第一单元C部分看图说话练习，复习所学介词及句型。
1、出示课文B部分单词卡片，教学新单词。
游戏——pattingflies
将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，
其他学生大声地读出序号对应的单词，每轮派两名学生到黑板前，根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。
2、站在教室后面，用望远镜望黑板上的图片。
帮助学生理解句子含义并根据图意回答。
板书句型，并进行操练。
3、听课文A部分录音，整体感知课文内容，回答问题。
4、听课文A、B部分录音，跟读。
1、同桌练习对话。
2、分角色表演
3、完成课文C部分练习，用句型描述画面。
游戏——Magiceys
学生熟悉课文C部分图画内容后，教师遮住图中某一部分，学生迅速地说出被遮住图画的内容。
分组进行比赛，记得最多、最清除的一组为胜。
1、评价
3、家庭作业
2）画街道、乡村或校园一角，并口头描述。
1、能理解课文D部分短文，并完成练习；
2、能通过阅读，提高阅读技能；
3、能理解短文中单词及句子signpost,“Whatdoesitsay?
”等的含义。
完成课文D部分问答练习。
综合运用所学句型描述个人所见。
单词卡片、教学磁带等。
Step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、展示家庭作业
（2），分组交流描述。
1、呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。
2、阅读课文，理解课文大意。
（singpost:
路标;
“Whatdoesitsay?
”:
上面写着什么？
3、听课文D部分录音，思考文后问题。
1、小组讨论，回答问题。
答案：
1）Whosedrawingisthis?
ThisisAnne’sdrawing.
2）Whereisthewomanstanding?
Sheisstandingoutsideashop.
3）Whereisthesignpost?
Thesignpostisnexttoher.
4）Whatdoesshehaveinherhand?
Shehasabaginherhand.
5）Whatisshelookingat?
Sheislookingatasign.
2、听录音，跟读。
3、朗读，背诵。
Step4Consolidation
1、仿照课文D部分，综合运用所学知识描述自己的作品（上一课时的家庭作业）。
对学生的描述进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语表达能力。
3、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）给自己的作品配上英文。
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能唱课文E部分英语歌曲；
3、能综合运用所学知识。
巩固所学内容：
学虽英语歌曲。
续编歌词并唱英语歌曲。
2、唱已学的英语歌曲
游戏——Whispering（悄悄话）
分组进行游戏。
教师将写有“There’sataxibehindthebus./There’swomaninthetaxi./There’sacaratthecornerandadogisunderthecar./There’sapolicemannearthepostoffice.”等句子的纸条发给每组最后一名学生，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句大话大声说出来，传得又快又准的一组为胜。
3、小组活动。
将教室布置成一条街道，将所学的表地点的图片放在不同的位置上。
一组学生在“1、2、3”的口令中分别找到一个位置站好，另一组学生进行描述。
S2：
Thereisanearthepostoffice.
S1：
Yes/No.I’minthepostoffice.
Step2presentationanddrill
1、教师边画课文E部分图画，边提问。
T（画一堵墙）：
What’sit?
S:
Awall.
T（在墙上画一只瓶子）：
S:
Abottle.
T（给瓶子涂上绿色）：
Whatcolourisit?
Green.
T:
Whereisit?
Onthewall.
T（连续画9只绿色的瓶子）：
Howmanybottlesarethere?
Ten.
T（在墙角画一只瓶子）：
Whereisit?
It’slyingontheground.
T（指着墙上的瓶子）：
Howmanybottlearetherestandingonthewallnow?
Nine.
2、朗读课文E部分歌词。
3、听课文E部分录音，跟唱。
Step3practice
1、唱歌曲第一段。
2、按提示、续歌词。
3、男女学生对唱。
Step4consolidation
分组以“Ourclassroom”为题，逐个接龙描述教室内各物体之间的位置关系。
对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，评出最佳学员，培养学生的英语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。
（见《练习册》P12）
4、家庭作业。
1）朗读本单元所学单词、对话、短文，并录音，让家长评价。
2）表演歌曲给父母听。
3）预习下一个单元。
4、Wherewereyou,mingming?
1、能听懂、会说新单词yesterday,today,weekend,weekdays,sick,railwaystation;
2、能听懂、理解、会说本课对话；
3、能运用句型“Wherewereyou?
”“Iwas…”询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。
掌握四会单词及名型。
表演对话。
台历一个、图片（学校、公园、动物园、马戏团、图书馆、商店、火车站、医院等）若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
3、值日报告
Step2presentationanddrill
1、评价值日报告，然后出示台历。
T：
Whatdayisittoday/Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
…
ThedayfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas…
指着台历帮助学生理解新单词的含义，板收并教学。
2、将一些表地点的图片贴在表星期的单词下方。
Toadyis…andI’mschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…Whereyou?
鼓励学生大
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