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董仲蠡教育心得体会共4篇

董仲蠡教育心得体会（共4篇）

篇：

董仲蠡演讲全篇

互联网+教育董仲蠡

大家好，我是仲蠡，202X年的时候，我有一个非常好的机会，单位公费派我到商学院读书，走的时候，我在沈阳的火车站，跟我老婆说，我说老婆，你放心，一毕业我就回来，结果到了北京，我就变心了，不是因为我爱上了别的女人，是爱上了这里疯狂的创业环境。

我读的是商学院，我感觉身边每一个人都是大牛，张口融资闭口上市，指点江山，挥斥方遒，每一个人，都能下一分钟秒变马云、马化腾。

再看看网上那些传奇的创业者们，一个90后普通的大学毕业生，创业不到半年，积累了200万用户，豪言要分一个亿的利润，给团队，不就是做了一个课程表吗？

SOEASY！

一个17岁的女孩，高一辍学开始创业，不到一年，公司估值6000万，6000万，不就是做了一个购物社交平台吗？

SOEASY！

还有一家互联网公司，搞金融的，创业21个月吸金740个亿，740亿呀，不就是一个借钱平台吗？

SOEASY。

这些就是天上掉的馅饼，我也想吃一口，我饿啊。

我自己的优势是什么呢？

是教育，我就做互联网教育，一个手机上可以学习的APP。

我迅速算了一笔账，全国中学生有7000万，大学生有3000万，加一块，正好一个亿，一个亿里面只要有1/10的人使用我的APP，这就是1000万用户。

你想想培训班那么贵，假设每个人少花一点，只花100块钱，这就是10个亿的收入，10个亿的流水，公司估值那不得至少100亿呀，我要发了，我要发。

接下来，我就开始迅速做课程，别人一个月做完的，我3天就做好，什么内容，根本不审核，什么逻辑，什么课程结构，我全都不管。

总之就是要多，要快，要好看，课程上线之后，我更是开启了狂轰乱炸的宣传模式，什么朋友啊，家人啊，过去的学生，包括我支过教的学生，我统统都不放过。

朋友圈，微博，我就是一顿转发，给我下载，给我点击，我要用户量，我要流水，我要成功，我要发财。

然而，3个月过去了，我的课程点击量，只有区区500次，500次是什么概念，平均一天就只有5次，其中有4次是我自己点的，我所期望的那种学习热潮啊，我所期望的供不应求，我自己给自己打的100亿的算盘，那些美妙的泡沫瞬间破裂。

与此同时，资本和消费者也开始变得理性了，那个豪言要分一个亿利润给团队的，连毛都没见着；那个17岁辍学搞购物社交的，公司倒闭了不说，还欠了一屁股的债；最惨的，是那个搞互联网金融的，不但公司倒了，还因为非法集资，被调查了。

“裁员”、“倒闭”、“融资难”这些成了202X年互联网创业公司的关键词。

当时半夜12点多，我在空无一人的办公室，我们面前是一堆不知道什么时候买的外卖的饭盒。

我对自己说，算了，回家。

正当我收拾东西准备关机的时候，突然弹出了一条课程评论，上面写道，小董老师您好，之前您来山区支教，来过我的新城堡小学，现在我已经是一名中学生了，今天我用妈妈新买的手机，在网上看了您的课程，我觉得做得真好，我收获特别大，我会推荐给我的同学使用的，谢谢您小董老师。

一个我完全没有用心的，充满功利的残次品，在一个我支过教的学生看来，却是优质的课程，就在那一瞬间羞愧、悔恨、痛苦、无奈以及对自己的愤怒，千百种感觉，向我袭来。

我用后台系统查到了她的电话，给她打了过去。

我完全忘了，已经是半夜12点多，对方是一个特别稚嫩的，充满睡意的女孩子的声音：

喂，你好，哪位？

我哽咽在喉，我根本说不出话，而且我也不知道说什么，我连对不起都说不出口。

当年我去山区支教，我看到他们不仅是硬件的教学环境特别差，而且由于老师的水平有限，说实话，学生也听不太懂。

几个年级共用一个教室，共用一个老师，看到这种现象之后，我心里特别不是滋味。

我当时就告诉自己，这辈子我要做一件事儿，我要让这些山区的孩子，也能够上到最好的老师的课，让他们有平等的教育机会。

我创业创了这么久，我居然忘了自己首先是一名老师，然后才是一名创业者。

于是我开始沉下心来，重新组建团队，7-11，每天早上7点，晚上11点的工作，不求速度，不搞营销，只求质量，每一门课上线之前，我都要亲自检测，力求用同学们最能理解的方式，去表达出来。

学生说，看不到学习结果，我们就自动生成学习报告；学生说，我们希望找到一起同行的人，我们就给他组建群组，让他们在一个群里面，互相学习，互相监督。

我不乱推广了，我不搞噱头了，慢慢来。

就这样坚持了半年，有一天，我们技术同事，告诉我说，董老师我们现在这个APP已经上了苹果教育类排行榜的第15名，我们的用户量，已经突破了10万，我突然意识到我好久好久都没关注过数据这个事儿了，原来其实只要不跟风，踏踏实实做自己的事儿，一切都会水到渠成。

我们今天要感恩这个互联网时代，但是太多的人，尤其是创业者们，在这个互联网大潮当中，失去了自我。

他们一味的跟风，已经忘了自己在最开始创业的时候，除了要追求个人的成功之外，我们还是要为这个社会，去做一点事情的。

今天我们说，是的，寒门难出贵子。

但是，对于大多数的山区孩子来讲，教育、读书，依然是他们改变命运的唯一机会。

然而由于教育资源的不均衡，他们从最开始生下来的时候，就处于劣势，贫穷从来就不是原罪，每一个孩子都应该享有平等的教育机会。

我自认为不是一个高尚的人，但是教育这份事业，这辈子我做定了，谢谢大家！

教育的意义

大家好，我叫董仲蠡，是一名英语培训师。

我培训过的学员少说应该也有15万，我曾经教过考研全市第一的学生，每年听我的课而通过四六级的人数，那是不计其数。

同学们都很信任我，爱戴我，叫我小董老师，我自己也特别喜欢这个称谓。

然而作为一名老师，我有的时候总有一些困惑，我讲的大多都是考试类的课程，大学英语四六级，考研英语等等。

有一次我在讲四级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；讲到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻译成叫“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年”，我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。

然而就在这个时候，底下有一个女生直接质问我说，你讲这个东西有什么用啊？

能提分吗？

你就是在浪费我们的时间。

我自认也算伶牙俐齿，但是在那一刻我竟无言以对。

是啊，她说的对，没用，不能提分。

但是，亲爱的同学我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育！

作为一名老师，一名教育工作者，我希望我在课堂上，所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识，拼记忆，我们已经输了！

1997年，由美国IBM公司所开发出来的电脑深蓝，挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫，号称为人类尊严而战的卡斯帕罗夫，以一胜二负三平的战绩败给深蓝，当时就有人说这国际象棋太简单，看我们的围棋，博大精深变化无穷，你让计算机玩个围棋试试。

二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4比1的战绩，完胜世界围棋冠军李世石九段。

这场人机大战再次以机胜人败的结局告终，那真是啪啪打脸。

人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人，我们现在已经听到了，有的家长有这样的言论，说你看现在这个语文历史网上信息都有，都能查得到根本就不用背，数学物理有人工智能根本也不用算，翻译软件越来越高级，外语也根本不用学。

教育，还有啥用？

教育，还有啥用啊！

是啊，教育它到底还有啥用？

网上前段时间流行过一个段子，说我们之所以要多读书多受教育，就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鸟！

当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，心中默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊，唉呀妈呀都是沙子，快回去吧！

当然这是一种调侃，但是不自觉间，就道出了教育的核心含义，教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对生命的感受力，从而更好地认知自己并且不断地提升自己，我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。

其实不仅仅是同学们，就我们老师也是一样的，因追逐名利而失去了自我，也开始变得浮躁。

考试前我们押题，我们预测，考试之后我们又牵强地说我们押中了多少个题，有多少个同学因为自己的学习之后提高了多少分，营造出了一种老师高明，学生高超，家长高兴的其乐融融的假象。

当年，我对研究考试技巧那也是乐此不疲，选项怎么选，同学们记好，三长一短选一短，三短一长选一长，齐头并进选2B，参差不齐选4D，对不对！

同学们特别地买账，奉我为什么考神、偶像、人生导师。

慢慢的，他们开始问我一些跟学习不直接相关的内容，老师我不太想工作，那个我看同学都去考研了，要不我也去考个研；老师我爸想让我出国，我妈有点担心，我自己也有点害怕，老师你说我是出国还是不出国；老师我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我毕业之后应该做什么样的工作……

老师，我以后应该做什么？

这种迷茫已经成为了一种普遍的现象，我们教了十几年，学生学了十几年，你们竟然不知道自己要做什么。

西方的先贤们早就提出过哲学的三大终极问题，我从哪来？

我是谁？

我要去哪？

我们之所以不知道我们自己要做什么，就是因为我们不知道自己是谁，而这是教育的巨大缺失与悲哀。

自古强大的民族，都是重视教育的民族，以色列、德国、日本，这些国家的教育，是我们全世界学习的典范。

以色列小学就开设宗教课；在德国中学生哲学是必修课；我们去日本访问的时候，我们看到日本的大学生，除了要有繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。

我们同行的一位老师，当时就问了一个特别经典的问题，这有啥用啊？

那个日本的老师非常的淡然，说，这些活动是教育的重要组成部分，是修心啊！

才能更好地让同学们了解自己。

是啊，不了解自己我们怎么可能知道我们将来要做什么，如果个人都不知道自己要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么，那怎么会有在战火中依然强大的以色列？

怎么会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本？

而我们的国家我们的民族更是如此啊，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。

早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家，立为我们这个文化的精神图腾。

而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛！

曾经我们说，读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以！

教育是什么，教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。

教育有啥用？

教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。

我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！

所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良……请别再问我，这有啥用？

这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育！

谢谢大家！

年轻人的担当

大家好，我是仲蠡，很多人都知道我是一名英文老师，但是实际上我在学生的时候是不喜欢老师这个职业的，原因是因为我跟很多的学生一样不太听话。

初二的时候有一次上英文课，我们英文老师说，同学们记住了，这个英文当中的连词是不可以连用的，比如说有了because，就不能有so，有了although就不能有but。

我当时就举手，老师说董仲蠡你有什么问题？

我说那为什么会有notonlybutalso呢？

老师想了想，滚出去，就把我给撵出去了。

我当然不是说所有的老师都是这样的，但是我相信各位都有这样的经历，我们会因为一个老师而喜欢，或者是讨厌一个学科。

很不幸的就是，我上学那阵儿几乎讨厌所有的学科。

苏格拉底曾经说过，说教育不是灌输而是点燃火焰。

我们有些老师吧，打击学生的自信，压抑学生的天性，不仅不点燃火焰