学期期末家长会讲话稿Word下载.docx
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同时，在家长的支持与配合下，我们收集了许多盆栽植物、小金鱼、小乌龟等，在此向各位家长表示衷心的感谢，也希望在新学年里能得到大家更多的支持和肯定。
二、幼儿发展情况汇报孩子们经过幼儿园第一个学期的学习、活动，在生活自理能力、社会交往、想象力、创造能力等各方面都有了明显的进步。
健康领域方面：
大多数幼儿都能情绪愉快地来幼儿园，能独立地吃完点心和午餐，饭后会使用毛巾擦脸、使用护肤品，能自己穿脱衣服和鞋袜，会正确地洗手、入厕、进餐和安静地就寝。
但饭后漱口的习惯还有待继续培养。
在动作发展方面，我们开展了一个跟着一个走、向指定方向跑手膝着地向前爬、抛接球和滚球、在平行线中间走、双脚并拢向前跳等活动，由于个别幼儿年龄小，自跑自接球和双脚并拢向前跳时动作不够协调。
社会领域方面：
本班幼儿基本上能主动使用“老师好、再见、请”等礼貌用语，都愿意与老师、同伴一起游戏。
有些幼儿还会主动地帮助同伴脱衣服，帮助老师收拾玩具。
但个别幼儿在参与集体活动的时候，不够积极主动，仍然缺乏自信心，不敢大胆地表现自己。
语言领域方面：
小朋友都非常喜欢听故事，能有表情地朗诵儿歌。
他们爱看图书，每天午睡起床后看图书已经成了一种习惯，但许多孩子不懂得爱惜图书，有时会争抢图书，图书掉在地上不能及时捡起，因此破损的较多。
在语言活动中，有些幼儿还是较内向，老师提问时不愿主动地表达自己的想法，声音较小。
科学领域方面：
在认知方面，我们引导孩子认识了叶子、秋天的水果、菊花、冬天、马路上的车、警察等。
在学数方面，我们开展了感知物体数量的多少、一样多、1和许多、按物体颜色、大小、名称分类等。
我们发现本班幼儿有较强的好奇心，对于任何新鲜的事物都愿意用各种的感官去感知。
喜欢动手操作活动，能按要求根据物体的特征分类;
能区别上下、前后有初步的空间概念;
但按要求排序的操作活动掌握还不够好。
艺术领域方面：
多数幼儿都对音乐和表演活动感兴趣，能随着优美的音乐唱歌、跳舞，本学期幼儿会运用涂色、粘贴、团纸、撕贴、点画、印章画等多种方法创作出了一幅幅美丽的作品。
但有些幼儿缺乏耐心和自信心，不能够有始有终地画完一幅画，有些幼儿还经常说“我不会”;
有些幼儿的画面不够整洁，泥工活动时还没形成良好的操作常规。
这些不足，我们将在下学期重点加强指导，也希望家长在寒假针对自己孩子的不足加以指导。
三、提出下学期需要家长配合的事宜：
1、在园在家教育目标要保持一致，在园我们要求幼儿做到自己的事情自己做，希望寒假里家长们也一样相信幼儿一
定能做得好，避免包办代替。
2、请您配合幼儿园继续对幼儿进行礼貌教育，见到客人、长辈、老师能主动大声的问好。
3、寒假在家时注意有意识地培养幼儿讲述的完整性，在别人讲话时能安静地倾听。
4、下学期希望家长能鼓励幼儿坚持天天上幼儿园，多鼓励幼儿积极参与户外的体育锻炼，增强体质。
5、在寒假里家长能根据孩子们在本学期生活、活动情况，针对不足进行鼓励和培养，如开展一些涂色、绘画、折纸等活动，让孩子们在新学年里有更大的进步。
四、寒假注意事项1、寒假定于1月30日正式放假，2月26日开学，开学时照例把孩子的水彩笔、拖鞋和棉被带来就可以了。
2、希望家长们能在假期里继续养成幼儿早睡早起，天天午睡的好习惯。
3、鼓励幼儿在家跟在园一样，自己事情自己做。
4、尽量少到人群拥挤的地方去，避免传染病的发生。
5、春节期间外出时注意孩子的饮食卫生，不暴饮暴食。
五、征求家长意见
学期期末家长会讲话稿篇二：
高一学期期末家长会讲话稿尊敬的各位家长朋友：
大家好!
这已经是我们第四次家长会了。
首先，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持，感谢你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会!
我觉得家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多地交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。
这次家长会，我想和大家交流三个问题。
一、关注孩子的心理健康。
为什么讲这个问题，基于两点考虑：
一是心理健康问题方是一个十分重要的问题，有人说危害人类的四大杀手是人口爆炸、战争、瘟疫、心理。
一是心理健康问题往往容易被忽视。
而且近年来，高中生因心理健康问题而引发的事件日益浮出水面，影响其学习、生活。
当然从总体情况来看，目前中学生的心理是健康的，然而，由于个体心理发展具有不平衡性。
他们思维敏捷，但片面性较大，容易偏激;
他们热情奔放，但容易冲动，有较大的波动性;
他们的意志品质发展迅速，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚强与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来，在行为举止上表现出明显的冲动性。
1.心理脆弱，心理成熟滞后现在的高中生，大多数是独生子女，父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，许多家长对子女采取的是一种保护式教育：
其一，孩子有什么需求，家长则竭尽所能的满足，从不令子女失望;
其二，孩子只管学习，其它的一切均由父母承包。
娇生惯养下成长的孩子必然存在着一切以自我为中心的心理，必然缺吃苦耐劳的精神，缺艰苦奋斗的意志，缺战胜困难的勇气。
“温室里成长的花朵”难经风风雨雨。
心理脆弱、逃避困难、怕苦怕累是他们的通病，严重者遇事不顺心就会产生心理崩溃、行为偏激。
另外，“温室育苗”往往具有孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理。
2.受挫能力差所谓挫折，就是个体的目标无法实现时所产生的消极情绪体验。
高中生在生活和学习中，经常遭受挫折。
我校作为一所重点中学，为“优生”集中地。
我们班，初中曾当过班长、团支部书记有十二个，而当过其他班干部的则更多，并且他们在原来的学校中很受老师、同学的重视。
而进入我校后，他们中的多人往往不能像以前一样受老师的器重，并委以“重任”，造成感情的缺乏引起“缺乏挫折”和“损失挫折”。
个别学生在情绪、行为上会有较为强烈的逆反、放纵和自暴自弃的心理;
对老师，特别是对班干部的正当的工作，不合作甚至不服管教，摆出一副唯我独尊的架势，而在同学面前，表面上又装作若无其事，大有“视名利如粪土”，超凡脱俗之感。
有时在教室里又“竭尽全能”地引起老师、同学的注意，在行为举止上表现出比较明显的冲动性与破坏性，如在课间时大声喧哗，发表自己的见解，激动时敲打课桌板凳等，对班级的一些管理制度发表片面的、比较偏激的言论。
在学习方面，到了高一年级的中后期，乃至接下来的整个高中生活中，学生中有较大一部分不是感受的学业上的成功感，而是感受的是学业上的挫折。
有的学生是以优异的成绩考上我校的，父母视其为家族的骄傲，邻居也十分羡慕，经常以她（他）为榜样教育自己的子女。
而进入高中后，虽然仍很刻苦，但成绩却失去了往日的“领先地位”，头上失去了往日的“花环”。
只有极少数学生在获得高分时才会有“开心一刻”，更多的学生则在漫长的学习中得到的是失败的消极心理体验，加上集体活动少，学生之间又缺少沟通，一些成绩一般，学
习之外的其他能力又得不到表现，特别是目前分数决定了学生的一切的时代，被老师和家长鼓励的机会就更少了，于是，厌学、孤独、焦虑、嫉妒等不良心理就象野草一些滋生、蔓延。
可见，如何帮助这些学生能够积极应对挫折以减轻心理压力，顺利渡过对压力反应的“惊恐——抵抗——衰竭”的任务就摆在我们面前。
对于学习中的挫折，既要改革教育体制与教育方法，坚决摒弃那些“唯书”、“唯上”，压抑进取精神，窒息智慧的灌输、注入式教育方法，变应试教育为素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，使学生全面发展，学有特色;
还要要求家长降低对学生学业上的过高的期望，不要明显表现出对孩子的分数和名次特别关注，尽量减轻家庭压力带来的心理负担，同时，要求其他同学友善地对待他（她），让他（她）感受到老师同学没有对他（她）另眼相看，感受到集体的力量与温暖，还应动员所有任课老师都热情地接待他，帮助他。
3.自身矛盾重重高中时期是从儿童走向成人的过渡期，意味着即将离开父母、家庭的监护，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，是心理“断奶”的关键时期。
在这个阶段，他们内心精神生活充满种种矛盾冲突，处在一种非常不稳定、不平稳的状态中，有着名目繁多的心理矛盾。
如渴望独立与仍旧依赖的矛盾;
理想与现实的矛盾;
自卑与自傲的矛盾;
性成熟与性心理的矛盾;
心理闭锁与渴望理解的矛盾等等。
如我上一届有一名女同学，高一、二时，每次的周记至少写满满的三、四篇之多，与我所探讨的多数都是上面所提到的矛盾心理问题：
“我人长得不漂亮，今后好找工作吗?
”“为什么我老是喜欢向长得帅的男同胞打望?
”“怎么社会上有那么多的贪官污吏?
有这样一些人掌权，我们读书有什么用呢?
”等等。
诸多矛盾交织在一起，使得他们显得彷徨、迷茫，严重的会造成神经衰弱，甚至离家出走、轻生。
4.情感需要强烈现在的高中生，大多是独生子女，儿时缺少同龄、近龄伙伴，难以满足情感需要;
父母片面的过高的期望值，使爱的情感异化;
生理发育提前;
加之内容不健康的大众传媒、良莠难分的网络侵蚀，促使异性交往需要提前并且强烈;
青春期教育薄弱，缺乏正确的指导。
对异性的心理有四个阶段：
性别识别、性别好奇、性别吸引（泛爱期）、钟情期。
要避免他们过早地进入钟情期。
要求大家多给孩子一点爱，凡早恋的学生家里大多缺少爱。
另一方面，高中生对异性朋友有了进一步的发展，大约50%的男生和75%的女生跨过了性别界限，而建立了异性友谊。
从异性中主要体验到的是信任和安全感。
同时，女生的同性朋友比男生少，她们更多的是与男生交往，并且这些男生的年龄比她们大，所以作为教育者，不能片面地对这种友谊加以棒喝，应加以正确引导，否则将适得其反，产生强烈的逆反心理与反感。
5.责任意识、责任能力薄弱相当数量的学生对个人、对父母、对家庭、对老师、对同学、对集体缺乏责任感。
原因在于地家庭和学校承担责任的机会少，缺乏责任意识、责任能力的培养教育。
高中生的人际关系主要涉及同伴关系、师生关系、亲子关系。
不少同学由于缺乏正确的人际交往策略，不善于与人交往，常常引起人际关系的障碍，带来不必要的烦恼和痛苦。
同伴关系是高中生的基本人际关系，调查表明，80%以上的同学愿意对“志同道合”的知心朋友倾吐心声，很少对父母及老师表露。
由于心理发展的闭锁性使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望，他们渴望自我肯定，也很想知道自己是一个什么样的人，自己有什么样的价值观，自己能够做什么，通过自我观察、自我反省及同伴的交往中认识自己，评价自己的能力以及在集体中所占的地位。
高中生追求独立，不希望父母是专制型，也不希望父母是溺爱、娇宠型，最希望父母是民主、平等型，把父母看作是朋友和参谋。
一个拥有温暖的家庭气氛又享有与年龄相适应的自主的学生，就会表现出自信、独立、进取、不顺从。
另一方面，如果高中生认为自己得到父母的接受，有归属感，那么他们就会形成一种自我价值感，形成更为灵活的自我概念。
学习压力是很多问题根源。
现在，学校里的学习节奏快，竞争也相当激烈，学习上的压力成了很多心理问题的根源。
在这个方面，很多学习成绩优秀的学生问题比较突出，这些孩子自己对自己要求高，家长以及老师对他们的期望也很高，所以身上的压力也就比较大。
“特别是一些学生，以前成绩是班级里面数一数二的，后来考入好的班级学习后，整个班级里都是优等生，这时他成绩上的优势就不像以前那么明显，心理就会有一个比较大的落差。
”家庭环境至关重要。
家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。
好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。
心理学家讲：
1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责;
2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;
3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;
4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;
5）
如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。
家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。
好的环境使孩子能保证健康成长。
有缺陷的家庭环境易出有缺陷的孩子。
最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。
因此，有关人士指出，为了孩子的心理健康，家长应注意以下几个问题：
不要期望过高给孩子过大的压力，让孩子学会劳逸结合，科学用脑;
鼓励孩子参加课余活动，拓宽兴趣范围;
另外要多与孩子进行沟通，妥善处理好与孩子的关系。
二、文理分班不要操之过急，可以作考虑，一旦选择好了，说不能动，所以一定要慎重考虑。
1、看兴趣。
只有有兴趣，遇到困难才能坚持。
关注人文、新闻、历史记录、地理知识--适合学文不喜欢时政、不看报、爱玩游戏、喜欢做题--适合学理2、看个性爱好有思想、关注社会问题、有独到见解--适合学文不愿意聊对事情的看法、能独立完成做题、复习是不用太费劲--适合学理3、觉得学文学理都难文、理成绩都不好的同学，千万别觉得学文就容易，文科的同学需要用概念和理论来分析。
要有自己的思想和见解;
而理科只要按照原理、公式表达出来就行了;
高二之后的史、地、政，绝不是靠死记硬背的;
文科高考考的是时政，变化太多，即使做很多以前的复习题也不一定有用;
高一物理最难，过去就好了，高考的理科题越来越注重基础，相对容易。
4、觉得学文学理都容易如果文科分数排名比全科分数排名一下子前进很多名，可以考虑学文;
如果在年级前50名，选择文科，可能可以报考清华北大相当好的专业;
前几届文科生占全年级的1/9。
三、期中考成绩分析把握好教育的度，教育理想和教育现实的度。
让孩子在艰苦的学习中有愉悦的体验。
学期期末家长会讲话稿篇三：
一年级学期期末家长会讲话稿各位家长:
时间过得真快，一年级的学习生活在忙碌中很快度过了。
在一年的时间里，每个同学都有收获。
只不过有的学生进步非常大，有的学生迈的步子比较小，但是他们都在长大，值得我们高兴。
在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的各位家长。
是你们相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子们各方面都取得了如此巨大的成绩!
谢谢你们!
今天的家长会主要总结孩子们本学期各方面的表现及假期的安排和要求。
一.下面我先将期末考试的情况进行简单分析1、语文：
平均分97.6分,100分的17人，90—99分的25人，80—89分的3人，这次考试试卷简单，基本上都是字词，许多同学是因为马虎不认真而造成的错误，有的是拼音没读准，有的是生字写错，都是不应该错的。
二、交流学生情况一年的相处，我和孩子们感情很深厚，我觉得，咱们班的孩子们都很聪明，都有学习的天分，关键是在于努力了没有。
一年来，孩子们在行为习惯方面都得到了进步和提高，班上除了几个男生特别好动外，其他孩子都很不错，许多孩子优点非常突出。
1、正确对待孩子成绩和存在的问题，从正面引导教育。
培养孩子有上进心，保护其学习兴趣。
①起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。
希望各位家长能站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在四个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。
这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。
永远不要苛责孩子，如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么;
如果你认为孩子的行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。
也许您认为我这样说是把一切责任推给了家长，但其实我们真应该反省一下自己，孩子就是一面镜子，有时在他的身上我们会看到自己的另一面，这一面不太容易被我们自己发现，但在孩子身上却充分地体现出来。
因为父母是第一任老师，他的很多行为、语言是从我们身上学来的，这种潜移默化的影响非常奇妙。
②同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。
说到成绩，对于高分同学，我要说的是：
一分耕耘一分收获，希望继续努力。
对于分数不理想的同学，我要说的是：
不要着急，找到丢分原因，利用假期，紧紧追上。
对于所有家长，我要说的是：
相信你们中的大多数已经深深知道：
一年级学习内容其实不简单，孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
语文教学重在听、说、读、写几个环节。
一年级写虽不是重点，但也开始练写一句话或几句话。
另外三个方面切不可忽视。
听，对于学习是非常重要的，每天8
节课，每节课40分钟，无论什么学科，绝大多数时间需要学生倾听。
说，对于任何一个学科的学习也是非常重要的。
读，对于语文来说相当重要。
一年级，站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将大不相同，“不同”的原因有很多，但最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。
据我所知咱们班学生中，有的已经认识几千字，可以独立阅读没有拼音的书籍了，那就赶紧读书，这个优势现在不用，以后就没用了。
你的提前认读就白费了。
有的孩子读带拼音的还有一定困难。
我想这样的孩子家长必须重视起来，因为学前教育工作没有到位，现在必须利用好假期，做一个有心的家长，每天有计划地督促孩子识字。
讲究方法在具体的语言环境中认字效果才好。
（例如：
做识字卡片、做游戏、看图猜字、猜字谜、讲故事、熟字加建、认路牌、粘贴商标、展示表扬等）2、培养良好的学习生活习惯。
及时改错、提前预习、定期复习;
学会检查;
合理安排学习时间;
专心做事（不边吃边玩、边吃边学、边玩边学）;
坐立行和读写姿势端正;
早睡早起，少看电视，尽量不玩电脑游戏。
3、重视非智力因素的培养，先成人再成才。
耐挫能力（赢得起，输得起）;
学会宽容理解别人;
懂得感恩;
礼貌待人，尊重他人的劳动成果（爱护环境卫生，认真听老师讲课，保持自己家里的卫生）;
学习人际交往;
培养自理自立能力，自己的事自己做;
热爱生活，
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