部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案Word下载.docx

部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案Word下载.docx

《部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

４.出示课题并设疑：

文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？

三、初读课文，学习生字

１.学生轻声读课文，边读边作批注：

用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

２.将课文中的生字、生词多读几遍。

３.出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢　增添　掠过　稻田　尾尖　偶尔　一圈

荡漾　音符　演奏　赞歌　俊俏　吹拂　五线谱

４.指导书写。

聚：

下面不是“禾”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法

１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。

２.指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。

（第一自然段：

写燕子的外形。

第二自然段：

写燕子从南方赶来。

第三自然段：

写燕子的飞行状态。

第四自然段：

写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。

３.请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。

（作者是按由近到远的顺序观察。

第一段写近处看到的燕子。

第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。

最后写从远处看到的像音符般的燕子。

作者的观察重点是燕子。

４.结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。

第二课时

一、激情导入

（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？

今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！

二、品读课文，朗读感悟

１.学习第一自然段。

（１）指名朗读第一自然段。

（２）出示填空题。

一身（　　）的羽毛，一对（　　）的翅膀，加上（　　）的尾巴，（　　）了活泼机灵的小燕子。

这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？

按怎样的顺序写的？

（写了羽毛、翅膀和尾巴。

按整体到部分的顺序来写。

（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？

（突出了燕子活泼机灵的特点。

（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？

（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。

（５）你从文中体会到了什么？

（小燕子很可爱。

（６）练习有感情地朗读。

（７）背诵第一段。

２.学习第二自然段。

（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。

①画出最能突出春天美的特点的一个词。

（光彩夺目）

②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？

（这段共写了七种景物：

细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。

这七种景物有各自不同的特点。

春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。

（２）想象“赶集似的聚拢来”的景象。

（“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。

（３）带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段。

（朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。

“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。

微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。

”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

“形成了光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情。

３.学习第三自然段。

（１）自由朗读课文第三自然段，找出描写燕子飞行３　

（２）找出重点词，交流感悟。

通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；

通过“掠过”体会燕子飞行之快速；

通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；

通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。

（３）教师：

读了这一段内容，你有怎样的感受？

示例：

我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。

这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！

（４）带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。

４.学习第四自然段。

（１）让学生自由朗读第四自然段，圈出描写燕子停歇的词句。

（２）出示句子：

几对燕子飞倦了，落在电线上。

教师：

“落”字用得真好，你能体会到什么？

（“落”字写出了燕子的轻盈、灵巧。

（３）出示句子：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

①教师：

“痕”字用得很好，你能体会到什么？

（“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。

②教师：

为什么用“五线谱”打比方？

（教师出示五线谱让学生了解。

（电线的样子很像乐谱中的五条线，燕子停在电杆上很像音符。

这个比喻与最后一句话相呼应，更好地体现了歌颂春天这一主题。

三、创设情境，升华情感

１.课件展示：

在明媚的阳光下，燕子快乐飞行的画面。

２.配乐朗诵全文。

四、总结

１读完全文，燕子给你总体印象是什么？

（活泼　机灵　可爱）

２读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？

（赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大自然的热爱之情。

五、课外延伸，布置综合性学习

１.留心观察大自然中的燕子。

２.搜集并积累描写燕子的好词佳句。

教学反思：

《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。

重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。

教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。

另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。

１．注重观察方法的指导。

本节课，我充分利用插图进行教学。

课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。

上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。

２．合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。

伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。

学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。

３．注重朗读感悟。

在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。

第2课

翠鸟

请认真听读，思考问题。

1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？

2.文章通过描写翠鸟的和，表达了作者对翠鸟的之情，告诉我们要，与动物和谐相处。

原文：

翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gǎn）上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄（gǎnlǎn）色的头巾，绣（xiù

）满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐（hè

）色的衬衫（chè

nshān）。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐（ruì

）利的眼睛。

翠鸟蹬（dēng）开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：

“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？

沿着小溪上去，在那陡峭（qià

o）的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！

”

　　我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。

参考答案：

1.文章从以下几个方面写的：

翠鸟拥有红色的小爪子，颜色鲜艳的羽毛，小巧玲珑的体态，透亮灵活的眼睛，尖而长的嘴巴。

2.外形特点活动特点喜爱自觉保护动物

松鼠

1.短文从哪几个方面写了松鼠讨人喜欢的特点？

2.读短文，说说松鼠最主要的特点是什么？

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯（xù

n）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì

）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（ló

ng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的，它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé

）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tá

i）藓（xiǎn）编扎（zā）起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭（xiá

）窄，勉（miǎn）强可以进出。

窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

松鼠通常一胎生三四个。

小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

1.短文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃食等几个方面写出了松鼠讨人喜欢的特点。

2.松鼠最主要的特点是：

漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢。

3.2.《燕子》相关资料

4.从郑振铎的文学作品中，也可以感受到他对故乡感情之深。

1926年，郑振铎到莫干山避暑期间写的散文《月夜之话》，通过月下乘凉的絮语，非常自然地流露出他对福州民歌的喜欢和赞赏。

高梦旦先生向他介绍了三首福州民歌，他都一一抄录下来，并把福州方言民歌译成普通话，加以解释，通过自己的作品介绍给读者，的确像《真鸟仔》这样的福州民歌，“恐非‘非福州人’所能了解”，郑振铎因为懂得福州地区方言，才能够把原意译出。

5.1927年“四一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。

郑振铎被迫远走欧洲。

他撷取了赴欧途中的一个生活片断，写了《海燕》。

他凭借对故乡的了解，用工笔的手法描绘家乡在万物峥嵘、春意盎然的景象中，由南方回来的逗人喜爱的小燕子，任情地横掠斜飞，飞倦了就返回一年前的旧巢安身。

他写道：

“燕子归来寻旧垒”，“这便是我们故乡的小燕子，可爱活泼的小燕子。

”在“离家是几千里，离国是几千里”的海路上，“不料却见着我们的小燕子”。

他从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。

6.因此，郑振铎长期在异乡，却能够乡音不改，在生活、饮食、爱好等方面，保持福州的特色，甚至反映到其作品之中，不但是从其家庭长辈接受了影响，还因为他和闽中文化人士常有交往。

值得一提的是，1921年5月，他到商务印书馆工作之后，得到该馆编译所所长高梦旦的赏识，并于1923年与其小女高君箴（蕴华）结婚，感情十分融洽。

高梦旦（1870~1936年），原名凤谦，常用笔名崇有，籍贯也是福建长乐，他是26岁才离开故乡的，老家就在与郑氏祖居地首占一田之隔的龙门乡，这样，郑振铎的一家仍然保持着家乡的某些特色，也是很自然的。

而高梦旦学识丰富，谙熟闽中民间文学、方言和风土人情，也使郑振铎得到不少教益。

7.代表作品有：

《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》，短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《海燕》、《民族文话》、《蛰居散记》，译着《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》，《郑振铎文集》、《郑振铎选集》，编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》（与鲁迅合编）等。

其中《猫》入选人教版初中教材，《唯一的听众》选入六年级课本。