骨干教师指导课教案分析Word文件下载.docx
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3.师生用Ican\can’t…
Canyou…?
进行问答。
【设计意图：
课前用简单的游戏，对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。
通过比赛热身，也活跃了英语课堂】
二、导入、呈现、学习新语言。
１．设计情景，引出单词badly,well：
A.教师：
Ican’tplaythepiano.（拿出小提琴）butIcanplaytheviolin.（并开始拉小提琴，教师拉出很难听的声音）问：
Isitnice?
学生此时早就表现出“呕鸦嘲喳难为听”的表情。
教师趁势说：
Oh,sorry,Iplaytheviolinbadly.Whocanplayitwell?
（找班上其中的一名小提琴队队员拉一段。
导入well。
如果班上没有会拉的，可这样设计：
教师拿起小提琴:
Iplaytheviolinbadly.Whatabouthim?
课件呈现拉小提琴的画面，并配有优美的梁祝小提琴曲。
教师：
Doesheplaytheviolinbadly?
此时学生早就陶醉在优美的乐曲中，随口边说：
Nobadly.教师：
Yes,hecanplaytheviolinwell.点击课件同时呈现语言：
Hecanplaytheviolinwell.画面周围用不同颜色不同字体的单词well做背景。
B.出示卡片学习单词,注意发音示范，拼读训练。
C.运用这两个词汇：
展示两名学生的作业（一学生写的字很差，另一学生写得很好）让学生进一步理解badly.和well。
２.设计情景，引出单词team,catch,control,goalkeeper
A.课件展示姚明图片，教师指屏幕说：
YaoMingcanplaybasketballwell.Heisgoodatbasketball.Hecanjumpreallyhigh.随机引出本课重点短语playbasketballwell；
begoodat；
jumpreallyhigh，并教学这些单词。
B.运用词汇really和begoodat:
…isreallyclever/cute/beautiful/…
I’mgoodatEnglish.Whatareyougoodat?
引导学生回答I’mgoodat….
C.NowheisinNBAteam.课件展示我校足球队、篮球队、舞蹈队、小提琴队，让学生进一步理解team.
D学习操练单词team.出示卡片学习单词，强调字母组合ea的发音，及尾音m的发音。
让学生说出他们知道的足球队、篮球队的名称如：
山东鲁能footballteam…
F．运用team：
Doyouwanttobeinourfootballteam/violinteam/basketballteam?
学生回答：
Yes，Ido./Iwanttobein…team.
E.教师：
Someofyouwanttobeinfootballteam,youmustcatchtheballwell.教师拿球示范接球并说：
catch,课件展示姚明接球的图片，让学生进一步理解catch.
F.学习操练catch.出示看片学习catch.注意强调ch的发音，要运用汉语拼音的迁移作用。
cat–ch.教师和一个学生传球接球，并说:
Cathchtheball!
Becarefull!
。
在和学生传球时其他的学生用catchtheball为同学加油。
这样可以避免其他学生的静场。
当学生接住球时，教师有意用到单词fantastic，让学生体会这一单词的意思并教学fantastic。
G.教师：
Tobeagoodfootballplayer,youmustnotonlycatchtheballwell,butalsocontroltheballwell.课件展示一小段齐达内控球的录像，让学生理解control.
H．T:
Thereisanimportantpersoninthefootballteam.Hecanplayfootballwithhands.Andhecancatchtheballverywell.Guess“Who’she?
”Ss:
“守门员”,引出：
goalkeeper并学习操练。
3.巩固新词汇：
课件依次呈现以上刚学的单词：
badly,well,team,catch,control,goalkeeper和动词词组,让学生进行抢读比赛，然后看老师的嘴形判断老师说的是哪个单词，看谁的辨别力强。
三、听读、理解课文
1.Listenandanswer:
IsLinglingagoodgoalkeeper?
2.Llistenandrepeat.
4.ReadanddoTrue
or
False（课件呈现针对课文的true
false见课堂活动用书练习一）
四、调查活动
告诉学生：
为了迎接下周我校将要举行的体育节，体育老师让我帮助他组建一支足球队footballteam。
所以这节课要先在我们班选拔队员。
每组由一位采访其他同学：
Canyoucatchtheball/controltheball/jumphigh/runfast?
其他回答：
Icancatchtheball/……well.采访人员就可以在表格里作记录。
若不会就可以回答：
Icancatchtheball/…badly.Can就用对号表示;
can’t就用错号表示然后由代表向全班汇报组员体育活动能力情况。
如以下表格：
Name
Catchtheball
Controltheball
Jumphigh
Runfast
五、Homework
让学生结合自己的实际情况说说自己什么事情做得比较好，什么做得不好。
１．Whatcanyoudowell?
２．Whatdoyoudobadly?
Ican…..well.
Ido…..badly.
交流研讨评课稿
指导教师杨少侠
英语新课标指出：
英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。
在本课的设计中，老师主要是以选拔足球队员这个主题为核心，以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。
老师做得比较成功的是教学设计巧妙，通过选拔足球队员这条主线，贯穿整节课的教学；
同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；
而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。
虽然，游戏和活动较多，但在游戏和活动时，不忘记语言的输入与输出，避免了将英语课上成游戏课或活动课。
被指导教师教案
《Unit5HowMany?
》
金积中心学校马玉婷
教学年级：
三年级
课题名称：
Unit5HowMany?
一、知识目标
1、掌握A部分Let’slearn中的单词。
2、能够听、说、认读A部分Let’slearn中的单词。
二、能力目标
1、能听、说、认读1—8的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
2、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
三、过程与方法
本单元以Howmany为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—8的数字单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
四、情感态度与价值观
1、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
2、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
4、教学策略
1、以话题为线索组织活动。
教学中要以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。
将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。
本单元以数字为主题，把形式多样的活动与数字串联起来。
围绕数字这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
2、活动要具多样性和多层次性。
教学活动中要对同桌（pairs）、小组（groups）、全班有合理的安排。
活动尽可能多地发挥学生的多元智能。
尊重学生个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。
在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽享学习的乐趣。
通过教师创设的有情境、有意义的任务活动，对所学习的内容能主动联系实际操作并实践，变被动学习为主动学习。
3、恰当地运用教学评价。
利用教师评价、学生自评、师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。
二、教学实录
1、热身（Warmup）
（1）.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissYi.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
T;
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Andyou?
Metoo.Class,wehaveanewteachertoday.
Newteacher:
Hi!
I’mMissLiang.I’mfromChina.
Welcome!
设计目的：
通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。
（2）.Let’ssingasong.
全班活动，录音机播放第一册Unit6A部分let’ssing“TenLittltCandlesDance”，学生边听边拍手边唱。
通过唱歌复习已经学习的数字单词。
从而激发学生学习兴趣，使学生很快投入到学习中来，并明确今天将要学习什么内容。
（3）.Let’sdo.
教师播放第一册Unit6A部分的录音，学生边听边用手指表示相应的数字，并有节奏地吟唱。
通过TPR活动，进一步熟练掌握指令。
2.新课呈现（Presentation）
Teachthenewwords:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
（1）.教师出示一张有11支铅笔的图片。
T:
HOWmanypencilscanyousee?
Let’scounttogether.one,two,three...eleven.带读eleven.
（2）.用同样的方法教学：
twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
（3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带同学们数一数教室里的物品，请4个学生出来数一数每一组的学生人数，加深学生对数字的认识。
（4）.录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3.趣味操练
Usethegame“listenanddo”topracticethenumbers.
设计目的：
本游戏通过教师发出指令，学生听到指令后作出正确的反应来巩固生词，训练学生的听力、反应能力、动手能力以及综合运用能力。
（1）、报数：
按照平时上体育课的要求，请两小组学生上台，依次排好队，然后要求他们大声报数1—8（countfromonetofifteen）。
哪一组排队快、静、齐，报数响亮准确，哪一队就获胜。
（2）、学生们坐在座位上，用onebyone的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马上从one开始，训练学生的快速反应能力。
3）、教师用英文报出算式请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。
正确者能为本组加一分。
（4）、快速拼读数字单词，反应快速正确的学生获胜并为自己组加一分。
4.巩固（Consolidation）
通过各种丰富多彩的小游戏，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
（1）、每组请两位学生上台比赛跳绳或拍球，其他学生用英语计数，看谁是优胜者。
（2）、出示课前准备好的有关数字的图片，请同学数数；
然后延伸扩展到身边事物，用句子说话。
Howmany...canyousee?
Icansee...
5.总结/家庭作业（Summingup/Homework）
被指导教师评课稿
金积中心学校杨少侠
回顾整堂课，主要有以下几点谈谈：
1.
上课伊始，在热身部分老师特意运用了同学们熟悉的对话来介绍新老师的到来。
同学们觉得很新鲜，并能很快地进入角色。
2.
一首英文歌和一则我们来一起做的歌谣，让学生在生动活泼的学习情境中激起参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。
3．让学生自主操练，情景表演、快乐游戏等活动充分调动学生的感官参与，学生在这一过程中形成用英语进行交际的能力。
4.评价形式多样：
口头鼓励、黑板上画表格加分奖励、学生鼓掌激励以及在课本上给他们所取得的成绩画小星星等让学生随时享受成功的喜悦，符合小学生的心理、年龄特点，提高了他们的学习热情。
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