一年级上册数学讲义1120各数的认识 人教版含答案Word文档下载推荐.docx
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（1）1＋5＝□
7－2＝□
3＋3＝□
7－4＝□
（2）4＋3=□
6－4＝□
7－5＝□
6－3＝□
3.看图列算式
导学一：
11-20各数的认识
知识点讲解1：
11-20各数的认识和组成
例1.读出下面各数，并说出每个数的组成。
171220
例2.“11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？
例3.看图写数。
例4.由5个一和1个十组成的数是（）。
我爱展示
1.数数。
（1）从三数到十八。
（2）从0数到二十。
2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？
再写出来。
3.
根据数画珠子，并比较大小。
4.填一填。
（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
（3）20里面有（）个十。
（4）20里面有（）个一。
（5）1个十和8个一组成（）。
5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6.出色的小裁判。
（对的画√，错的画×
）
（1）13个一和1个十合起来是31。
（
（2）14的后面是13。
（3）2个十是20个一。
（4）十八写作108。
（5）16里面有1个十和6个一。
导学二：
十加几和十几加几与相应的减法
十加几和十几加几与相应的减法
例1.口算
（1）10＋2=
（2）13＋5=
12－2=18－5=
12－10=
例2.看图列式。
1.看图列算式。
2.填一填。
（1）14＋5=（
），加数是（
）和（），和是（）。
（2）17－2=（
），被减数是（
），减数是（），差是（
）。
3.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
4.比一比，看谁算得快。
（1）6＋12=
9＋10=
15＋3=
11＋8=
（2）17－5=
2＋14=
18－6=
16－6=
5.（拓展）想一想，下面图形分别代表几？
△＋△=20□＋○=17○＋○=16
△=（）○=（）□=（）
限时考场模拟：
10分钟完成
1.
看图写数
2.填一填
（1）11的个位上的数是（），表示（）个（），十位上的数是（），表示（）个（）。
（2）13里面有（）个十和（）个一。
（3）20里面有（）个一。
（4）7个一和1个十组成（）。
（5）一个两位数，右边是（）位，左边是（）位。
（6）一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
（7）和19相邻的数是（）和（）。
（从小到大填）
（8）两个相邻的数的差是（）。
（9）一个加数是12，另一个加数是5，和是（）。
（10）被减数是14，减数是4，差是（）。
3.找朋友
10＋6
13
14＋2
12－0
12
11＋2
8＋10
18
18－0
16－3
16
14－2
4.将下列算式按从小到大的顺序排列
10－816－410＋517－1010＋10
＞＞＞＞
5.看图列式计算
（1）
（2）
6.看谁算得准
（1）10＋5=
16－4=
（2）6＋11=
6＋10=
18－7=
1＋12=
19－4=
课后作业
1.口算
（1）16+2=
8+11=
4+6=
15+4=
8+2=
（2）2+18=
14+5=
10+4
9+10=
18-8=
（3）11-1=15-4=14-3=16-6-2=
2.（海珠区期末测试卷）
3.数一数，写一写
4.（海珠区期末测试卷）
（1）17里面有（）个十和（）个一。
（2）3个一和1个十组成（）。
5.在〇里填上“>
”“<
”或“=”。
（1）4〇6
2〇20
18〇13
（2）3+4〇8
6+6〇12
15-5〇5
1.把这节课的错题和笔记整理到本子上；
2.完成相应的练习。
1.
（1）＜；
=；
＜；
（2）＞；
＞
解析:
从高位往低位比较，先比十位，再比个位2.
（1）6；
5；
6；
3；
（2）7；
2；
3
3.3+6=9；
6+3=9；
9-3=6；
9-6=3
加数＋加数=和，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。
导学一
例题
1.十七；
十二；
二十；
17表示1个十和7个一；
12表示1个十和2个一；
20表示2个十
十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；
如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。
2.不相同
十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一3.20
4.15
1.
（1）3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18；
（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
2.12；
15
3.＜；
4.
（1）个；
十；
（2）1；
（3）2；
（4）20；
（5）18
十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；
5.
（1）＜；
＝；
从高位往低位比较，先比十位，再比个位6.
（1）×
；
（2）×
（3）√；
（4）×
（5）√
导学二
1.
（1）12；
10；
（2）18；
计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。
2.10+6=16；
6+10=16；
16-10=6；
16-6=10
1.10+3=13
10+3=13
2.
（1）19；
14；
19；
（2）15；
17；
15解析:
加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.
（1）=；
＞；
＝
先把左右两边的结果算出来，标在旁边，再做比较。
4.
（1）18；
18；
（2）12；
16；
12；
10
计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。
5.△=10；
○=8；
□=9
△＋△=20=10+10，○＋○=16=8+8，□=17-8=9
限时考场模拟
1.12；
15；
20
如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。
2.
（1）1；
1；
一；
（3）20；
（4）17；
（5）个；
（6）个；
（7）18；
20；
（8）1；
（9）17；
（10）10
加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.
4.10＋10＞10＋5＞16－4＞17－10＞10－8
先把每个式子的结果算出来，标在旁边，再做比较。
5.
（1）10+3=13；
3+10=13；
13-3=10；
13-10=3；
（2）10+2=12；
2+10=12；
12-2=10；
12-10=2；
6.
（1）15；
（2）17；
11；
13；
1.
（1）18；
（2）20；
（3）10;
11;
8
2.10+5=15；
5+10=15；
15-5=10；
15-10=5
3.15；
21；
8；
4.
（1）1；
7；
（2）13
＞
（2）＜；
＞解析:
先计算，在比较大小。
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