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所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。
学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
在教育过程中，班主任必需对学生严格管理，严格要求。
但“严”不是严厉、严酷。
管理过严，简单造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为应从以下方面做起。
一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，以法治班。
二是要公正公正，不要感情用事。
对违纪违规者，无论是干部还是平凡学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
三是要注意首因效应，要专心对待、正确处理第一次之类的事情。
四是要持之以恒，避免犯冷热病，时紧时松。
同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。
严还必需与宽有效结合起来，敏捷处理。
班主任要私下做好被惩罚学生的思想工作，使其正确熟悉错误，并努力改正。
同时，对学生违纪惩罚的方式要多样化，要寓教育于惩罚之中。
魏书生同志对学生犯错误的惩罚是：
唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。
他把惩罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
要在“爱”字上下功夫。
对于中学生来说，正是他们对世界布满好奇的年纪;
正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于带有童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种大哥哥般的眼光欣喜地关注他们的成长，观赏他们的可爱之处，保护他们宝贵的自尊心。
热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。
爱学生，才能接受学生，走近学生，走进学生的心灵天地，与他们心灵相通;
爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教导。
欲晓之以理，须先动之以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。
只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉开心地接受教师的教导，接受老师所传授的学问，在爱的氛围中取得进步。
精诚所至，金石为开。
当学生感到教师真正公平地爱他，为他操劳时，他就会把教师当成知心朋友来倾吐衷肠，形成了爱生?
尊师?
爱学生?
更尊师的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。
很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。
“爱的力气是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：
老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才台此严格要求，这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分卑视心情，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。
“严是爱，松是害”，这是很多班主任的经验之谈，也朴实地说明白严与爱的辩证关系。
对优秀学生的管理教育，要爱惜其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长动身，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。
爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。
既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性;
又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋长。
有人说：
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的灼热心灵中。
”因此，作为一名教师，首先应当是爱孩子。
师爱不等于母爱，严格不等于厉害。
在严格要求又热忱爱惜中，要严在当严时，爱在微小处。
布满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。
对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
教师只有用爱心对待每一个学生，特殊是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。
对于学习较差的同学，我们要特殊留意保护他们的积极性。
教育成功的隐秘在于敬重学生，就要不伤害学生的人格。
要知道，每个人都有一颗成为好人的心。
因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱惜，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和敬重，才能建立公平、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的敬重和爱戴。
我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。
要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。
同样，我们要鼓舞学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，指导学生不断发觉、不断创新、不断超越。
学生的优点和潜力当然需要教师去呵护、去发掘，而对于学生的缺点和不足则更需要教师下大功夫去帮助他们克服。
教学是双边的，我一直认为，在班级管理中“严”中要有“爱”，要把自己的“爱”熔融到“严”中，只有爱学生，才会爱事业，学生的进步是对自己最好的回报。
这就是我在这个学期以来担当班主任的深深体会。
六年级班主任经验交流第2篇
刚出校门不久，我参与了工作，刚熟识工作不久，我被支配为学校六年级的班主任，面对着和我一般大，或者比我更高大的的孩子们，我一下有些不知所措，作为毕业班的班主任，我深深地感到了压力，但是我始终牢记：
学校是我的舞台，学生是我的最爱。
一、用激情去感染学生心灵
教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。
假如一个教师在教学中没有激情、没有信念，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在学问的海洋中游览，不能体现他自身的存在价值。
因为已经是六年级的孩子，许多孩子的坏习惯也不是一天两天养成的，最让我不能接受的是，在我班上有只烫手的山芋捣蛋鬼、双差生郭乐峰。
同学们可怕他，躲着他；
老师厌烦他，嫌弃他，但对他又无可奈何。
大家都认为他思想品德恶劣，不可救药！
我了解到一些基本状况后，便关注起郭乐峰来。
我为他做的第一件事，就是让他知道自己是有优点的。
我与家长、任课老师沟通，期望他们能以爱的教育，体察郭乐峰的点滴进步，准时赐予表扬，我常常发掘，创造每一个机会让他去参与。
我做了郭乐峰身边孩子们的思想工作，期望他们以宽容的心态来面对郭乐峰缓慢的进步，期望他们在平常的时候能尽自己的能力帮帮他，让他感受到同学给他的暖和。
接着，我采取了多种方法，帮助郭乐峰转变认知观念，最终使他明白要得到别人的敬重，首先要敬重别人。
恶作剧等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵扰了别人，同学不仅不会觉得你聪慧，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；
若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成果会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的敬重。
要实现自身的价值，就必需提高自身的素养。
而敢做人家不做的一些事，并不是英勇的表现，更不是体现价值的方法；
相反，人家会觉得你没文秘杂烩网有理智。
若把这种士气拿来参与各种比赛、改正缺点，才是真正的英勇，才能体现你自身的价值。
然后，强化行为训练。
我与郭乐峰一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。
每天对照行为，评议表扬嘉奖。
最终，郭乐峰在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；
在老师、同学的表扬声中，在得到的嘉奖中，获得了敬重，实现了自身的价值。
二、用宽容来鼓舞学生上进
作为一名教师，必需把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。
同时，教师要公正、公正、合理地去爱惜自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成果。
学生假如在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。
尤其是对于差生，教师应当赐予他们更大的关心和帮助。
当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。
转化后进生的工作非常艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。
有人说教育的最高境界是感动。
我能感动我的学生吗？
他们能因此接受我的教育管理吗？
我曾经教过这样一个班，一开头，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热忱，我的心情一直都很开心。
可是好心情没维持多入，苦恼的事儿接踵而至。
我发觉班上有几个孩子特殊贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强讨来的作业，也是惨不忍睹，字迹潦草不算，还丢三落四的。
最让我头痛的是领头的俞小斌，不仅特殊懒，而且非常顽皮。
譬如，上课趁老师不留意剪前面女生的头发；
在同学后背上贴纸条；
下课捉虫子恐吓胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里，简直是罄竹难书啊！
尤为严重的是，他常常教其他同学说脏话，还时时欺侮班里的弱小孩子。
怎么办呢？
我反复考虑，许多次预备狠狠地应付他下，但最终我打算临时不对他采取大动作，先来个冷处理。
通过一段时间的观看，我发觉俞小斌一直悄悄地等着我来整理他，但我却偏偏不表现出任何的愤慨和厌烦，相反，在平常的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。
虽然他每天的作业仍是原地踏步，但我却非常专心地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。
每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告知他需要补充的内容。
一直就这么冷着，看得出来，他从一开头的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的心情了，感情上有向老师靠拢的迹象。
开学一个月后，学校开秋季运动会。
俞小斌是班上的体育健将，短跑是全镇拔尖的，他在这次运动上立下了汗马功劳，为班级，为学校都争了光。
利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信念，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。
我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。
经过几次的谈话，俞小斌的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求学问的目光，总是让我感动不已。
宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要，是一种巨大的教育力气，是取得良好教育效果的重要手段。
古代教育家孔子曰：
君子学道则爱人。
现代教育家陶行知以爱满天下为座右铭，作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还必需擅长宽容。
三、用执着来让学生佩服
教师要求学生努力学习，只靠枯燥的说教是远远不够的。
教师只有在自己的一言一行中严格要求自己，专心工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；
才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们敬重教师、观赏教师，对教师的教育心悦诚服。
我的工作量一直都特别大，但是这并没有让我感到泪丧，相反，和同学们在一起游览在学问海洋中我感到真的是无比的欢乐，使我常常忘却了一身的疲乏。
没有资料，我就上网查找，同学们不满意于课本学问，我就自己选择课外材料一张一张地亲自刻印。
为了上好每一节课，我反复琢磨教案，使课堂教学更贴近学生实际；
热忱的鼓舞，耐心的等待，奇妙的疏导，思维的共振，情感的共鸣，在小学数学教学中逐步形成了自己的一些教学风格，数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，布满着生命的活力。
《礼记学记》中的一句话善歌者，使人继其声；
善教者，使人继其志。
每当我看到了学生们的一点点变化时，再苦再累，我都觉得无所谓，从教以来，我一直是这样想的，也是这么做的。
一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永久活泼像清泉；
一个热爱培育幼苗的人，他会观赏到它生长的风烟；
一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永久鲜活；
一个专心暖和别人的人，他自己的心也必定会感到暖和。
六年级班主任经验交流第3篇
各位领导，各位老师：
大家好！
很荣幸今日能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。
今日坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今日，我不谈什么经验，只是跟大家一起共享一下当班主任的一些感想。
班主任是世界上最小的主任，也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
我一毕业来到外国语，学校领导就让我担当班主任这个重任。
一开头我感觉特别新奇、好玩，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作。
在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师；
做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到期望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心。
也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。
以下是我当班主任以来的几点感想：
一、用爱心对待每位同学。
我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，专心赢得他们的信任和敬重。
我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事特殊多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢她。
经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。
于是我板起脸来，假装很生气，对她说：
某某，老师一直很喜欢你，也很信任你，但今日你的表现实在让我太绝望了，我不知道以后我应当怎样看你了，假如你的妈妈知道后得多么绝望啊；
咱都知道，究竟小孩都期望老师喜欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。
于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，渐渐的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也熟悉到了自己的错误，打算以后要好好改正；
同时为了提高她的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多留意她的动态，以便准时赐予她正确的指导。
二、学高为师、身正示范。
今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，四周又脏又臭。
第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开头我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。
我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，渐渐的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生观察了也拿来笤帚、撮子干了起来看到这些我欣慰地笑了。
于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。
总之，当了一年多的班主任，没有许多经验，不对的地方请各位老师赐予指正。
班主任工作是门艺术，我期望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光荣。
六年级班主任经验交流第4篇
各位领导同事：
今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有把握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平常的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心公平地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意安全了。
有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们鼓舞和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；
有困难的；
缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，这样既把握了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。
敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
准时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要留意安全，不留意安全其他的都是空谈。
二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。
我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要专心，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上早操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢？
作为班主任必需具有一定的组织管理学生的能力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。
语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；
学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不洁净，找到当事人马上补课。
大扫除后准时总结，表扬先进，指出不足。
我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？
他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？
他们的理解能力还是比较强的，都能理解。
我乘机对他们进行教育：
一个人连教室都扫不好，还能干什么事？
要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。
你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？
学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。
如今，一个良好的班风已经形成。
4、擅长挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着很多优点，需要我们去发觉、去挖掘。
作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班杨强文段田辉学习不好，可劳动特别积极。
每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：
“老师，还有什么事要干？
”我乘机对他们说：
“老师特殊喜欢你们现在的表现，假如你们在学习上再下点功夫。
就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加快乐了。
”他们听了我的话也比较快乐，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员支配同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了转变，许浩以前作业写得很不专心，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都准时地赐予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教
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