小学体育跳绳游戏教学设计与反思.doc

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小学体育跳绳游戏教学设计与反思

商州区第一小学

一、学情分析

本节课的授课对象是小学一年级学生。

他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。

他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。

当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、教材分析：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。

它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。

由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。

通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。

同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

三、设计意图：

跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。

然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。

通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

　四、教学目标：

运动参与目标：

在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

运动技能目标：

75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

身体健康目标：

通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

心理健康目标：

敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。

社会适应目标：

通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。

五、重难点：

重点：

双手正摇并脚跳

难点：

上下肢协调配合

六、教学策略与手段：

针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。

通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。

让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

七、常见错误和解决办法：

1、手摇绳错误。

有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。

解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。

老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。

用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。

但要注意必须散开，以免被绳甩到。

2、脚跳跃错误。

初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。

练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。

练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。

还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。

用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。

3、手、脚配合错误。

手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。

针对此错误的解决办法有：

（1）跳空绳。

学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

（2）集体跳空绳。

两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。

此方法比单人跳空绳效果好。

十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。

（3）摇绳、跳跃的强化训练。

让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。

一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。

这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。

所以教学时应因人而异。

跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。

一、开始部分—时间：

3分钟

（一）常规内容

组织：

师生问好，宣布学习内容

形式：

四列横队（如图）

要求：

精神饱满，体委整队报告出勤人数

（二）队列练习：

踏步走，立定；齐步走，立定；

　组织：

教师喊口令，统一指挥

形式：

四列横队（如图）

要求：

队列整齐，口号洪亮

二、准备部分—时间8分钟

（一）一般性准备—时间：

4分钟

内容：

听音乐《跳绳》，同学边唱边用手打节拍，引入跳绳的课题。

组织：

教师和学生一起唱。

要求：

节奏整齐。

（二）专项准备—时间：

4分钟

内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

组织：

教师巡视指导

形式：

四列体操队形（如图2）

要求：

跳得要有节奏感

三、基本部分—时间26分钟

（一）单摇并脚跳--18分钟

动作方法：

两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。

教学重点：

双手正摇并脚跳

教学难点：

上下肢协调配合

教学环节：

1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

组织：

学生观察，并模仿

形式：

体操队形

要求：

学生能够掌握基本方法

2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

组织：

教师巡视指导

形式：

体操队形

要求：

按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）--时间：

次数：

左右手各练习一次

组织：

教师巡视指导

形式：

体操队形

要求：

绳落地时双脚跳动。

4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

次数：

练习一次

组织：

教师巡视指导

形式：

体操队形

要求：

上下肢协调配合

5、并脚跳绳练习—时间：

次数：

练习一次

组织：

教师巡视指导

形式：

体操队形

要求：

上下肢协调配合

6、优秀学生展示—时间：

组织：

学生观察并加油鼓励，教师重点提示

形式：

体操队形

要求：

学生认真观察

7、并脚绳再次练习—时间：

次数：

练习一次

组织：

教师巡视指导

形式：

体操队形

要求：

上下肢协调配合

（二）游戏：

并脚跳比赛--时间：

8分钟

游戏方法：

1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

2、一次性跳绳（失误为止）比多

游戏组织：

体操队形

游戏要求：

动作协调，速度快

四、结束部分—时间：

3分钟

播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

教学反思：

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？

只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。

在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。

我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。

使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。

这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。

随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。