六年级可爱的榆林教学工作总结.doc

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六年级可爱的榆林教学工作总结

转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。

回顾这一年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真做好各项工作，积极完成各项任务。

在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助，资源共享

由于可爱的榆林教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。

在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。

特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。

在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。

二、深刻反思，共同进步

具备一点反思能力，是每位教师的必修课。

听课结束后，又对各位教师的授课进行了评课。

评课现场，老师们各抒己见，给各我提出了两条优点和两条建议。

同时，针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。

老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。

相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。

教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改进教学，促成课程目标的达成。

本课程评价对教师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。

三、物化成果，不断完善

一份耕耘，一份收获。

经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，《可爱的榆林》一定能取得长足的发展。