教师读书心得交流ppt.docx

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篇一:

学习《用Powerpoint解决教师工作中的问题》学习心得Powerpoint心得体会自从学习了《用Powerpoint解决教师工作中的问题》，我学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。

对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。

利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。

利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放:

用Powerpoint解决教师工作中的问题》学习心得Powerpoint心得体会自从学习了《用Powerpoint解决教师工作中的问题》，我学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。

对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。

利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。

利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放》中有这样一句广告词:

地球是我家，规划靠大家，既要金山银山，也要绿水青山引入。

今天的地球上，面临的这些危机我们该怎样做呢,我引导学生思考这些问题，随即感受著名歌唱家的一首《用心守候》。

我希望能在愉悦的情境中，引导学生进入今天的学习。

由此可见，一堂课并不是一堆有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的、有序的、充满活力的活动序列，这些活动相互作用和激励，从而使教学活动朝着正确而有效的方向发展，使其不“浅薄”。

以问题为中心新课程教学理念是，要使学生有感悟，教师首先要有感悟。

教师需了解画家的出身、为人、处世以及个性才情等，才能使学生受感动。

只有当教师对文本深情投入的时候，学生才能受到真正的熏陶。

简言之，正确解读文本，需要教师把准价值取向，不断提升人文素养。

“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想与生命的火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园丝丝甘泉的发源地。

”如今，许多“立意新”、“文化情境高”、“人文精神浓”的章节走进了中学美术课本，为中学美术教学改革提供了肥沃的土壤。

因此立足教材、科学处理、突破难点，是学生获得丰厚知识的根本。

最有效的学习模式是“以问题为中心，探索提问有效策略”，让学习者置身于明显的学习阶段。

重点在于问题的新颖，突破难点。

【案例】在课程”诗情画意——走进中国山水画”中，教师带着学生欣赏王希孟的《千里江山图》。

教师提问:

用心守候》。

我希望能在愉悦的情境中，引导学生进入今天的学习。

由此可见，一堂课并不是一堆有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的、有序的、充满活力的活动序列，这些活动相互作用和激励，从而使教学活动朝着正确而有效的方向发展，使其不“浅薄”。

以问题为中心新课程教学理念是，要使学生有感悟，教师首先要有感悟。

教师需了解画家的出身、为人、处世以及个性才情等，才能使学生受感动。

只有当教师对

文本深情投入‎‎的时候，学生才能受到真正的熏陶。

简言之，正确解读文本，需要教师把准价值取向，不断提升人文素养。

“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想与生命的火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园丝丝甘泉的发源地。

”如今，许多“立意新”、“文化情境高”、“人文精神浓”的章节走进了中学美术课本，为中学美术教学改革提供了肥沃的土壤。

因此立足教材、科学处理、突破难点，是学生获得丰厚知识的根本。

最有效的学习模式是“以问题为中心，探索提问有效策略”，让学习者置身于明显的学习阶段。

重点在于问题的新颖，突破难点。

【案例】在课程”诗情画意——走进中国山水画”中，教师带着学生欣赏王希孟的《千里江山图》。

教师提问》，这种透视是西洋画所不具备的。

如此一来，对一幅国画作品名的讲解，突破了本课的难点。

新课程标准明确指出:

“美术课程具有人文性质。

”将文本的内容通过解读，从而达到升华，表达一种情感、状态，体现一种生活，在有效的学习情境中，让学生“自然生长”。

解读艺术文本时，比较忌讳简单化的研究，教材不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，我们应该引导学生“生活学习”，让他们在这些充满生活味、文化味、文学味的美术课堂中，构建艺术人格，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平，培养丰富的情感世界。

文本解读之我思（英语）周美娟文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。

资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件（pptandflash）制作的资源及方法。

通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。

教师要有正确的教育思想;要掌握儿童教育心理方面的知识;要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。

有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。

教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。

目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。

为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。

有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。

、在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。

要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功:

（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利;

（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学;

（3）书设计合理，字迹工整规范。

一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。

创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。

教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。

共7页，当前第2页1234567小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。

上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。

读《音乐教师基本功的新修炼》有感鳌江十一小杨子彬教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。

在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了《音乐教师基本功的新修炼》这本书。

通过学

乐教师基本功的新修炼》有感鳌江十一小杨子彬教习，使我更深刻地体会到:

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学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。

在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了《音乐教师基本功的新修炼》这本书。

通过学习，使我更深刻地体会到》、张文质的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等十多本教育专著，做了一万多字的读书笔记。

读李镇西的《教有所思》让我感动，感动的是:

教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等十多本教育专著，做了一万多字的读书笔记。

读李镇西的《教有所思》让我感动，感动的是》让我激动，激动的是:

“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他（她）乐此不彼、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹``````那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。

”读朱永新的《新教育之梦》让我感叹，感叹的是“现实存在的教育与理想意义的教育差距竟如此大～”读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》让我醒悟，醒悟的是:

“难怪我们现实的教育在学生成长中显得那么苍白无力～”通过读书，终于让我明白:

教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书。

读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁;读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛;读书会让我们的教育更加美丽。

教师，历来被人称为知识分子。

读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。

教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

当前，教师最大的悲哀就是其自身的价值要由学生的考试成绩决定、为考而教。

学生学不好、考不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书，学生为什么不喜欢读书,根本原因应该从教师自身多找找。

试想:

现在许多教师不读书或者只读教学参考书已是司空见惯的事情，我们有什么理由去要求学生多读书呢,学生要通过读书来获取精神食粮，积累知识，教师作为教学的领导者、组织者、促进者，就更需要通过广博、独立的阅读来获得专业的发展、自己的提升、精神家园的营造。

常常听到教师抱怨:

“想读书啊，但哪里有时间呀～起得比公鸡还早，睡得比老鼠还晚，一天到晚忙

备课、上课、批改作业，想说读书不容易啊～”读书成了教师“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情。

这些也许是实情，但对于一个勤奋读书的人来说，不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。

没时间与其说是教师不读书的原因，不如说是教师不读书的借口。

曾国藩曾说过:

“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书;负薪牧豕，均无不可读书。

苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书。

即清静之乡、神仙之境皆不能读书。

何必择地,何必择时,”教师丢下教本在办公室可以读书，劳累一天后躺在床上可以读书`````只要不把读书看得过于隆重，只要不把自己当作特殊身份的读书人，大概任何‎‎一个地方都可以进入读书之佳境。

好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米‎‎油盐一样，是生活的一部分。

再说现代