一上《8和9的组成》教学设计.doc

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一上《8和9的组成》教学设计

奉化裘小王培佩

教学目标

1、让学生在拼摆的过程中，自主探究8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：

理解掌握8和9的组成。

教学难点：

引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教学过程：

一、复习导入

（板书：

8和9的组成）

师：

今天我们要来学习“8和9的组成”，在这之前，我们先来回忆一下6和7的组成。

好，小火车准备好了吗？

哪边的火车开起来？

（学生依次回答）

二、合作探究新知

（一）教学8的组成

师：

这辆小火车开得真不错!

那么现在要把这8颗星星分成两组，有哪些分法呢？

我们没有星星，可以用什么代替呢？

生：

小棒

师：

好，那么现在请同桌合作，用小棒试试，并把结果记录在白纸上。

比比哪个组的分法最多？

（学生同桌合作交流，用小棒摆摆，并记录结果，请学生搭档带记录纸上台汇报，用教具小苹果代替星星，一个摆，一个说。

）（板书8的组成）

师：

看着这些分法，你还能想到哪些分法？

师：

分得正确小组有哪些？

……老师发现大家都是仔细的观察家，掌声送给自己！

师：

刚才同学们找到了这么多8的分法，我们再来一起读一读！

8可以分成……

（二）教学9的组成

师：

那么我们现在再来试着把9分一分，你有哪些分法？

同桌合作，并记录在纸上，准备上台分享汇报！

（学生小组自主探究，并汇报）（板书9的组成）

师：

看着这些分法，你还能想到哪些分法？

师：

分得正确小组有哪些？

……你们真厉害！

比老师想得还更全面，更有序！

师：

刚才同学们又找到了这么多9的分法，我们再来一起读一读！

9可以分成……

三、巩固练习

（让学生到台前来做游戏。

下面的学生观察搭档得是否正确？

）

四、总结

这节课你有什么收获？

学到了什么？

五、板书设计

8和9的组成

有序

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