关于心理健康教育活动课教案docWord文件下载.docx
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确实是好样的。
今天,我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来,请同学们一起来帮帮他。
好吗!
二、出示问题10分钟
1.出示课件1《冬冬的烦恼》。
2.同学们齐读问题。
3.生思考:
冬冬的问题出在哪?
你打算怎样帮他。
(板书:
问题解决办法)
4.生交流。
(师相机板书:
字不认识查字典;
读的很吃力、更不知列式多读;
爸妈没能回来自己先做;
......)
5.简结:
刚才,同学们帮冬冬找出了问题,并给他提出了很好的改进建议。
我知道,同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼,但大家都学会了动脑筋,想办法,困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。
自己都已经学会了做学习的主人。
(相机完成课题的板书:
做学习的主人)
下面就请同学们结合课本第35页的内容以(前后或左右)小组为单位交流你是怎么做的?
三、转换角色
1.自主学习(小组为单位交流);
6分钟
2.班级交流(可结合课件一一展开);
6分钟(相机板书:
不会、不知道----多看看、多问问;
不了解----查查资料(百科全书、书籍、网上......);
解法不一样;
格言——水滴石穿;
四、联系实际,拓展交流。
10分钟
1.课件提出:
你在学习过程中还遇到过什么新问题?
你是怎样解决的?
能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。
2.学生经验交流。
[每位交流后师须注意给予评价并相机板书:
略)
五、小结5分钟
经过以上几位同学的交流,别看我们还小,可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。
只要我们树立信心,[结合板书进行]持之以恒,主动去学,再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。
学习的主人必定是我们。
六、课后作业:
给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。
常给自己提个醒
篇2
一、设计理念
《想象》是一节创编课,根据三年级学生的特点,注重了艺术与生活、艺术与情感的融合。
本课以大胆拼图、积极组合、产生联想的基础上,从艺术的角度感受图形的美丽,让学生不仅有小组合作精神,而且有全班合作的意识,引导学生从不同角度来观察组合新图形后形成想象。
从而激发学生爱国的热情,激励大家将来要开拓、创造、不断进取、奋发向上。
二、教学目标
1.观察图形,产生联想,运用绘画、剪纸等其他形式来表现画面。
2.小组之间合作拼图,培养了同学之间的合作精神和想象能力。
3.让学生意识到祖国的强大,从现在开始就要用自己的方式、能力,为祖国做出自己的贡献。
三、教学流程
1、创设情境、导入新课
同学们,你们听过"
哈里伯特"
这个人吗?
今天,老师就把哈里伯特送给我们的神盒带到了课堂,想知道神盒里面装了什么了吗?
想
好,那我就请一名同学到前面来摸一摸,里面是什么?
摸一摸
(1)那咱们一起来看一看,他摸的对不对。
(2)现在老师就打开这个神秘的盒子。
(3)同学们看这是什么?
表情是失望的
同学们,怎么是一张这么普通的纸卡啊!
是不是有些失望啊?
是
(1)这到底是怎么一会事?
我来问一问神盒。
说:
"
神盒神盒你能告诉我到底是怎么回事吗"
?
(老师把耳朵放在盒子口处,听盒子说的话。
哦、哦、哦、)
(2)(老师高兴的回到学生当中)孩子们,神盒告诉我了,这张纸卡可不是普通的纸卡,要想知道它神奇之处还请同学们仔细的观察,从中一定回得到答案的。
(3)同学们看,你们会发现什么呢?
说一说。
像水滴、像树叶等。
(1)同学们说的真好,在无形当中你们早已拿到了带有魔法的金钥匙,金钥匙的魔力就是"
想象"
。
(教板书——想象)
(2)看,现在我就使出魔法,让这个普通的纸卡变得神气起来。
(演示两个不同效果的纸卡)
(3)这会看起来怎么样?
评价一下。
我画、剪的这么好,你们不鼓励我一下啊?
:
为我鼓掌。
大胆想象、学生创作。
在这个神盒里还有很到这样普通的纸卡,咱们比一比赛一赛,看谁的魔法威力最大。
(拿到纸卡)学生开始大胆想象,小组开始议论起来,我的象什么,你的象什么!
请同学们使出你的魔法,看看你手中的纸卡象什么?
说一说
说的太好了,此时此刻就请同学们叉上想象的翅膀,用手中的画笔和美丽的彩纸,大胆的施展你的魔法吧!
想象、创作。
(听音乐)
(1)辅导。
(2)把你们漂亮的作品展示出来好吗?
作品粘贴在黑板上。
谁能讲一讲自己这么棒的作品是怎样创作出来的?
讲
(1)你们讲的真好,老师真为你们感到骄傲。
(2)谁还能说说除了同学本身画的,你还能看出它象什么?
3、游戏拼图
(1)说的好极了。
现在请同学们取回自己的作品。
(2)同学们表现的这么好,我们一起来做个游戏怎么样?
好啊!
(开心极了)
(1)游戏的要求是这样的:
1、邻近的4人为一组,把你们手中的纸卡拼一拼,粘贴在彩色纸卡上。
2、仔细观察一下,拼好的图形又象什么?
比一比哪组的想象力最丰富,想法最多。
(2)同学们,听请要求了吗?
听清楚了。
那我们就开始了,记住,音乐开始游戏开始,音乐结束游戏结束。
(老师放音乐——名字是《找朋友)
开始游戏
4、新图形的联想
(停止音乐)老师为最快的一组颁发"
反映敏捷星"
,其他小组不要灰心,下面我们还有机会,看哪组想象力最丰富,想法最多。
讲。
1、(哪组说的多、说的好老师就给那组颁发"
想法智多星"
)。
2、其他小组没关系,作为鼓励老师也给你们颁发"
参与勇敢星"
3、刚才我们是邻近4人为一组找朋友,你们想象一下如果我们8人一组,16人一组会是什么样啊?
大胆想象,讲出自己的想法。
我有一个好办法,不如咱班同学一起来做朋友怎么样?
1、哪组同学愿意把自己小组的作品先展示出来呢?
2、帮助粘贴。
粘贴
5、歌颂祖国
同学们快看啊,这是什么?
是地图。
太对了,就是用我们手中的34张卡片,代表着34个省市拼贴出来的,正是一只雄鸡毅力在世界的东方,太雄伟、太壮观了。
此时此刻,同学们不想说些什么吗?
谈一谈自己此刻的心情。
1.你们说的真好。
2.现在的中国是发展中的国家,同学们想象一下,十年、二十年、五十年后,我们的祖国将变成什么样?
畅想一下未来的中国。
说的好极了,我想只要我们团结起来,用知识、智慧和我们的双手,就一定能把我们的祖国建设的更加繁荣、富强,我们的祖国也一定能象雄鸡一样展翅、腾飞。
篇3
一、创设情境,导入新课:
我们的课堂风格是:
学中乐、乐中学"
,所以我们课堂开始先乐一下。
合唱《中国人》flash,(背景:
2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景)
听完这首歌后,请同学们刚看看到了什么?
唱完这首歌后有什么感受?
对中国再次在世人面前亮出了自己,那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。
首先看看哪些同学敢于亮出自己:
二、课堂小演讲《真我风采》:
演讲主要从学生自己的优点、缺点,以及自身的潜力等来认识自己。
(课前准备好的"
光荣榜"
,将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。
)
演讲完后,教师总结:
刚刚我们同学都敢于认识自我,涌现出一批榜上有名者。
我们要学会认识自我,主要是从我们自身的优点、缺点,以及潜力各方面来认识自己。
从而作出客观、公正的自我评价。
我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点,不断的正视和反思自我,努力调整自我,促进自身健康、全面的发展。
三、你说、我说,大家说
师问:
1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗?
2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗?
分小组讨论:
同桌两人小组讨论。
讨论完后,教师总结:
我们每个人都曾经有过成功或失败的教训,通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点,以及自己有的潜力。
因为这些事情最能反映一个人的性格、能力,使我们能更好的扬长避短、把握好自己。
我们通过这些方面与同伴之间的比较,找出自身的特点,从而准确的认识自我。
教师转承:
我们能够准确认识自己,对自我评价能够显示出一定的"
主见"
了,并且形成了相对独立性。
我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。
但是,由于我们年龄和认识水平的限制,对自我评价可能会出现过高或过低的评价,从而陷入自我认识的误区。
那么我们如何跳过这个误区呢?
唐诗有云:
不识庐山真面目,只原身在此山中。
当我们自己不能正确认识自己时,就得需要外界的帮助哦!
接下来,我们来借助他人评价来准确认识自己。
其中他人评价对于我们中学生来说,大致可分四类:
老师、同学、父母、朋友。
那么今天我们就来看看:
同学们来怎么评价我们呢?
四、游戏"
人生"
(分成四人一小组,每一小组选取班中任何一名同学,四人讨论后写出他的优点和缺点。
然后秘密的交给我,让大家来猜猜到底是谁?
注意一定要客观公正哦!
否则,小心别人告你诽谤哦!
刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来,而有的猜了很长时间却猜不出来呢?
对!
因为他们的评价不够客观公正,所以我们很难猜出。
那么这就告诉我们一个道理:
对别人的评价一定要客观公正。
当然,不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待:
不能因为受到赞扬就沾沾自喜,也不能因为受到批评就垂头丧气。
我们不能受别人对我们的评价所支配,要活出真我风采!
五、活动乐园:
大显身手"
(一)、班级召开小组活动评比会,同学们都摩拳擦掌,鼓足了劲头,准备大显身手!
以"
我的风采,我的骄傲"
为主题,写一份自荐输参与评比。
六、你总结、我总结、大家一起来总结!
(略见后课件部分)
作为新世纪的青年中学生,我们更应该展现真我风采,亮出你自己!
最后,我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课:
让世界知道我们都是中国人!