中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准.doc
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安徽省中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准
一级指标
二级指标
评分标准
权重
（分值）
课堂教学的理论与实践
掌握课堂教学理情况
1、深入了解课堂教学的科学理论和学生学习规律；
2、善于运用课堂教学的科学理论和学生学习规律开展教学。
5
贯彻素质教育情况
1、深入素质教育理念；
2、善于运用在课堂教学中落实课改新理念、新方法。
5
落实课改精神情况
1、落实先学后教、当堂训练的课改的精神。
2、善于在课堂教学中落实课改新理念、新方法。
5
课堂教学的基本技能
思维
思维具有准确性、条理性、发散性、变通性、独创性
3
教学口语表达
口语表达准确、简洁易懂，逻辑严密，具有吸引力
3
板书板画
板书结构好，既反映全貌，又重点突出
3
体态语
能充分恰当地运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达思想感情和教学内容
3
提问
能在恰当的时候提恰当的问题，引导课堂教学进行，问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性，能营造良好的课堂教学氛围
3
情感交流
善于创造情感场，以情感人，使学生产生共鸣，以积极的心态进行学习
3
举例
举例切合教学内容。
具有针对性。
能说明教学问题，加深理解
3
人格魅力示范
具有良好的人格魅力，并善于在教学中影响学生，提高教学效益
3
教育技术
善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学
3
课堂教学的组织与实施
导入
善于以较好的技巧、引人入胜的方式，引导进行课堂教学中
3
讲授
善于讲解课文，逻辑严密、思路清晰、知识准确，能举一反三
3
组织学生活动
善于发动学生积极参与学习活动
3
课堂纪律管理
善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律
3
学法指导
善于激发学生的学习动机
3
互动
善于与学生交往，对话、交流，合作完成教学过程
3
激疑答疑
善于激发学生思考，释疑解惑
3
情绪感染
能及时调动学生情绪，创造情绪场，增强教学感染力
3
应变
善于处理偶发事件
3
强化
善于突出重点，着重讲解、演示
3
创设情境
善于营造课堂教学的合理情境，使学生有兴趣学习
3
反馈
得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受启发
3
学生评价
能及时对学生进行合理、正确的评价
3
结束
善于调控课堂教学，艺术地结束教学
3
课堂教学的设计与评价
教学设计
善于把握课程标准、钻研教材、研究学生
2
教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、具体、准确
2
教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接
2
教学结构设计合理，密度、速度、强度，作业量适中，具有创造性
2
教学方法手段设计与教学目标、内容相区配，展示思维过程，新旧知识联系自然，气氛宽松，反馈交流多向，评价激励科学
2
教师形象设计具有端庄、大方、从容的仪表形象，情绪积极良好
2
教学预想效果设计科学、务实
2
具有教学特色创新设计
2
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