中学教学处主任工作职责.doc

中学教学处主任工作职责.doc

《中学教学处主任工作职责.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教学处主任工作职责.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

工作职责

一、教学主任工作职责

1、协助校长制订学校教学工作计划、及领导教师考核岗位责任制、学校奖、惩考核等各项制度，并组织实施各项教学工作任务和完成规定的教学计划。

制定学校课时计划，负责课表和作息时间的科学编排，安排各类教育教学活动，学籍管理，业务档案管理。

2、教学主任要科学的进行教学管理，努力提高教学质量和学生素质。

随时掌握新的教学理念，加快课程改革步伐。

3、要指导学校教学、教务、教科研等工作计划的实施。

4、全心投入教学活动和教学改革。

每学期至少召开2次教学质量分析会；每学期至少讲2节示范课；每学期作2次专题辅导；每学期至少听课100节（兼课的扣除讲课节数），并认真做好反馈指导。

全心开展教学活动。

每学期组织教师业务学习8次以上，学习教学理论、实践及探索文章；每周参与1次校本教研活动。

5、及时进行常规业务检查，并有指导性意见；落实、检查学校课时计划执行情况；及时研究解决教学工作中存在的问题。

6、认真开展师培工作，充分发挥骨干教师作用；经常组织校本教研、集体备课工作；深入开展课改实验研究与探索，及时总结课改经验。

7、组织管理好教学工作。

注重平时和期初、期中、期末的业务检查工作，检查时要注重实绩性评价、全面性评价、过程性评价。

坚持平时、期中、期末业务检查，如教案、批改等业务；督促教师落实教学计划、教学进度、教学环节、教学测试；充实教师专业发展性学校工程档案。

8、主持教务、考务工作，负责日常教学管理。

负责学校日常教学管理及教学活动中生成问题的处理工作。

《双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法》中，规定学校工作要完成的主要工作任务是：

二、学校教学工作基本要求

1、计划管理。

学校要制定办学方案，明确办学方向，确定办学理念；有完整的计划、监督、检查、总结、反馈的管理系统；及时制定学校各种工作计划，计划突出区教育局工作重点，并有学校特色，按照工作计划按排好教学工作和活动，并严格实施。

2、制度管理。

认真制定并坚持调课、岗位责任制等新课程理念指导下的各类规章制度，规范、激励教师工作。

认真制定村级学校教学工作管理制度，每学期检查指导二次以上，并及时总结评比。

3、授课管理。

必须按课时计划开全课程，开足课时，不得随意停课、串课，停课、串课半天以上，必须向区教育局报批。

各校必须严格执行区教育局制定的学校作息时间。

4、教学活动。

各学校要积极组织人员参加区里的各类教学活动。

5、教师培训。

各学校要认真抓好教师师培工作。

要根据教师队伍的实际情况，分层次开展教师的培训提高工作。

农村中心级学校要切实抓好村级学校的教师培训工作，特别是抓好教师业务能力的提高。

每学期开展大型培训和教研活动各两次以上。

各学校要根据自身工作实际，踏实创新工作，区教育局在适当时机总结、推广学校的成功经验与成熟做法。

三、教师教学工作基本要求

1、备课基本要求。

要按课时制订教学计划，提前写好课时教案，不得无教案上课。

在吃透教材、了解学生的基础上，进行教学设计。

教学设计要注重实用性，突出体现教学思路；有明确的教学目标、重点、难点；教学过程中必须有符合学生实际的教法和学法；写明如何突出重点、分散难点；不写程序化、模式化教案；课后写好教学反思。

每学期要写出二篇高质量的教学反思。

教学设计要加强集体研究，提倡电子备课及实现资源共享。

鼓励教师根据实际情况进行教案创新。

2、课堂教学基本要求。

教师要站立授课，上课不得迟到或中途离开课堂，不拖堂，上课期间手机必须关闭，不得吸烟。

授课做到重点突出、难点分散，突出夯实基础知识和训练基本技能，合理运用启发式教学。

要面向全体学生，关注个体差异，积极引导学生自主、合作、探究，营造学生主动参与、大胆质疑的课堂氛围，激发学生创新精神，培养创新能力，力求教学实效。

3、作业布置与批改。

作业一般分为常规作业、特色作业与网络作业。

作业应具有科学性、系统性、连续性、知识性、技能性，提倡布置分层次作业和活动性、实践性作业；要力求书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。

作业批改要及时、准确，使用统一符号，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

（作业次数及批改详见附件二）

4、辅导。

教师必须充分认识课外辅导的重要性。

要深入细致了解全班学生学习情况，摸清疑难问题，根据具体情况，制定辅导计划。

采用集体辅导、个别辅导、分类辅导等方式对不同学生进行辅导。

辅导重点是学困生。

坚决杜绝有偿辅导。

5、考试。

各类考试试题要注意信度可靠、效度明显、难度适当、区分度不超0.3。

考试完毕要进行卷面分析。

6、积极学习，主动参加教科研活动及竞赛；每学期听课18节以上。

随着教育事业的不断发展和学校教学工作的需要。

教学主任作为一种特殊职务，在学校的教学、科研、管理等工作中起着举足轻重的作用。

处于特殊位置、具备特殊职能的教学主任，要真正发挥好纽带和桥梁作用，就必须掌握先进的工作观念和科学的工作方法。

只有这样，教学主任在开展具体工作时才会有计划性、条理性、有效性和主动性等等。

那么，优秀的教学主任应当掌握哪些工作艺术呢？

　　一、正确理解教学主任与工作对象的关系

（1）教学主任与教师的关系。

教学管理是学校管理工作的重要组成部分，是维持教学工作正常运行的枢纽。

教师是教学活动的主导，教学主任是教学管理工作的组织者。

“管理就是服务”，教学主任要有强烈的服务意识，为教师的教学科研服务。

教学主任与老师接触频繁,征订教材、核对教学任务、督促教师上交教学大纲和成绩单等、核对教师工作量、调课、补课、监考人员的落实、期中教学质量检查、期末考试日程安排等，教师与教学主任作为教学工作的实现者和管理者，二者之间几乎没有一天不联系。

教学主任要及时督促教师完成每项教学任务，同时教学主任一定要坚守服务信念，服务教师而不是管理教师，端正态度是与教师建立良好沟通的第一步，只有取得教师的理解与支持，教学主任的工作才能持续有效的开展。

教学主任是教学工作的承担者和实施者，任何教学工作的落脚点都是教师和学生，因此教学的每项具体工作都要由主任来落实。

教学主任对校长布置的工作要及时上情下达，并积极执行，但教学主任不能一味地服从校长。

教学主任处于教学管理工作的最基层，掌握教学工作的第一手材料，教学主任要变被动为主动，积极地把第一手的材料和信息反馈给校长，并把校长的工作安排及意见传达给教师，形成一种良性的循环，是积极配合而不是消极抵抗，是双方互动而不是一味服从，这样不仅有利于教学工作的改进，也有利于教学主任自身工作的开展，教学主任和老师之间即是对立的，又是有机整合的。

所以，我们做为教学主任，在实际工作中要创造性的开展工作，要考虑工作方法，语言，行动的艺术性，对于那些对教师来说，工作有难度、有抵触情绪的工作，影响教师工作积极性、影响领导和同志关系的事情，要转变工作安排方式，认真研究变通后的工作方法，以便积极有效的完成工作任务。

作为教学主任，不能让同志怕你，不能让同志疏远你，要和同志交心，要为教师着想，积极协调在领导和教师之间，保证工作的顺利完成。

（2）教学主任与校长的关系。

教学主任是领导的一部分，直接受校长的领导。

一方面要完成领导所布置的各项教学任务，协助领导贯彻执行学校有关教学的规定、核对教学计划和教学任务，把好教学关；另一方面要负责收集来自于教师、学生等各方面、各环节的教学信息，进行加工整合，为领导提供决策的依据。

在与领导的关系中，教学主任要摆正自己的角色位置，做到到位而不越位、参与而不干预、出谋而不决策，处处以学校利益为重，自觉地维护学校领导和学校的形象和声誉。

教学主任不能让校长烦，在努力减轻校长的压力，不要很小的事儿都找领导决策，该做主的时候要及时决策。

同时要掌握重要的事情及时请示，及时汇报。

不能越权决策。

（3）教学主任与学生的关系。

教学包括教与学，学生是教学活动的主体。

教学主任在工作中面对的另一大对象就是学生。

教育工作要围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的目标来进行，教务工作也是如此，因此教学主任的工作也不能脱离这个方向，也要服务于学生。

教学主任的大部分工作都是面对学生，如：

组织各类考试、调课、学籍管理、成绩管理等等。

每一项工作都与学生的切身利益息息相关，不可马虎大意，必须具有高度的责任心和责任感。

面对学生的同时，不可避免地要与学生家长打交道，个别学生或家长可能把社会上的不良风气带到学校，这就要求教学主任要有严格的组织纪律性，做到不该说的话不说，不该做的事不做，不弄虚作假，不感情用事，坚持原则，做到公正、严谨，同时教学主任对学生还具有榜样示范的作用。

教学主任的工作态度、一言一行对学生都起着言传身教的作用，因此，主任的工作中要做到以身作则，为人师表，既要严格管理又要理解关心学生，在与学生之间构建一座心灵沟通的桥梁。

要深入学生中间，及时了解学生的思想动态，并及时和班主任及科任教师沟通，制定和改进对学生的管理方法，使学生对自己即尊重又能亲爱。

二、身先示卒，做教师和学生的表帅

教学主任的一言一行，关系着学校的工作秩序，在某种程度上，对教师和学生起着潜移默化的作用，所以，对于学校安排的工作，教学主任应该身先示卒，以身示范，做教师和学生的表帅。

在教师和学生中形成良好的风气。

并持之以恒。

　　三、执行制度,照章办事,是提高教学主任工作效率的有力保证

制度是管理工作的依据，也是各项教学工作的规范和标准，依靠制度管人管事，减少工作量的同时也会减少各种因素的干扰，一方面增强了管理的权威性，减少了人为因素，克服了随意性，有利于各项工作的顺利开展，提高管理的质量；二是很多制度本身就是师生教学的规范和标准，如教师的师德行为规范、学生的奖惩规定等，通过对这些制度的学习和宣传，使师生明确要求，主动配合，就会节约大量时间，无疑大大提高工作的效率；三是要求教学主任自己明确和熟悉有关规定和制度，在安排和处理事情时主动遵照有关规章制度，以保证管理工作的科学性、合理性、公正性、保密性，使教师和学生顺利圆满完成各项教学任务。

四、及早准备、运筹帷幄，增加工作的主动性和预见性

教学主任工作千条万绪，但也有规可循。

比如教学计划的制订和任课老师的安排、考试管理、教学质量检查和学生评价等都是教学管理中常规性的工作，如果没有时间观念，等到临时抱佛脚，由于时间紧、任务重，不但身心疲惫，而且容易出错，如果及早做一些准备工作，做好预见性，就能更好地保证质量。

五、统筹时间、勤于记录，增强工作的计划性和条理性

工作效率就是有效地利用时间。

时间出效率，提高效率的关键就是要管理好时间，教学主任首先要制定计划，计划是提高效率的重要途径。

比如一学期有工作计划和重点，一周有工作安排，每天在记事本上写下要做的事，这样教学主任在一定时间内才明白自己要干什么，先干什么，后干什么，什么事已经做了，什么事还没做，一目了然，从而有利于教学主任合理安排时间，提高时间的利用率，避免了杂乱无章、丢三落四的时间浪费。

其次要科学安排自己一天的工作时间。

比如：

上午精力好，做些重要性、细致性的工作；下午比较疲劳，做些机械性、体力性的工作等等。

这样教学主任工作起来才能得心应手、游刃有余。

六、勤于积累、善于总结，正确处理好工作中被动性与主动性、事务性与思想性的关系，每隔一段时间，对自己的工作情况进行一下总结，找出工作中存在的问题，并在下一步的工作中及时改进。

教学主任每天处理事情千头万绪，要出色的完成工作任务，必须讲究工作艺术。

我们在工作过程中要勤于积累工作经验，善于总结工作心得，掌握科学有效的工作方法。

保证工作任务的顺利完成。