《跨越百年的美丽》课堂实录(朱素英).doc
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《跨越百年的美丽》课堂实录
——青白江区实验小学朱素英
[教学目标]
1、有感情地朗读课文，概括主要内容。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
[教学重点]
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
[教学难点]
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
[教学准备]
课件、录像、资料等。
[教学过程]
一、激趣导入，初步了解
（出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？
了解她吗？
说说看。
出示：
竟猜题
1她是一位伟大的女科学家。
2她是一位获得诺贝尔奖的女科学家。
3她是唯一一位在物理学，化学两个不同领域，两次获得诺贝尔奖的女科学家。
1她生于波兰，靠自学走进巴黎大学。
2她一生埋头苦干直到67岁离开人世，然而夺取她生命的就是她所发现的放射性元素镭。
3她是所有世界著名人物中唯一没有被盛名宠坏的人。
真了不起！
看来对居里夫人还是有一定的了解的，哪刚才这么高的评价是谁说的呢？
生：
爱因斯坦
师：
的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？
让我们走进今天的课文——跨越百年的美丽（板书）
读读课题吧，（齐读课题）
二、题目质疑，引出主线
师：
读了课题你有什么疑问吗？
生：
质疑
师：
大家的问题都是围绕“美丽”而来，看来作者的立意也在于此啊！
那就让我们寻着这份美丽走进课文吧。
请大家轻声通读全文，想想文中写了居里夫人的哪些事？
（生读课文，师巡视）
师：
居里夫人一生的事迹太多太多，文章所写的千余字是远远不够的，那作家是怎样选取其中典型的镜头来描写呢？
能概括出来吗？
1做报告的场面2发现和提炼镭的过程3名利面前的态度和做法
三、精讲品析，感悟美丽
讲二段：
作报告的场面外在美
师：
概括得不错！
整体把握了课文之后让我们继续寻找这份美丽，迅速浏览全文找找有多少个说居里夫人美丽的词？
请大家边看书边做记号。
（生看书，做记号）
师：
哪位同学先说说？
生：
6个（年轻漂亮、黑色长裙、美丽庄重、美丽的生命、美丽健康的容貌、漂亮的小姑娘）
师：
看来这个美丽集中在做报告的场面这一部分，我们具体看看这部分。
现在就请大家划住体现出居里夫人美丽的句子读一读。
1一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。
这是正面的外貌描写
2居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。
指名读，读出这份美。
（生再读）
师：
聊聊几笔便将居里夫人的形象展现在我们面前，那她到底多美呢，你们知道吗？
看这样一段文字吧！
（出示资料）
师：
看了这个资料我们相信了，的确是美丽啊！
让我们再读读这句话！
（居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。
）
讲三四段：
发现提炼镭的过程内在美成就美
师：
可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上，定格在——人们的心中
师：
什么是定格？
（一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面）句中指什么成为一个静止的画面？
（美丽形象）
师：
看来文中她的美丽远远不止我们刚才找到的那些，请大家仔细读读3——4段，发现和提炼镭的过程这部分，用心去体会，挖掘文字背后潜藏的美，可以在你发现的句子旁边做做记录，看看还有哪些？
（生读3、4段）
师：
有吗？
我们来交流交流：
预设一别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
这句话潜藏着什么美？
执着追求的美
那你来说说?
你是说别人发现了天然放射性，她就思考其他物质有没有放射性，对！
她对一块铀矿产生了质疑，她检测到一块铀矿其中含有两种元素，铀和钍，这两种元素放射的能量是8，可分开等量的铀元素能量2，钍元素能量2，那4个能量就怎么也不知道是从何而来？
这让居里夫人特别好奇，她对那块铀矿有着极大的好奇心，于是对其做了详细的元素分析（出示资料）于是她做了大胆设想，那4个能量的物质莫非在这0.001％中？
是这0.001％中的物质也有放射性？
就这样，她开始了漫长而艰苦的寻找，真可谓——齐读：
别人——。
师：
从这微乎其微的0.001％中，你能体会到她的什么精神？
的确是美丽的再读
师：
还有什么地方潜藏着美？
预设二为了提炼纯净的镭——一吨可能含镭的工业废渣——
你来说说！
师：
这0.001％中肯定有镭吗？
从哪个词看出来？
可能
可能的意义太多了：
可能有就有可能没有；即便有，也可能发现不了；即便发现了，也有可能提炼不出来。
可是居里夫人是怎么做的？
你能体会出什么？
的确是美丽的。
预设三化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎
你来说说吧！
烟熏火燎：
燎是什么意思？
烧，燎泡、烟火熏烤
有过烟熏的感觉吗？
刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉。
可是居里夫人呢？
终日在那里搅拌矿渣
终日：
从早到晚，在烟熏火燎中搅拌
晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌
夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌
烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌着……
师：
同学们，你又能体会到什么呢？
让我们一起再来读读这段话吧，读出这种执着！
师：
同学们，如果是你，能做到吗？
其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗？
只带上你的慧眼，和你的思考我们一起去看看！
（播放录像）注意：
屏息凝视
师：
又能什么新的感悟？
让我们带着这种感悟再读读这段话！
师：
是啊，这样的体力活之后，总算溶解沉淀的只剩两种元素——钡，和那神秘的镭了，实验到这一步，你的心情会怎样？
是啊，快了，快了，要看到希望了！
现在只需要做的是把钡和镭分离！
师：
可是同学们，你知道吗？
板书458!
他们分离的次数！
居里夫人的笔记中这样记录着：
1898年8月第一次分离失败1898年11月，分离失败！
1900年7月，第457次——分离失败！
假如，你就是此刻的居里夫人，我来问问你：
问生1：
居里夫人，也许那钡和镭根本就是分不开的！
问生2：
居里夫人，几百年来没有镭这一元素世界不照样好好的生活？
有什么用呢？
问生3：
也许再过一百年，也不可能分离呢？
这是一种勇于献身的精神！
师：
是啊，就是这种精神指引着她坚持到底！
难道，这不是一种美丽吗？
过渡：
神秘的镭似乎不想被人类认识，千方百计地躲着居里夫人，可殊不知它遇到了一个世界上最顽强的女人！
预设四经过三年又九个月——0.1克镭。
说说你体会到什么？
成吨：
足足8吨啊！
师：
老师再给你一个数字5677，提炼结晶体镭的次数，同学们，就为了这0.1克的镭啊！
师：
你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗？
用数字来说：
生：
饱含着三年又九个月的心血，汗水
生：
饱含着八吨工业矿渣
生：
饱含着458次的实验，5677次的结晶
师：
在此之前那可都是失败啊！
生：
无数次的失败
用意志来说：
生：
包含着顽强的毅力
坚定的信念
师：
这也正是她人生意义的诠释啊！
所以说：
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了——追求！
（齐读）
师：
看来文中潜藏的美丽还真不少呢!
那她的成就中是否也有美呢？
谁能找到？
出示：
她从一个漂亮的小姑娘——里程碑。
怎么理解呢？
生
那我们一起来合作读读：
因为她开创了一门新的放射学的学科，所以——
因为她提炼镭做出巨大的贡献，所以——
因为它不断地探索，发现，所以——
因为她终身献身于科学事业，所以她——
读到此，你想对居里夫人说什么？
师：
那让我们换个人称来表达我们的敬意吧！
齐读：
您从一个——
师：
是啊，她的执着追求，她的勇于献身都深深地打动了我们，居里夫人，能以最美的外貌，在最佳的年龄，成就了最了不起的事业，真是千古绝唱了！
看来文章字里行间只要留心，处处都是美啊！
还有潜藏着的美丽吗？
讲五六段：
视名利为粪土淡泊名利美
预设：
视名利为粪土
师：
具体的体现呢？
（1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价）
师：
联系我们的生活实际：
想想我们是如何对待自己的荣誉的？
（当你通过刻苦和努力，拿到一次比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时……你会怎么办？
）
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：
“——”
出示肖像：
师：
同学们，真正的美丽是什么呢？
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人执着追求，勇于献身是美丽的，居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。
这种美，再过百年，千年，会消逝吗？
所以说，这是：
跨越百年的美丽！
读课题
这种精神可以激励我们一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。
所以，她的美丽跨越了百年依然熠熠生辉！
（板书：
光芒）
四、深层拓展，延续美丽
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，
我们发现了文章中的美丽，感悟了文字背后的美丽，然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗？
请同学继续找找居里夫人其他的故事，看看你还能发现哪些美丽？
下课！
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