人教版小学三年级英语下册第五单元教案Word格式文档下载.docx

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1、教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。

Lookatsarahandhermother.WhataretheydoingWhatcanyouseeorange,appleandpear.

2、对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：

Doyoulike\Yes，Ido。

讨论:

全班每一列每一个小组进行比赛。

每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…\Yes，Ido。

.传给下一位学生。

最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。

速度又快又准的小组为胜。

小结：

1、学习了Let’stalk和Let’splay；

2、学习了新句型:

Doyoulike

巩固：

游戏：

Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike\Yes，Ido。

拓展延伸：

让学生做Let'

splay部分的活动。

教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

课堂练习：

翻译单词

1、like________2、apple________3、orange________

4、banana________5、peach_______

作业布置：

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、将所学的水果说给家长听。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears

Let'

stalk

Doyoulike

Yes,Ido.

No,Idon’t.Whatabout

Ilikeverymuch.Let’shavesome

水果单词：

pear,orange,apple

教学后记：

第二课时（总第29节）

ALet’slearn/Let’schant

1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。

3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

1、学习认读pear，apple，orange，banana这些单词

2、句型：

Doyoulike…

利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。

课件、水果图片、VCD

T：

Goodmorning,class.

Ss：

Goodmorning,Molla.

T：

Howareyoutoday

Fine,thankyou.

1.游戏：

Guessinggame；

教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。

2.教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

3.教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。

请几位学生在黑板上完成配对。

4.巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

5.教师创设情境，引出DoyoulikepearsYes，Ido。

并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let'

slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

6.学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

7.让学生一边听Let'

schant的录音，一边跟读。

讨论：

1、Howtosay“水果”

2、Howtosay“香蕉”

学习了ALet’slearn/Let’schant部分

做同步精炼本单元Let’slearn部分的练习

Doitquickly!

（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

翻译句子

1、Doyoulikeapples

___________________________

2、Doyoulikepears

____________________________

1、听录音，仿读句子。

2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。

（A）Let'

slearn

pear,orange,apple,banana

图片图片

第三课时（总第30节）

Let’sspell\Listenandwrite

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.。

2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.

2、学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。

3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

1、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；

2、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

录音机、磁带、图卡和词卡、PPT

1．日常口语练习:

A:

Doyoulike

B:

Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout

A:

Ilike…verymuch.

2.教师将A.Let'

slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.

1.教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。

2.引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。

3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。

4.播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。

5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

播放Listen，repeat，andchant的录音。

学习了Let’sspell\Listenandwrite两个部分。

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

正确书写老师读的单词。

连线

Apple梨子

Orange橙子

Banana香蕉

1、将新学的单词读给家里人听。

2、正确书写四个单词。

Unit5Doyoulikepears

sspell

funrunduckunder

第四课时（总第31节）

BLet’stalk/Let’splay

2.能够在语境中理解Sorry,Idon’tlike的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。

3.能够朗读对话并能进行角色表演。

4.能够在转盘游戏中运用句型完成活动。

1、理解并掌握"

CanIhave"

"

Sorry."

等语言知识，

2、在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。

灵活运用这些句型。

PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰

1、表演A部分Let’stalk。

小组表演的形式展示对话。

2、gameIlike孩子在小组里说说。

1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：

“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

2、教师提问：

“WhatdoIlikeCanyouguess”引导孩子用：

“Doyoulike”进行猜测。

教师不喜欢，可以说：

“Sorry,Idon’tlike”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：

“CanIhavea/an/some”教师回答：

“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。

让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

3、操练新句型小组表演、各小组展示

请学生作小记者采访同学:

“Doyoulike”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike”或“Yes,Ido.”

学习了BLet’stalk/Let’splay

教师给每个小组一张句卡（CanIhaveapear.）,小组中通过耳

传话，每组最后一个孩子根据问句回答。

：

“Certainly,Hereyouare.”

选择题

1、orange的意思是（）

A、梨子B、橙子

2、pear的意思是（）

A、西瓜B、梨子

1.听录音，仿读Let'

stalk的对话。

2.和朋友们一起玩买水果的游戏。

"

Thanks"

Hereyouare"

第五课时（总第32节）

BLet'

slearn

1.能够听、说、认读grapes,strawberry,watermelon四个水果名称。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。

1、掌握认读新词：

applestrawberrygrapes；

2、学习歌谣。

applestrawberrygrapeswatermelon

2、strawberry的读音

Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果

　　播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

2、教师画几个小圆，引出单词grapes。

3、以此类推引出单词bananastrawberry.

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。

（那组最先完成，获得胜利。

）

5、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike6、ListenandpointPointtothe（省略号为所学水果名）7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

8、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。

1、Howtosay“草莓”

2、Howtosay“葡萄”

学习了BLet’slearn部分

教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

CanIhaveanapple

CanIhavesomegrapes

1、Idon’tlikewatermelons.

_______________________________

2、Howaboutyou

Doyoulike…

Yes,Ido.

No,Idon’t.

第六课时（总第33节）

Let’scheckLet’ssingStorytime

1、Let'

scheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。

2、Let’ssing本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。

3、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度

Storytime的理解。

录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡

1、通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）

2、用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

1、游戏：

速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：

One,two,three!

便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

（教师在说One,two,three!

时要快慢适度，给学生记忆时间；

也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

）

2、Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。

引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：

chicken和hotdog找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

3、听力练习：

scheck教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

4、Lookandtick。

让学生独立完成。

全班对答案。

5、播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。

并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

操练Let'

slearn出现的单词

学习了Let’scheckLet’ssingStorytime三个部分。

做同步精练上的相应习题。

分角色表演故事。

翻译

1、Doyoulikemilk

2、It’scheap!

3、Doggybag,please!

1、听录音，读A、B部分，边读边做动作。

。

2、预习第6单元。

（B）Let'

scheck

Let’ssing

Stroytime

Doyoulike……

Ilike……