新版小学英语五年级下册5.docx

新版小学英语五年级下册5.docx

《新版小学英语五年级下册5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版小学英语五年级下册5.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新版小学英语五年级下册5

新版小学英语五年级下册

Unit5Howmuchisit

Lesson27&28

￥

学校：

西城区复兴门外第一小学

内容：

Unit5Howmuchisit

教师：

张培林

@

班级：

5年级4班

小学英语人教版五年级下册

单元教学设计

学校：

西城区复兴门外第一小学

内容：

Unit5Howmuchisit

教师：

张培林

班级：

5年级4班

课标分析：

鉴于所教年级是五年级，根据课标的目标分级，应处于二级水平。

|

课标中对二级的描述如下：

对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

从上文可以看出，课标在强调培养小学生积极情感的同时，对小学生的听、说、读、写能力均提出了初步要求，另外，学习策略和文化意识也是课标强调的内容，因此，在单元教学设计和课堂实施中，要尽量涉及到这五个方面的内容，培养学生的综合语言运用能力。

教材分析：

授课教材为人民教育出版社新版小学英语五年级下册（三年级起点）。

全册书有6个单元，本单元是第五单元（25课---30课），单元话题为购物

该话题在前几册书中都未独立出现过，但“Iwanttobuy….”“CanIhelpyou”“WhatcanIdoforyou”在四年级下册第五单元出现过。

本单元的文化知识结构是：

灯具店（L25）——日用品店（L26）——电器商店（L27-28）——一鞋店（L29）——衣物店（L30）

}

为购物的简单对话，的购物对话含有售货员的推荐和顾客的选择，为有关于购买复数货品的对话

本单元的语言知识结构是：

售货员与顾客间打招呼性的问答（CanIhelpyouYes,Iwantatowel.Sure.Hereyouare.）——售货员与顾客间较为正式的问答及物品价格的问答（WhatcanIdoforyouIwanttobuyawalkman.HowmuchisitIt’s85yuan.）——售货员与顾客间关于复数物品的问答HowmucharetheyTheyare….对话中出现了对物品的评论，句子的复杂度有所加大。

学生分析：

学生在使用本套教材，至今未学习过以购物为主题的教学单元。

班级中有部分学生在课外班中接触、学习过有关询问价格的句子，班中学生整体水平中等，有数名学困生、转学生（在家乡未学过英语），班级整体与教师关系融洽，五年级始由授课教师接班。

学生调研：

目的：

了解学生对本单元的词汇、句型已有的知识基础

了解学生学习本单元的困难

了解学生对本单元话题的生活经验

[

确定单元教学目标及教学重难点

1、问卷调查

调查时间：

调查对象：

5年级4班学生30人，28人参加（因两人病假）

题目1：

单词与图片连线

目的：

了解学生对本单元词汇的认读情况，确定单词教学的重点。

分析：

全班30人，参加测试28人中，18名学生对测试中的连线题可以做到完全正确，但是也有9人次弄混了walkman和recorder，有一名学生左侧与左侧连线，出在radio和recorder上。

题目2：

了解学生对于本单元功能的已有知识基础。

目的：

根据学生对本单元功能句的了解情况，确定句型教学的重点。

}

分析：

全班30人，参加测试28人中，存在的问题集中在WhatcanIdoforyou（3人选择D,2人选择C）Iwanttobuyawalkman.（7人选择D）Howaboutthisone（6名学生选择D.一人选择C）

注：

C．知道中文意思

D．不大熟悉

题目3：

询问学生是否独自购物。

购买过什么商品

目的：

了解学生对本单元话题的生活经验

分析：

全班30人，参加测试28人中，均独立购买过商品。

（买过生活用品等，如：

醋、酱油；食品：

面包、苹果等；文具类：

笔、书、铅笔盒等。

）

2、访谈与观察

时间：

目的：

进一步了解学生对词汇和句型的读音掌握情况，发现他们的发音难点，了解学生课外班对单元话题和句型的学习情况

<

对象：

好中差三个层次的4名学生

实施并分析

请4名不同层次的学生朗读本课时单词tape,CD,VCD,walkman,radio,recorder，发现优等生只是对于walkman以及recorder的中文存在不确定，而学困生则只对CD,VCD等极为简单的单词掌握的很好。

总结发音难点出现在：

walkman,radio和recorder上。

询问了学生课外班学习的情况，其中有2名学生分别学过或正在学习剑桥少儿英语和公共英语。

接触过有关购物的话题。

但是学困生没有课外班的学习。

考试分析：

根据考试要点分析，本话题的测试重点是购物情境的把握，能根据售货员的问话写出正确答语。

能听懂相关话题的关键词（如买什么，为什么买，多少钱，喜欢什么样的）。

并要求学生能区分HowmuchisitHowmucharethey并能根据不同物品，做出正确的选择。

要求学生能够在听力考试中，听出说话者喜欢的物品。

单元教学目标：

（根据教参作了一定调整）

：

言语技能目标：

1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。

其中包括打招呼，询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。

2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。

3．能初步听懂关于购物的简单语段，包含售货员与顾客的语言交流。

4．培养学生听力中听重点信息、重点词的策略。

语言知识目标：

1．能够听、说、读、写以下词汇：

日用品、小电器类名词：

soap,towel,CD,VCD,walkman,recorder

数字类：

twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred及几十几的英文表示

服饰类：

shorts,swimmingtrunks,sandals,sportsshoes

…

其他：

sure,here,much,howmuch,buy

2．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：

请求观看商品及问答：

CanIhavealookatthislampCanyoushowmethosetrousersYes,hereyouare.

询问价格及回答：

CanIhelpyouYes.Iwantatowel.Sure.Hereyouare.

WhatcanIdoforyouIwanttobuyawalkman.

HowmuchisitIt’sninetyyuan.

3．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音/u/，辅音字母w的发音/w/，ty字母组合的发音/ti/，要求发音准确清晰。

4．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。

\

情感态度目标：

1．能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。

2．能够根据自己的喜好、有目的地选择商品。

学习策略目标：

1．能主动与他人合作，共同完成学习任务。

2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。

3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。

文化意识目标：

1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。

2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。

《

课时安排：

课时

内容安排

第一课时

学习Lesson25,复习数字1---50，学习数字60---100

第二课时

学习Lesson26，并扩展有关售货员推荐货品，顾客选择货品的句子，当堂创编新对话

第三课时

》

学习Lesson27-28

第四课时

学习Lesson29及Lesson28的chant/w/

第五课时

学习Lesson30并学会makeashoppinglist

第六课时

Revision—FunStory

*

课时教学目标：

Lesson27-28

言语技能目标：

1．能听懂有关售货员推荐物品、顾客选择物品的简单语料。

2．能够使用较为正式的语言完成购物过程，如说明需要选购的商品、对商品的喜好、价格的询问等。

3．能够模仿例句写出句子。

语言知识目标：

1．词汇：

学生通过本课的学习，能够听、说、读、写tape,CD,VCD,recorder,walkman,radio

2．…

3．功能：

学生通过本课的学习后，能进一步听、说、认读有关购物的句型，如：

WhatcanIdoforyouIwanttobuy….HowmuchisitIt’s….Howaboutthisone

情感态度目标：

1．培养学生关爱他人，关爱弱势群体。

2．能够形成良好的礼貌习惯。

学习策略目标：

1．学生能够有初步的词汇学习记忆策略：

分类策略

2．学生能够有初步的资源策略意识：

能够利用多种渠道学习英语。

关注学生：

1．肖震：

转学生，因转学前在家乡没有学过英语，故基础很薄弱，上课从不主动回答问题，作业时常不交（有时含抄写作业）又因年龄较同班同学大，自尊心很强，座位坐在最后，易被教师忽略。

通过课堂关注了解发现他的学习困难，制定指导计划。

2．@

3．丁为：

英语水平在班级中名列前茅，有过课外英语班的经历，对老师讲授的知识有时能产生共鸣，在课上做到积及配合教师。

通过课堂关注了解他的好的学习方法和态度，有计划地让他在班上发挥教学资源的作用。

4．张纯心：

四年级转学生，英语水平一般，属于中等偏下。

关注中等生了解教学目标的达成程度。

、

课时教案：

【

Lesson27—28

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming

up

1．Sayhellotothepupils.

2．Showsomeword-cardstopupils.

3．!

4．Showasong.

1.Sayhellototheteacher.

2.Readthecards

3.Singthesongtogether.

复习前一课时单词，同时通过唱英文歌曲，活跃气氛，引出下文。

Presentation

1.TellthepupilsthatIwentshoppingandletthepupilsguesswhatIbought.

（1）WhatdidIbuy

（2）WhyIboughtit

（3）What’sinsideit

￥

2.LetStudentteachsomenewwordsthatheorshementions.

1.Listenandtrytogettheteacher’smeaning.Andguesswhatteacherboughtfromtheshoppingmall.

2.FollowtheStudenttoreadthenewwords.

1．猜猜教师买了什么物品，提高学生的参与度，同时由学生提出并处理本课的部分新词。

Practice

1.Givefour