148六年级课标目标分解与评价实施表格Word文档下载推荐.docx
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A3
A4
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
C1
C2
C3
C4
C5
D1
D2
D3
D4
D5
D6
E1
E2
E3
E4
我们爱你啊，中国
√
郑成功
第二学段中的B5
把我的心脏带回祖国
第二学段中的B3
古诗两首
第二学段中的B8
习作一
练习一
负荆请罪
最后的姿势
船长
爱之链
习作二
练习二
小草和大树
轮椅上的霍金
一本男孩子必读的书
习作3
练习3
姥姥的剪纸
牛郎织女
安塞腰鼓
习作4
练习4
青海高原一株柳
草原
麋鹿
习作5
练习5
第二学段中的B3、B6、B8
给家乡孩子的信
钱学森
詹天佑
鞋匠的儿子
习作6
练习6
第一学段中的B7，第二学段中的B8
学与问
大自然的文字
第二学段中的B7
养成读报的好习惯
学与做（3）
第二学段中B4、E3
习作7
练习7
【教学内容、对应目标及评价指标】
教学内容
对应学段目标
本课评价指标
建议评价方式
1《我们爱你啊，中国》
三A1、A2
1.会读、会写生字“帕、镇、瓷、脊、硕、拓”，连词听写正确率100%；
写好“脊”字的上半部分，做到“撇捺”舒展；
听写、辨析、运用、阅读中生字查询、朗读竞赛朗读中感悟、口头表达
三B1、B7、B8
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本诗，注意体会语调和韵律节奏。
3.能用练习上下文和自己的积累的方法理解“银装素裹、浓妆淡抹、波澜壮阔”的意思，并能体会它们在文章中所描绘的景象。
三B5
4.通读全文，理清文章脉络，知道诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
朗读、小组展示交流
三C1、C2
5.能按照“课后练习4”要求仿照诗歌第二至第六节写一到两节。
仿写并全班交流
2《郑成功》
三A1、A2
1.会读、会写生字“奴、驻、慨、蔽、兽、犁、镰、洽”，连词听写正确率100%。
能在独立语境中认读“慷、瞭、隅、耙”；
写好“镰”字，注意横画间距，把字写正确。
听写、临摹、感知词语的魅力
二B5三B1、B4、B5
2.朗读课文，凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，复述课文了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
朗读、郑和故事介绍会
三B3
3．通过联系具体语境，感知课后习题3中词语的感情色彩，并能准确的运用造句。
朗读、小组讨论汇报、
三B8
4.推荐阅读郑成功的其它航海故事，了解他的传奇一生。
交流故事会
3《把我的心脏带回祖国》
1.会读、会写生字“肖、邦、咏、腔、忧、烛、黎、卡”；
写好“黎”字，注意字的最宽处撇和捺的舒展。
听写、运用、辨析、临写
二B3
三B2、B7、B3
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第二自然段。
3.能用练习上下文和自己的积累的方法理解“悲愤欲绝、与世长辞”的意思，查字典理解“绝、辞”的意思。
朗读，背诵，可以用字典解决加点字的意思。
4.通过具体语言材料的构建并感受肖邦离别的场面，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
有感情朗读、汇报理解
4《古诗两首》
三A1、B3
1.学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。
默写诗句、汇报诗句的意思
三B4、B7
2.能结合当时的写作背景（国家遭遇战争）体会作者所表达的两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
朗读感悟、小组合作汇报
三B5、B7
3.背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法，让学生感受诗的韵味美、意境美。
抽背、赛诗会
二B8三B8、E4
4.搜集并诵读爱国诗篇。
召开古诗交流会
三C2
1．感受假期生活的乐趣，学会在习作中写出自己的独特感受。
构思交流、独立完成草稿
三C2、E3
2.学会细致观察生活，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
提纲、表述
三C4
3.引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
修改、汇报
三A1
1.认识轻声的注音方法，能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方法。
举例说明哪些词语可以读轻声，朗读、辨析
三B7
2.熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
了解《爱我中华》这首诗的背景，背诵诗歌。
三A2
3.描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
注意写字的姿势和书写的速度。
三A3
4.写好毛笔字，学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
用正确的姿势在一定的时间内临写或创作。
三D2、D3、D4、E3
5.口语交际。
根据资料了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯，会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族，训练口头表达能力。
准备好自己喜欢的一种少数民族的资料，故事会上交流并评价。
5《负荆请罪》
1.会读、会写生字“赵、廉、韩、惧、唇、庸”，过关率100%；
写好“廉”字的“兼”部分，横画间距要一致；
范写后学生上台写，说要领，主要是“廉”的字形、听写、辨析
2.能用练习上下文和自己的积累的方法理解“负荆请罪、唇枪舌剑”的意思
读课文，批注汇报
3.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
熟读剧本，口头交流
三D1、D3、E2
4.能分角色朗读课文，在此基础上熟练记忆剧本，练习排演小话剧。
课堂上感知人物形象，课后积极熟悉剧本，举行主题班会。
6《最后的姿势》
1．会读、会写本课9个生字，听写正确率100%，认识2个二类字。
联系课文语境理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”的意思。
听写、朗读、辨析、交流汇报
三B1、B4
2．品读课文，在具体描写的语句中了解侧面烘托人物形象的方法。
批注具体的词句，交流自己的理解
3．阅读课文，体会“张开双臂、护住学生……最后的姿势”句子的含义，从中谭千秋老师的人格魅力及人生的价值。
批注、交流
三E3、E4
4．搜集2008年汶川地震中的英雄事迹，与同学们广泛交流。
“大爱无疆”主题故事会
7《船长》
1．会读会写本课生字“曼、薄、玛、泣、副、秩、舰、怖”，听写过关。
联系上下文理解“忠于职守”的意思。
听写、辨析，从文中的事例中感知“忠于职守”的意思
三B1、B7
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片段“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”
熟读成诵
三B4
3．联系课文内容，理解文后作业4中的两个句子。
交流、汇报
三B4、B5、C2
4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法，重点朗读体味“黑暗中一段简短的对话”。
分角色朗读课文，注意体会人物对话的语气。
5．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
朗读、批注、小组讨论汇报交流。
8《爱之链》
三A1、A2、B3
1．会读会写本课生字“乔、簸、矮、胎、袜、愣、餐、吻”，注意写好“袜”字的字形。
理解由生字组成的词语。
听写、朗读、辨析
三B4、B5
2．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
批注、交流、朗读
3．联系课文内容，理解最后一句话的意思。
交流
三B5、C2
4．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
1．回忆和父母相处的片段，选择记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
小组交流
三C3
2．在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
构思、提纲
3．根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感,。
书面表达
三C4、D3
4.修改习作，和小组同学交流互评。
修改、交流、评价
1．在具体的语言环境中选择使用同音字，能在不同的语境中辨析同音字。
辨析、说话
2．通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
背诵、默写
3．用钢笔描写一段话，注意整体布局。
确定好书写内容，临摹并感受写一段话的要领。
三D4、D5
4．通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
提前准备好采访对象，课堂采访和课外采访相结合，或汇报或当堂表演。
5、学写毛笔字，写好字的间架结构。
临摹
9《小草和大树》
1．会读会写本课生字“堪、逆、撇、辈、狭、衡、毅”，写好“撇、衡”，注意左中右结构字的间架结构。
听写、辨析、范写
二B3、三B3
3.用联系上下文、自己积累的方法理解“悲愤欲绝、与世长辞”的意思，查字典理解“绝、辞”的意思
查字典、交流
4.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
批注、朗读、联系上下文口头表达
三B3、B5
5.通过对文章的品读，体会夏洛特姐妹的坚韧品质，说说对自己的启示。
批注、口头表达
10《轮椅上的霍金》
三A1.A2
6.正确读写“撰、页、牌、膜、扰、匠”，关注“匠”的笔顺；
听写、书写
7.抄写书后习题2中的词语，选择其中的两个词语造句；
书写、口头造句
三B2.B5
8.抓住细节描写，通过默读、朗读、合作探究，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者；
学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格；
默读、朗读、合作探究、口头交流
三B4.B6
9.体会分号的用法；
感知文中过渡段的作用；
辨析、口头交流
11《一本男孩子必读的书》
1.正确读写“胶、粘、礁、艘、锯、筐、丑”“鹦”等生字的读音；
写好“礁”“艘”的笔画；
听写或书写、读
三B1.B3.B5
2.揣摩语言文字，了解鲁滨逊的经历，结合自己的生活经验理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句名言的含义，领悟学会生存，学会坚强的人生道理；
阅读、感悟、交流、口头表达
3.小练笔：
你如果把这本书传给自己的孩子，会在上面写上一句什么话呢？
你会如何讲给你的孩子听？
练笔、口头交流
三B8三D2
4.拓展阅读《鲁滨逊漂流记》，感受名著魅力，适度讨论：
“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
自由阅读、班级读书会
习作3：
写一种自己喜欢的美味
练习3：
语文与生活（前两项）
三C1.C2
1.能读懂例文《鸭血粉丝汤》，明确本次习作要求；
阅读、概括
2.选择自己喜欢的一种美味，介绍给同学听。
在互动中，培养小组合作意识和创新意识，培养倾听能力和简单评价能力；
检查材料准备、鼓励表达、引导关注生活的能力
三C3.C5
3.选择自己喜欢的一种美味写下来，突出它的色、香、味、形，并细腻地再现自己品尝美味的感受；
书面写作
三C4三D3
4.知道“念”是修改文章的好方法，通过朗读交流，独立或互相修改本次习作，养成修改习作草稿的好习惯；
朗读、概括、自改或互改草稿、关注态度和方法
5.能正确、规范、整洁地誊写习作，正确使用常用的标点符号。
正式本或稿纸（等级、评语表示）、优秀习作展示
语文与生活（最后一项）、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字
1.练习通过朗读修改一段话；
朗读、修改、合作交流
三B5.B7
2.通过诵读，概括《从岩缝里长出来的小草》主要内容，培养感悟能力；
诵读、概括、感悟
三A2.A4
3.用钢笔描红《轮椅上的霍金》的一个片断，注意整体布局；
钢笔描红
三、D3.D4.D5
4.通过口语交际训练，学会申诉；
即席讲述、倾听、问题讨论、纠正语病
三A3.A4
5.练习写毛笔字：
“禾”字旁、“月”字旁、和、胆。
毛笔书写
12《姥姥的剪纸》
1.能正确读写“屯、猪、刁、岂、稼、驮、啃、爽”，认读“择、薅、捂”等生；
听写或书写、读、阅读中生字词查询
三B1.B4.B7
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
能借助排比句的结构，发挥想象，正确背诵课文最后两个自然段；
朗读、想象、背诵、填空
三B3.B5
3.联系上下文和自己的积累，理解“刁难”“挑剔”“耍赖”“调皮蛋”的意思，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义；
阅读、感悟、口头表达
4.凭借具体的语言文字，通过自读感悟、分角色朗读、观察插图、合作探究等，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念；
默读、朗读、小组合作探究、批注、口头交流
13《牛郎织女》
1.能正确读写“嫂、棚、趁、挣、扎、衰、汹”，准确认读“舔、拽”；
三B1.B5
2.能在熟读课文的基础上抓住梗概，完整地复述课文，积累语言材料；
朗读、编列复述提纲、完整复述
三B4.B5
3.凭借具体的语言文字，分析人物形象特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感及对美好生活的追求；
默读、朗读、小组合作探究、批注、口头交流、填空板书
三B8三D4
4.课外阅读我国美丽动人的民间故事，选一个故事讲给别人听（或开一次班级民间故事会）。
自由阅读、班级故事会
14《安塞腰鼓》
1.正确读写“粱、骤、枣、搏、栗、陌”，准确认读“捶”；
2.能联系上下文，理解“茂腾腾”“燥热”“飞溅”“震撼”“烧灼”“威逼”等生词的意思，完成书后练习3；
朗读、口头交流、填空
三B1.B7
3.能正确、流利、有感情地朗读课文；
在熟读的基础上背诵第十二至十六自然段，积累语言材料；
朗读、背诵、填空
4.凭借具体的语言文字，通过自读感悟、观察插图、播放歌曲、观看录像、合作探究等形式，了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格；
5.通过诵读，体会分号、破折号、顿号等标点符号的用法，体会反复、排比、比喻等修辞手法的妙处，感受如诗如画的语
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