《玲玲的画》实用教案部编版3.docx

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《玲玲的画》实用教案部编版3

教师姓名

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年级/册

二年级上册

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

第三单元5.玲玲的画

教学目标

通过联系上下文，找到故事中的“坏事”和“好事”，读懂爸爸的话。

重难点分析

重点分析

体会爸爸说的富含哲理的话，要通过体会玲玲的心情变化，联系生活，展开想象，将富含哲理的话转变为容易理解的语言，具有一定的难度。

难点分析

这篇课文没有插图，找到故事中的“坏事”和“好事”,在理解“肯动脑筋”的好处上，对学生来说有点难度。

教学方法

1.图文对照，帮助学生找到“坏事”和“好事”，理解“坏事”也能变成“好事”。

2.联系生活实际和拓展延伸，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。

教学环节

教学过程

导入

1.老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？

我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？

（乌鸦）

古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？

（司马光）

2.这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！

大家一起喊出玲玲的名字。

知识讲解

（难点突破）

3.学生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文。

想一想：

（1）、说说课文讲了一件什么事？

根据课文内容填一填。

（2）、课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？

坏事是怎么变成好事的呢？

4.课件出示相关语句，说一说：

玲玲的心情有什么变化？

找出相关词语画上“”。

5.课件出示：

①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

（1）指名试读，学生评议、正音。

（2）相机理解“端详”：

“端详”是什么意思？

生模拟“端详”（认真、仔细地看）的动作来体会，再说说“端详”的意思。

（3）朗读指导：

书名读慢一点，强调画的名称。

停顿建议：

玲玲/得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。

（4）玲玲的心情怎么样？

（得意）

（5）指名挑战金话筒：

读出玲玲“得意”的心情。

②就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

（1）理解“啪”：

“啪”是表示声音的的，“啪的一声”该怎么读？

（对，要读得响而短）。

（2）指名读句子。

（朗读指导：

读出事情发生得突然的语气。

）

（3）此时，玲玲的心情如何？

（伤心）

③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

（1）指名朗读句子。

（2）再读句子，读通顺。

这时候玲玲的心情怎么样了？

（满意地笑了）

6.走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。

（1）玲玲的心情发生了怎样的变化？

指名读相关语句并回答问题。

（师板书：

得意伤心满意）

（2）玲玲的心情为什么会有这样的变化呢？

指名回答。

课件出示：

玲玲得意，是因为_______________。

（她对自己的画很满意）

玲玲伤心，是因为_______________。

（她的画被弄脏了，再画一张也来不及了）

玲玲很满意，是因为________________。

（她在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了）

课堂练习

（难点巩固）

7.走近爸爸，理解最后一个自然段爸爸说的话的深刻含义。

（1）、爸爸是怎么启发玲玲想办法补救那幅画的？

找出爸爸启发玲玲的话，出示句子。

读一读。

课件出示：

别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？

①爸爸的话是什么意思？

能用自己的话说说吗？

②假如是别的爸爸遇到这种情况，会怎么说？

比如劝慰、安抚：

没事儿，脏就脏一点呗，反正得不得奖也没有关系啦！

我们知道玲玲画画是最棒的啦！

下次我们再参加，机会多着呢！

比如批评、责备：

哎呀，玲玲，你怎么搞的?

怎么这么不小心呢?

天天提醒你，做事要小心，做事要小心，你就是听不进去！

看，今天知道大人说的话有多重要了吧?

比如漠视、忽略：

行了，没什么大不了的，快去睡觉，明天还要上学呢！

一幅画，值得你哭得这么伤心吗?

③玲玲听了爸爸的话是怎么做的？

从这里可以看出玲玲的爸爸是个怎样的爸爸？

（这是一个和蔼、有智慧、会教育孩子、给孩子自主权的爸爸）

（2）、体会课文最后一个自然段爸爸说的话。

课件出示：

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

①指名读句子，理解“糟”的意思。

（坏）

②课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？

（3）、联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。

在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？

（1）小红的衣服破了一个小洞……（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）

（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了……（送给妹妹正好合适）

小结

是啊！

你们也是一群肯动脑筋的孩子！

同学们，在生活当中，会遇到很多事情，有好事情，也有坏事情，当遇到一些不如意的坏事情时，我们要去想它并不像我们想象得那么糟，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。

玲玲的画教学设计

教学目标

1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、直接导入、板书课题

1、出示“玲玲”，指导朗读

2、教师板书，学生举起手跟老师书写

二、初读课文，检查预习

1、自读课文，

2、认读词语

（1）第一组

端详 一幅画 评奖 弄脏 脑筋  叭的一声

（2）重点检查易读错的字音：

端详 弄脏 叭的一声 

（3）利用识字方法重点识字

 一幅画   评奖

（4）句中识字、理解

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！

”爸爸又在催她了。

谁催谁干什么？

（理解催的意思）

3、交流读书收获、整体感知

（1）读了课文，你知道了什么？

（2）玲玲在画这幅画的过程中心情有什么变化？

相机画出玲玲三个表情的简笔画，理清课文思路

三、学习课文

1、体会满意部分

（1）一开始玲玲为什么这么高兴、这么满意呀？

从课文中找出相应的句子。

（2）通过表演体会“端详”的意思，并进一步体会“满意地端详”

（3）朗读体会玲玲此时的心情：

期待、满意、得意

2、体会难过部分

（1）在玲玲高兴的时候，意想不到的事情发生了，发生了什么事情呢？

从课文找出相关句子。

“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

”

（2）认识象声词

a、在这句话中，有两个表示声音的词，你找到了么？

它们都是表示声音的词，像这样的词，我们叫它象声词。

b、你还知道哪些象声词？

教师适当提醒:

小猫、汽车、小雨、大雨……

c、让我们再来一起读读这句话，把这些声音形象的读出来。

（3）体会玲玲焦急心情

体会出玲玲怎样的心情并相机朗读？

（难过 伤心 着急）

3、体会喜悦部分

（1）面对这件糟糕的事情，是怎么解决的？

拿起笔在文中找出答案。

（2）交流体会爸爸的做法以及所说的话

（3）读一读玲玲的做法

（4）对比两幅图，交流：

喜欢哪一幅图及原因。

4、体会爸爸富有哲理的一段话

爸爸看了，高兴地说：

“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”

（1）体会坏事、好事在文中分别指什么？

（2）坏事如何转化为好事？

（3）朗读父亲的话，体会其蕴含的道理

四、口语交际

在第二天的学校评奖会上，玲玲的画得了一等奖，为班级争得了荣誉。

在庆祝会上，校长让玲玲作为获奖代表谈谈自己的获奖感受。

如果你就是玲玲，你想上来说些什么？

1、       同位两个互相交流

2、       同学推荐一名同学谈获奖感受

五、  教师总结

我们学习了《玲玲的画》一课，最重要的是我们懂得了一个道理。

老师想把爸爸这句富有哲理的话送给同学们，让我们一起读。

“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”

课后小结

同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！

课后习题

《玲玲的画》测试题    姓名：

一、我会连。

    弄脏                   nǎojīn  

评奖                   nònɡzānɡ

脑筋                   pínɡjiǎnɡ

二、我会选。

给划横线的字选择正确字音，并打“√”。

   玲玲  （línɡ   lín ）

    叭的一下（bā   pā ）

爸爸催（chuīcuī）玲玲睡觉。

三、我会写。

写出下列句子中划线字的反义词。

“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”

       多——（  ）               好——（  ）    

板书

5   玲玲的画

端详     满意

不小心   弄脏       只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋   画狗

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1.通过形声字认识“玲、详、幅、评、催、脏、糟”等7个生字，会写“画、幅、评、候、报”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能借助图片、关键词初步理清故事脉络，了解玲玲心情的变化。

教学重点：

1.会认7个生字，会写5个生字。

2.理清故事脉络，体会玲玲心情的变化。

教学难点：

抓住关键词，用3个心情词语复述故事。

教学准备：

课件

第一课时

一、图片导入

课件出示《胖乎乎的小手》图片，请同学们引导学生抓住“勤劳”一词，复述课文内容，引入新课。

同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，请同学们和她打个招呼吧！

师生齐读课题，走进新课。

二、字词教学

1.玲玲和她的画之间到底发生了什么样有趣的故事呢？

我们快去课文里看看吧。

（出示要求，生自由朗读课文）

要求：

（1）读准字音，读通句子

（2）标上段落序号

（3）想一想玲玲的画发生了哪些变化。

师：

同学们的坐姿告诉老师你们已经读完了，老师要来考考大家。

1.出示生字“玲、幅、详、叭、评、催、脏、糟”

（1）自由拼读，思考：

它们有什么共同点？

（2）指生反馈

①都是左右结构

②都是形声字

（3）分男女生读、齐读

（4）随机指名读、齐读

2.出示词语，同桌互读、开小火车读、齐读

端详评奖催促弄脏报纸

另外及时并且糟糕肯定

一幅画懒洋洋

三、初读感知

1、（出示三幅图）师：

这三幅画就是我们文章中的，你们可以根据文章意思帮他们排排队吗？

2、师：

你们排队排的真整齐，这三幅画还和文章段落相对应呢？

请你们快速读一读文章，并在对应的段落前标注出来吧。

3、交流反馈，师相机进行分段。

三幅图分别对应第一、四、八自然段。

1——3画弄脏前

4——7画弄脏后

8——9画又变漂亮了

1.你们真棒，一下子就找到了，那你注意到玲玲心情的变化了吗？

（1）分组分别朗读三个自然段

（2）指生找出表示玲玲心情的词语，师相机板书

2.你们可真是火眼金睛啊，让我们一起再来读读这三个自然段，感受玲玲的情绪变化吧。

预设：

得意——伤心——满意

课文就学到这里，生字宝宝也来找小朋友们，一起来认识他们一下吧！

四、书写指导

1.出示生字“画、幅、评、候、报”，学生拼读

（1）指导书写“画”

请同学来介绍一下这个生字（从字的结构、笔画、部首等方面介绍），师从旁补充。

（2）指导书写“幅、评、报”

共同点：

左右结构，书写时左窄右宽

交流识记方法，师生共同学习。

（3）指导书写“候”

师范写并讲解书写要点。

生练写，师巡视指导。

五、小练笔

课件出示形近字、同音字考查学生生字掌握情况。

作业布置：

1.请同学们课下和你的家人朋友分享这个小故事，不要忘记用上“得意、伤心、满意”这三个词语哦！

2.请同学们收集与本节课相关的形声字、形近字，比比看谁是最厉害的小小收藏家吧！

板书设计

5.玲玲的画

得意——伤心——满意

？

田字格：

画、评、幅、报、候

5　玲玲的画

课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。

课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

1．抓住课文对话较多的特点，引导学生有感情地朗读课文。

2．要针对学生爱听故事的这一特点，将课文讲得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

【过程与方法】

1．借助卡片、课件，引导学生自主识字，多读多思，理解课文内容。

2．融入情感，学会有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点

1．读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，学会用自己的话讲讲这个故事。

难点

懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教师：

准备课件（文中插图、重点语句、重点指导的字等），生字、生词卡片。

学生：

预习生字新词。

2课时

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，了解课文的主要内容。

重点

1．识字、写字。

2．了解课文的主要内容。

难点

写字。

一、创设情境，谈话导入

1．今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。

玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。

请同学们打开课本。

（板书课题）

2．齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、自读课文，学习生字

1．自由读课文，边读边想：

课文写了一件什么事？

课文有几个自然段？

2．用符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3．合作学习。

（1）同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

①教师引导：

平时我们都用哪些游戏识字的？

你来当一回老师，教同学们认识生字。

②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。

①指名组词。

②指名说话。

4．全班交流，齐读生字。

（1）熟字加偏旁识字：

评、啪、脏、另、肯。

（2）换偏旁识字：

岭——玲、样——详、福——幅。

（3）联系生活经验识字：

从老师发给我的奖状上认识了“奖”。

三、指导观察，练习写字

1．让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。

2．教师重点指导并范写“奖、候、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。

3．学生对照田字格临写。

4．把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评议。

四、整体感知，初步了解课文内容

1．小组内读课文，互评、互纠。

读后在小组中互相交流：

课文写了一件什么事？

2．推荐组员再次读课文，纠正读音。

3．交流：

课文写了一件什么事？

4．教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：

起因、经过、结果。

教师相机板书。

起因：

画弄脏，来不及重画。

（坏事）

经过：

在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：

玲玲满意地笑了。

5．设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？

我们下堂课再来学习。

玲玲的画

画

幅

评

奖

候

报

另

及

拿

并

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

3．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

2．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、游戏激趣，复习导入

1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读）。

2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

3．齐读课文。

二、启发思维，朗读感悟

1．提出问题：

课文中的坏事是什么？

好事是什么？

一件坏事是怎么变成好事的？

2．解决问题：

（1）学生自由读课文，画出有关的句子。

（2）交流并读出相关的句子。

①爸爸拿起画，仔细地看了看，说：

“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？

”

a．为什么要加上“仔细地”看了看？

这个词可不可以去掉？

b．为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

c．你觉得这是一位怎么样的爸爸？

②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

a．玲玲想了想，她会想什么？

b．她为什么要画小花狗？

而不是其他东西？

c．“玲玲满意地笑了”说明什么？

如果是你，你会想些什么？

③爸爸看了，高兴地说：

“看到了吧，……坏事也能变成好事。

”

这里的坏事指什么？

好事呢？

你找到坏事变好事的秘诀了吗？

（相机板书：

动脑筋）

3．教师进行朗读指导。

（要求：

爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

）

4．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：

谁读得好？

好在哪里？

还有什么不足？

5．体会玲玲的情感变化，试着讲故事。

（1）默读课文第1～8自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。

（2）小组合作探究，进一步体会。

（3）全班交流。

（玲玲的情感变化：

得意→伤心→满意。

）

（4）体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。

（5）小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。

（6）师示范，指名说。

三、训练表达，渗透思想

1．课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。

在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。

我想知道，在生活中，你遇到过这样的事吗？

（教师鼓励学生大胆地、充分地说）

2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

四、小结

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

玲玲的画

我让孩子们仔细读课文，可以在句段旁写上批语，做上记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。

同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。

在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后我通过用自己的话讲故事作引导，让学生试着讲故事。

另外，爸爸富有哲理的话是课文的主题，我让学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。