教育局就业中心工作体会精选多篇.docx

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教育局就业中心工作体会精选多篇

教育局就业中心工作体会（精选多篇）

教育局就业中心工作体会

一、协助创业、就业工作，积极主动，在学习中收获成长

进入中心以来，从5月份的创业大赛、7月份的大学生就业工作座谈会，到法律知识讲座，创业帮扶走访活动，以及11月赴科大招聘会，长株潭衡师范类供需洽谈会，样样都是大事，件件都是在忙碌中度过；我都积极主动，不懂的地方多学习，多思考，尽自己最大的努力让工作不断完善。

正是这些工作过程让我收获了成长，历练了自己，开拓了我的视野。

二、担任值月主任，始终把责任放在首位

三、负责窗口接待工作，以高效、热情办事为宗旨

窗口接待工作业务种类多，事无巨细，一言一行代表着巿局机关形象，我始终以高效、热情办事为宗旨，做到让每一个来办事的人高兴而来、满意而归。

四、加强学习，不断提高自身业务素养

一年来，通过各种方式和途径，不断加强政治学习，业务学习；把学习当成一种习惯，努力提高自己的业务素养。

感悟与启发：

一、整个中心严谨、务实的工作作风使我深受感染

创业、就业工作是一个宏观、弹性空间十分大的工作，一年来，中心以严谨、务实的工作态度让这项工作走到了全省前列，受到了同行、其他部门的刮目相看。

我想，在以后的工作中，不论从事何种性质的工作，这种严谨、务实的工作态度定会对我产生深刻的影响，定会对我的工作提升起到了不可磨来的作用。

二、中心周主任对工作的执着和对事业的不倦追求让人心生敬意

中心工作的一年的时间里，大家印象最深的就是每天周主任小跑着上上下下，一边接电话一边还在敲键盘；感受最深的是：

一份稿子，一份文件都要反复推敲、斟酌，甚至修改十多次。

每当看到每件事情，因为态度认真做的越来越完美时，不由得感到周主任对工作认真执着的态度，对事业的不倦的追求，让我心生敬意。

三、中心所有同仁（向你推荐）营造的和谐温馨的工作氛围让人身心愉快

来到一个陌生的环境，进入一个全新的领域，短短的几个月，由陌生到熟悉，由不懂到适应，正是中心所有同仁营造的和谐、温馨的工作环境，那种互相配合、支持的工作意识，很快让我这个“外来”者融入了这个集体。

虽然每天忙忙碌碌，但心灵深处那份温馨的情感，每时每刻都激励着我全身心投入每天的工作中。

一年来，在收获成长的同时，也发现了自己许多的不足，被动接受太多，方动思考不够，展开思维和开拓意识不强，在以后的工作中，一定要多主动、多思考、多观察。

青岛市教育局办公室关于做好xx年师范毕业生就业招聘工作的通知

各区、市教育（体）局：

根据省教育厅《关于做好xx届师范毕业生就业工作的通知》（鲁教学函[xx]6号）、《关于做好xx届师范毕业生就业招聘工作的通知》（鲁教学函[xx]11号）和《关于做好xx年师范毕业生就业工作的通知》（青教通字［xx］072号），为切实做好我市xx年师范毕业生就业招聘签约工作，现将有关事宜通知如下：

一、招聘范围

二、招聘时间及形式

xx年1月至xx年3月，各区、市教育（体）局要利用毕业生寒假回青时间，组织用人单位与学生见面，对毕业生进行考察面试等，确定就业意向，尽快签订就业协议。

双向选择要在xx年3月底前结束。

对于xx年4月30日前尚未签约的师范毕业生，由生源所在区、市教育（体）局会同有关部门安排到中小学校任教，5月20日前要全部落实就业岗位，确保有编有岗。

三、有关要求

xx届师范毕业生仍然实行网上签约，所有达成就业意向的师范毕业生和用人单位均须登陆“山东省教育厅高校毕业生就业网师范毕业生就业工作平台”，毕业生向用人单位（或用人单位隶属的上级教育行政部门）投递个人简历后，用人单位向毕业生发送签约邀请，毕业生应邀形成就业协议，最后网上打印纸质的就业协议书，完成签约工作。

网上签约工作由各区、市教育（体）局协助用人单位（学校）通过教体局的账号登录签订（各用人单位均无登录账号，无法自行网上签约）。

尚没有“山东省教育厅高校毕业生就业网师范毕业生就业工作平台”登录账号的单位须尽快注册、登录。

各市区签约情况请及时上报市教育局。

【/】

未尽事宜，请与市教育局人事处联系。

二○一二年一月十二日

学习《承德县教育局xx年工作要点》的体会

安匠初中王海清

今天我学习了《承德县教育局xx年工作要点》，感想颇深。

我主要感悟到了3个词汇——“安全”、“质量”、“文化”。

“安全”是保障，“质量”是目的，“文化”是发展。

我要按着局的要求做好我的本职工作。

一、营造“安全”的课堂。

校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。

校园安全工作，作为教育工作的重要组成部分，牵动着广大家长的心，关联着家庭的安宁与幸福。

有人说“思想决定意识，意识决定行为，行为决定习惯”，意识是思想和行为之间的纽带，习惯是思想和意识的结果。

有了意识，思想才能在行为中得到体现，有了行为才能够养成习惯。

在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养成良好的安全习惯，学校安全教育才能得到保障。

但我今天谈的是另一种安全——学生心灵的安全，作为一线教育工作者，我们更应该给学生一个安全的课堂。

首先、尊重是营造安全课堂的基础，更是促进有效教学的基石。

记得刚踏上教师工作岗位那几年，因为不熟悉学生的整体学习情况，自认为非常简单的题目学生却经常百思不得其解，于是会在课堂上不自觉地说几句“你的脑子反应太慢了”、“这么简单的题目你怎么也不会做”等对学生冷嘲热讽的话，这样不尊重学生的后果就是把自己放在了学生的对立面，学生普遍不喜欢上历史课，更不喜欢我这个历史老师。

课堂上学生学习的积极性明显比不过其他班的学生，尽管在课后我花了大量的精力对学生进行补习，学生的学习成绩进步不大。

随着年龄的增长，我才意识到我犯的严重错误。

因此，在后来所执教的班级中我就非常注重自己的言行举止，不再说挖苦学生的话，就算批评学生也会注意自己的用语，以保护学生的自尊心，尊重学生的人格。

直到现在，我所执教的班级学生喜欢历史的比例较前几年有了明显增加，上课时学生学习的积极性增强了，在这种平等的环境中师生互动、生生互动的频率明显提高，历史成绩有了明显的提高。

由此可见，教师对学生的尊重换来的是学生对教师的尊重，及对教师工作的尊重。

只有当学生尊重教师，才会在课堂上积极地聆听、主动地参与到课堂教学活动中。

这样，才能在课堂上更好地理解课堂教学的内容，提高了课堂教学的有效性。

其次、沟通是营造安全课堂的方法，更是促进有效教学的关键。

善于倾听。

课堂上不仅仅是学生倾听教师的讲课内容，教师也要善于倾听学生的心声。

学生对自己的见解进行表述时，作为教师，应该认真倾听，如不做其它的事情，用关注、鼓励的眼神注视着学生，配合肢体语言包括点头、微笑、走近学生等等，当学生表述完毕，使用恰当的评语及时予以评价。

这些无意中的小动作、简单的口头评价会让学生感受到教师对他所陈述内容的重视，也体现了教师对学生的尊重。

有时在听课的过程中经常会看到当学生站起来回答问题时，教师趁此机会转身进行板书，致使站起来回答问题的学生表情尴尬，周围的同学在一边窃笑；也有的老师对学生的表述没有任何评价，一句“请坐”就又开始了下面内容的讲解。

教师的这种表现显然没有让学生感受到关注，让学生产生一种不被老师重视的错觉。

长此以往，会让学生感受不到教师对他的尊重，也必将影响

到学生对学科知识的兴趣。

关注所有的学生。

一节课中，教师在检测目标的达成度时要关注课堂中所有学生的反馈情况，如果仅限于个别成绩较好的学生回答问题，而不关注其他学生，那么，这些不被关注的学生就会逐渐觉得自己没有受到重视，从而失去了学习的动力。

因此，在课堂上我经常站在学生中间讲课、学生进行课堂练习时我会走到学生身边进行个别指导，特别是对于学习能力相对较弱、学习习惯偏差的学生我会给予更多的指导，使他们感受到自己正受到教师的关注。

当学生反馈练习情况时我会用询问的眼神对班级中所有的学生进行观察，当绝大多数学生流露出“已理解这些知识”的表情时，我才会讲授新的知识。

二、扭住“质量”这个根本。

作为一名初三教师，教出“质量”既是学校的要求，也是我们的本分。

我们既要对得起学校，也要对得起孩子，更要对得起自己的良心。

作为一所农村初中我们的工作很难，但我们更要把它做好。

我们必须讲究课堂教学的方法和策略。

首先、充分调动学生学习历史的积极性和主动性

绝大部分学生基础知识差，再加上厌学。

第一，教师运用语言和情感等激发学生兴趣。

一般来说，在课堂上，教师运用风趣、幽默、合乎逻辑的技巧语言，能激发学生学习的兴趣，使他们以最快的速度和最佳的状态进入学习角色。

历史中的可歌可泣的历史人物、优美动听的历史故事，教师要动之以情、晓之以理，以饱满的热情将它们叙述出来讲给学生们听，让学生们从这些语言中感知历史，以达到喜欢学习历史的目的。

第二，充分运用史料、模型等再现历史，以激发学生对历史的学习兴趣。

运用模型、史料等在课堂上向学生展示和解说，能拉近学生与历史的距离，丰富他们的感性认识.逐步上升到理性认识。

第三，运用多媒体手段进行教学，再现历史情景，激发学生对历史的学习兴趣。

现代的科技成果广泛地应用到课堂教学当中来，使教师告别了只靠一块黑板和几支粉笔的单一传统的教学方法，学生扩大了视觉和听觉，使他们感受到历史的真实性，仿佛置身于那个时代当中。

其次、构建和谐的历史课堂教学氛围

所谓和谐课堂是指教师和学生在课堂教学中平等、互动、合作的共同双边活动。

构建主义学习理论强调以学生为中心，摒弃教师居高临下的姿态。

和谐的课堂教学氛围使个体形成积极的学习情绪，学生容易把潜在的情感转移到学习上来。

构建和谐的课堂教学是实现提高课堂教学质量的关键。

为了搞活历史课堂，教师要面向全体学生，使全班学生个个能张扬个性。

例如:

在上课时我把学生分为三组，一组是优等生，一组是中等生，一组是差等生，设置课堂练习时，优等生做难度较大的题目，中等生做稍有难度的题目，差等生专门做在课本里的题目，然后各组展开讨论。

讨论结束后，每组选派一个人发言。

这样的做法，使学生个个有事做，人人动手、动口、动脑，遵免了有些差生无法做难题而扰乱课堂和优等生做完容易题目后闲着的现象。

同时，为了调节学生们的心理，我在课堂上有意地讲一些课文里有关人物的故事或笑话，让他们在疲劳中松口气，语言风趣幽默，常常引来学生们哄堂大笑，同时也能让他们在宽松的氛围中掌握历史知识。

再次、引导学生学会掌握历史知识的方法

历史课程既简单又复杂，所谓简单是指历史表述简单；所谓复杂是指内容跨越时空大，学生很难把握。

光靠教师教是不够的，必须教给他们会学历史，掌握记忆历史基础知识的方法，这样课堂教学质量才会很快得到提高。

我使用的“十字教学法”，把非常复杂的问题简单化。

我的方法还很多。

例如，在讲授完每一

篇历史课文后，都要作课堂小结，我要求学生自己理清全文内容的脉络，这样做的目的在于培养学生的理解和概括历史知识的能力。

我是这样教的:

一要写课题，最好竖写；二要写栏目；三要把每个栏目中的时间、人物、事件写下来，可以附加自己的话；四要把历史意义写下来。

然后用大括号从左到右把上面的内容罗列出来。

用知识树的方法掌握知识。

三、发展校园“文化”。

关于校园文化，有很多方面的内容，这里，我主要想从教学文化着手谈谈自己的理解和认识。

首先，关注课堂教学效率。

现代教师的敬业表现不仅仅是早来晚走，还表现在对教学的钻研上，这一方面也是教师良好师德的表现，是“厚德修身”的需要。

惟有教师关注课堂，注重教学方式方法，才能提高课堂教学效率，提高教学质量。

我们要做到四“减”：

减少废话，减去不必要的重复，减少低效率的教学过程，减少引起学生逆反的语言、态度、方法。

日常的工作，我认为除了注重教师的学习、培训、教研、反思、听课外，我们充分发挥学校中各学科优秀教师的作用，创设良好的研究氛围。

其次，关注学生学习方