三年级上册美术备课Word文档下载推荐.docx
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（3）从开学到现在，你们还上过什么课？
在这些课上你们学会了什么？
2.小结：
老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。
虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！
下课了，同学们该休息了，老师休息了吗?
老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是做什么呢？
（出示相关图片,交流讨论。
三、说一说。
（激发学生热爱老师。
1.想一想：
（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。
开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？
（2）你们的老师真爱你们呀！
在这里你最想对老师说的一句话是什么？
"
我们爱老师"
是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
（引导学生齐说：
“老师，您好！
”）
板书：
老师您好
3.同桌说说：
我们在什么时候问“老师您好呢”？
4.你们知道9月10日是什么节吗？
9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。
看！
他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
（1）全班交流：
你猜他们会对老师说什么？
如果是你，你想对老师说什么？
（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
（3）小结：
老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：
老师，您好！
爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。
四、做一做。
1、分组交流：
（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？
（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？
（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2、现场采访：
请同学说说为什么这么做。
（给表现好的同学一朵"
爱老师"
的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。
3、小结：
爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、画一画。
画一画你最熟悉、最喜欢的一位老师，想一想他是如何教导我们，我们是如何爱老师的。
第2课时
一、导入
组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
3、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第3课时
一、观察比较
出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第—幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别。
二、提供指导
范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图。
三、自主表现
出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"
的故事情节。
四、交流评析
大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
第4课时
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式。
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、教师出示尊师卡片，让学生分析卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法。
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
七、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
美术课时备课
第2课卡通大亮相
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
1、教师：
动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生：
课前查找自己喜欢的卡通图片带来课堂、彩笔、32开画纸。
2课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
第5课时
一、组织教学:
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入:
1、师问：
同学们刚才听到了一首什么歌曲？
它出自哪里？
学生答：
《西游记》里的歌。
师补充：
这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：
同学们还知道哪些动画片？
（学生自由发言）
师述：
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗？
为什么？
学生举手谈:
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、点明课题：
这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法。
（板书课题：
“卡通大亮相”）
三、启发认识：
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？
（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法：
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人：
（1）夸张：
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
五、自我实践：
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
六、展示小结：
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前展示出来。
七、课后拓展练习：
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
第6课时
一、以提问法进入课堂教学
问题：
同学们想不想看一段动画片？
（引入课堂教学。
请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？
二、讲解卡通画的历史以及卡通画的特点
1、讲解卡通画的历史、来源。
2、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。
（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育）
三、教师演示如何画卡通画
四、布置学生作业：
对自己喜爱的形象来进行创作。
（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。
五、让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。
六、播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。
让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。
七、课堂小节
通过本课学习，让学生认识和了解了卡通，同时也创作出自己的卡通形象。
在教学中对学生进行爱国主义教育，强调做个了不起的中国人。
第3课鸟之王
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
第7课时
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围。
1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活。
2、讨论听音乐的感受。
二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。
（课件）
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩：
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能：
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏。
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？
比它们更美吗？
2、学生想象创作。
播放音乐，营造想象的氛围。
第8课时
一、导入新课。
1．教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。
2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。
二、新课讲授。
1．认识鸟的基本外形和色彩。
（1）幻灯映出：
鸟的外形结构分析。
根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：
头部、身子、尾部、翅膀。
（2）图片：
概括鸟的各种基本形状。
（3）欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。
2．学会变形，启发想象。
（1）幻灯：
教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。
（2）欣赏：
历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。
（3）游戏、竞赛：
各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的—个部分，剪下外形；
任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。
（4）小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。
3．复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。
（1）理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法
（2）理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。
（3）材料、工具的选择和运用。
（4）欣赏历届学生画鸟之王的优秀作业。
三、布置作业，老师巡视指导。
1．交待作业要求：
用粗笔勾画外形；
鸟的形象奇特，造型突出。
2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。
3．学生作业，教师巡视指导。
四、课堂总结。
1．欣赏、评议学生作业。
2．鼓励，总结。
第4课会走的小人
1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
描画自己喜爱的小人
挖孔大小的合适
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
3课时
第9课时
出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
导入课题。
二、体验探索：
1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
（1、画轮廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？
5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：
你想制作什么样的小人？
三、学生作业:
播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。
激发学生的表演欲望。
四、表演课件图片:
——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第10课时
一、导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？
通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
二、体验：
1、开拓思路：
如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展想象，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
三、设计：
四、表演：
先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
让学生们感受造型游戏活动的乐趣。
五、总结归纳：
生谈谈本节课的收获。
第11课时
一、表演：
请几位同学上台表演简单的指偶剧。
二、其他同学戴上自己的小人，上台表演节目。
三、评一评谁表演的节目最精彩。
第5课旋转卡
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养成动手能力和初步的设计意识。
制作方法，图案两面的内容相互关联。
图案大方，钻孔，穿线的方法。
课件、剪刀、彩纸、细绳等
1课时
第12课时
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡。
导入课题：
旋转卡
二、观察分析
1、
这是怎么制作的？
先做什么？
再做什么？
（1）先剪出卡片的外形。
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的。
讨论：
掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：
动态的发展
太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）
同一事物可以拆分为两个部分。
楼房，月亮。
（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化。
四、自主表现
学生制作，教师巡视。
五、游戏活动
六、交流评析
说感受。
第6课盘泥条
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教具：
录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：
泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
第13课时
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；
搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）
（2）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
（3）装饰整理作品。
三、活动：
将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
第14课时
一、组织教学
二、学生作业。
作业要求：
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
三、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学制作的造型最有趣。
2、下位交流：
去看看别组同学制作的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
四、课堂小结。
这节课的学习，你有哪些收获？
学生谈一谈自己的收获。
第7课留住秋天
1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
技法的掌握。
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
5课时
第15课时
巡视用具摆放。
二、情景导入
：
1、寻找秋天。
（教师与同学来到室外寻找秋天，教师学生及时发现收集秋天的痕迹。
2、交流秋天。
（学生互相展示自己收集秋天）
3、话秋天（说说秋天和其它季节有什么不同，最有表现力的特征。
4、欣赏秋天（课件欣赏）
三、板书课题
1、怎样留住秋天？
学生探讨制作方法。
2、教师展示示范作品。
（每小组作品制作方法不同）
师：
怎样做？
学生讨论。
3、学生介绍拓印方法，教师简单示范。
a选择树叶
b涂颜料
c拓印
4、拼贴画欣赏（课件演示）
同样的树叶↘
选择最好的拼贴
不同的摆设↗
5、你准备怎样做？
学生选择制作方法，教师根据制作方法分组。
四、学生分组表现
拓印、泥塑、拼贴
学生自由表达自己对秋天的感受。
五、教师小结。
第16课时
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。
黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。
秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢？
二、拓印作品，欣赏分析。
1、生尝试拓印，发现问题。
解决问题。
拓印不出花纹
解决方法：
a,叶脉不明显，换叶。
B,颜料不够，加颜料。
C,压印力度不够（用力压印）
画面不洁。
a,颜料太稀，应稍加水。
B,手上不干净；
c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
2、总结作业步骤：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示评价。
第17课时
二、复习旧知识
展示上节优秀作业
。
三、欣赏作品
升级会员 