小学四年级英语说课稿定稿版Word文档格式.docx
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结合本课的教学内容，我把本课的目标确定为：
1、知识目标
Ａ、能听说认读写单词photo,baby,family,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely；
B、会说1）Whoisthis…./she/heis….
2）Isthisaphotoof….?
/Yes,itis.
2、情感目标
培养学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人的意识。
三、教学重难点
1、教学重点
Ａ、单词photo,baby,cousin,grandfather,grandmother等的书写及听说认读；
B、句型Whois….?
的回答和应用
2、教学难点
Ａ、单词的读写掌握
Ｂ、熟练运用句型。
四、说教法和学法
1、任务型教学法
新英语课程标准以学生"
能做某事"
的描述方式设定各级目标要求。
我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了"
任务型"
的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。
2、TPR（全身反应）教学法
学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
在本课的学习过程中，我用目标语Showmethecutebaby/thinlady/heavygirl等发出指令，先自己从图片中找到目标，等学生能理解后，让学生完成任务，边说边做。
然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令找出相应的图片。
3、游戏、竞赛教学法
外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。
激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么人物？
然后猛然砸开。
学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的人物。
这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。
4、多媒体辅助教学
多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。
在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：
一幅形态各异的人物和各种全家福的照片，让学生从视觉和听觉上融入到教学中。
5、小组合作学习法
小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。
三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。
我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。
五、教具准备
1、学生准备英语书写本，全家福照片
2、教师准备字母卡片，课件，全家福照片，金太阳。
六、教学过程
（课前向每位同学发放一张图；
在黑板上画出四个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星。
）
Step1
1）、Warnup
回顾以前学过的家庭成员单词brother,sister,father,mother,uncle,aunt,grandpa,grandma.
2）玩一个叫顺风耳的游戏：
老师读一个Chant,由学生听听有哪些是新单词，引入学习单词grandfather，grandmother。
并教育学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人。
Chant:
Dad,dad,father.
Mum,mum,mother.
Grandpa,grandpa,grandfather.
Grandma,grandma,grandmother.
[设计思路]
学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
上课伊始，我用了greeting（互相问候）提醒学生已经进入英语课堂；
再通过chant放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生带着积极地心态进入本节课的学习
StepII:
学习新课
1、教学单词：
red
教师呈现CAI（一幅草地河流图，课件中有鸟叫声、流水声等）
T:
Lookathere,howbeautiful!
Lookatthisflower,whatcolorisit?
Ss:
教师将red卡片帖在黑板上并教读.
Canyoushowmesomethingred?
Thestudentstakeoutsomethingwhichone’scolorisred.
2、用同样的方法教学关于颜色的单词：
yellow,blue,greenandpurple.
图画中实物与颜色的对应：
yellow－柠檬、花;
blue－天空、溪水;
green－草、树;
purple－葡萄
注：
在教学中注意单词green、red的正确发音，强调/r/的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音。
3、用卡片教读单词，并适时加上Ilike句型.
4、小组长带领本组学生熟悉五个单词。
[设计思路]
此环节设置了一个带领学生到郊外去绘画的情景，紧密联系学生生活实际。
由于语言、图片、文字很难表达这种效果，所以此处我采用多媒体辅助，通过声音（鸟叫声、水流声等）、图像、动画结合的方式，充分调动学生的听觉和视觉，集中学生注意力，让他们身临其境，达到理想的学习状态。
继而通过郊外各种迷人的风景，花、草、树、天空、溪流、葡萄、柠檬学习新单词，加上句型Ilkie，做到句不离词，词不离句，避免枯燥的操练单词，并让学生联系身边已有的颜色进行巩固，最后通过多种方式让学生加深对颜色单词的印象。
StepIII、Practice
1、教师指着CAI的画面，学生比赛，看谁先说出相关的颜色；
然后交换，教师说颜色，学生指出正确的图片。
（对表现突出的小组进行奖励）
2、游戏：
砸金蛋
多媒体课件展示十个金蛋，每个金蛋里有一种颜色，学生猜猜金蛋里是什么颜色？
小组通过讨论决定选择哪种颜色并重复地大声读出来。
教师砸开金蛋，对猜正确的小组予以鼓励。
3、Practicethesentencestucture:
Ilike……
Ilikeblue.（在单词blue的后面画一个笑脸）Howaboutyou?
S1:
Ilikered.
S2:
Ilikeyellow.
学生在教师发的颜色的表册中，在自己喜欢的颜色后面画上笑脸，然后通过投影仪展示出来。
4、静习两分钟，回忆本课所学的新知识。
[设计思路]
本节课最主要的任务是让学生学会听说认读单词和，这个教学目标对小学三年级的学生来说有一定的难度。
所以在本节课的教学过程中，我设计了三个活动来做练习。
通过竞赛激发学生学习英语的兴趣，达到掌握新知识的目的。
学生经过激烈的比赛后，会感到疲倦，这时候，我要求学生静习，让他们平静下来，并在此过程中回味本节课所学的新知识。
StepIVConsolidation&
Extention
涂颜色
教师拿出事先准备好的未涂色的图片，给学生做示范。
1、T:
Ilikeblue,Icoloritblue.边说边给已经画好的图涂上颜色。
并教学Icolorit……
S1:
Ilikeyellow,Icolorityellow.
Ilikepurple,Icoloritpurple.
学生给已经画好的图涂上自己喜欢的颜色，边涂边说：
Ilikegreen,Icoloritgreen.将每一小组涂好的画粘贴到一幅大的背景图上，组成一幅漂亮的风景图。
并引导学生要团结合作。
2、教师总结本课所学新知，并对五角星最多的小组进行奖励。
学习的最终目的就是要学以致用，在最后一个环节，我让学生在准备的图片上涂上自己喜欢的颜色，在边涂的时候边说Ilike.不知不觉中，学生已经会用学过的英语来表达自己喜欢的颜色。
最后，将自己的成果展示给大家，全班同学共同完成了一幅美丽的风景图。
七、板书设计
附件：
本课课件
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