届高考语文二轮复习全国通用学案 第4章 小说阅读以人为本综合思考 学案8含答案Word文档格式.docx
《届高考语文二轮复习全国通用学案 第4章 小说阅读以人为本综合思考 学案8含答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高考语文二轮复习全国通用学案 第4章 小说阅读以人为本综合思考 学案8含答案Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
恰巧被余秘书看个正着，余秘书忙喊，住嘴！
你小子好大胆，竟敢喝乡长的茶！
余秘书这一吼，一下镇住了牛大头。
只见他嘴半张着，还有半口水没来得及下咽，端着茶杯的手也停在了半空。
他局促地望望余秘书，又惶恐地望望黄乡长，半天，才发出“咕咚”一声闷响。
黄乡长忍不住笑了，说，不碍事，谁喝了都解渴，你看这天热的。
再说，我也失误，没给他倒茶。
说着示意余秘书再续一杯。
这倒让牛大头蒙了，干笑着解释，我错了，黄乡长，我……我……说着屁股离开了椅子。
黄乡长站起来，仍笑说，没事，一杯水能解决渴的问题，不是很好吗？
其实，当时黄乡长发现牛大头端起自己的茶杯喝水，很诧异。
但看着他渴的那个狼狈样，也就释然了。
他不渴急了决不会贸然喝别人的茶的。
如不让喝，是不是有点说不过去呢？
所以不能那么认真的。
从另一个角度看，这难道不是对自己的信任吗？
黄乡长想着想着心里乐了，真的，这并不是坏事。
孔副乡长困惑地望着难缠的牛大头离去，又困惑地望着黄乡长转身进入办公室。
翌日一大早，牛大头出现在了黄乡长办公室门口。
手里还拿着个精致的红色礼品盒。
余秘书敲开黄乡长的门，黄乡长看到牛大头，一愣，说，大头，咋了？
还拿了礼品？
牛大头把礼品盒轻轻放在茶几上，像承认错误的学生低声说，我媳妇听说我用您的茶杯喝了茶，说我不知天高地厚，就催促我，要我赶紧把这茶杯给您送来。
这茶杯是我在广州的弟弟今年过春节时给我的，不锈钢的。
我没舍得用。
黄乡长“扑”地笑响了，说，大头呀，你小题大做了，有那么严重吗？
这不，茶杯我不用得好好的吗？
说着，端起茶杯喝了一口水。
黄乡长拍拍他的肩膀，语重心长地说，我是一乡之长，就是一家之主，一家人哪能说两家话呢，快把茶杯拿走。
黄乡长叹口气，说，因种种原因，政府还有一些工作没做好，请理解，相信政府会解决好的。
边说边弯腰从茶几上拿起礼品盒，我不能夺他人心爱啊。
孰料，牛大头却夺门而出，逃也似的离开了。
黄乡长兀自摇摇头，笑着示意余秘书把茶杯送去。
黄乡长心里不禁一阵阵激动，是牛大头带来的激动吗？
匆匆赶路的牛大头心里突感一阵阵温暖，是那大茶杯的水送来的温暖吗？
这时，牛大头听到后面有人喊他，牛大头，你的茶杯——
牛大头一回头，见是余秘书撵来了。
他右手举着那红色礼品盒，不停地摇晃。
他的长头发随风左一扬，右一飘，煞是可笑。
牛大头望着望着，心里顿感一酸，眼里竟滚出了泪水……（选自《小说选刊》，有改动）
1.“茶杯”在小说中有什么作用？
请简要分析。
（6分）★
答：
________________________________________________________________________
林中遇险记
[法]保尔·
考里尔
意大利南部有个声名远播的地区名叫卡拉勃利亚，人们都知道那是个凶险之地。
在那里，陌生人是不受欢迎的，而最不受欢迎的恐怕要推法国人，许多法国人因而惨死在当地人手里。
那次我出门旅行，卡拉勃利亚是必经之地，而我正是法国人。
同行的是个小伙子，自称对当地的地理环境了如指掌。
山路崎岖，马行艰难，小伙子走在前面。
在一个岔路口，他领着我转向一条小路，说那是一条捷径，路也好走些。
然而，事实证明我们很快就迷了路，我真后悔让一个嘴上没毛的愣头青带路。
我们在森林里左奔右突了一整天，走得越远，就越不知道身在何方，就越搞不清楚何去何从。
天色已晚，我们竟意外地在密林深处发现了一户人家。
我们已别无选择，只能胆战心惊地向那幢房子走去。
进了屋，只见一大家子人正围着桌子吃饭，他们热情地邀请我们共进晚餐。
同行的小伙子欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来。
我坐立不安，神经紧张地观察着屋里的一张张面孔，心里猜度着他们究竟是什么样的人。
他们看起来普普通通的，与寻常的乡下人并没有什么两样，但屋里的陈设却露了馅：
各种形状、各种类型的刀枪就挂在墙上，少说也有十二件，有些男人的皮带上还别着手枪和匕首！
我极力掩饰着内心的恐惧，却还是露出了恐慌的神色。
他们索性不理睬我，看来，这些人对我的反感不亚于我对他们的反感。
而我的那位年轻朋友却毫无知觉，他轻松自在地跟他们有说有笑。
接着，让我大吃一惊的是，他竟然开始自报家门，还暴露了我们的来历和去向。
他解释说，我们在林子里迷了路，没人知道我们的下落。
他还说，要是这家人明天把我们带出森林的话，他会很高兴用钱来酬谢他们的。
亲爱的读者，请你想象一下！
我们迷了路，又只有两个人，却坐在最可怕的敌人中间，而且世上还不会有人搭救我们！
更可怕的是，我的朋友又说起他的手提箱里有非常珍贵的东西，所以睡觉的时候要枕着才行！
唉，年轻人哪！
经他这么煞有介事地一渲染，这家人不认为里面有黄金才怪呢，其实里面装的无非是他女朋友的信而已。
吃完了饭，主人把我们领到储藏室休息。
储藏室在楼上，中央有张二层床，床离地有四米高，所以上床必须爬梯子。
床的四周立着长长的架子，架子上摆放着各种各样的食品，足够他们吃一个冬天的。
我的朋友立刻上了床，把手提箱往头下一枕，蒙头便睡。
我可不敢睡，我要熬上一夜，小心提防。
谁料竟一夜无事。
天将破晓时，我以为平安无事了，却突然听到楼下传来男主人跟妻子的说话声，我迅速把耳朵贴在贯通楼上楼下的烟囱上，听清了他们的对话内容。
丈夫说：
“行，行，可是，两个都杀吗？
”
妻子答：
“对，都杀了。
接下来他们说的话，我就听不清楚了，不过这两句已经足够了。
我怎么跟你描绘我当时的样子呢？
我只记得四肢冰冷，吓得连气都透不过来。
我们只有两个人，还手无寸铁，怎么能斗得过六个持刀带枪的呢？
此外，我的朋友还在酣睡，叫醒他又怕弄出声响。
越窗逃跑吗？
跳是可以跳出去的，可窗下有两条大狗在虎视眈眈哩。
正当我不知所措的时候，楼梯上已经有了动静。
从门缝望去，只见男主人一手提灯，一手执长刀，他的妻子跟在后面。
在门被推开之前，我闪到了门后。
两人上了楼，男主人走到床前，把刀在两齿之间咬着，就开始爬梯子，爬上去以后，他低头看了看我那位正在酣睡的朋友，右手举起了刀，啊……左手从架子上取下一条猪腿，割了一大块，然后跟妻子下了楼。
门又关上了，灯光也没有了，我一个人呆呆地站着，还没有完全醒过味来。
天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！
我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只熟鸡：
“刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。
”（张白桦译）
2.请结合全文，分析年轻人这一角色的作用。
自我反思
1.小说中的物象和次要人物都有哪些作用？
2.做物象和次要人物作用分析题，你存在哪些问题？
又是如何解决这些问题的？
现场答案批语完善
（6分）[原文见“自学在前”]
现场答案
批语
学生甲
该答案从三个角度答出了物象“茶杯”的作用，但存在的问题相当典型：
（1）缺少分析，或者分析空泛。
如第①点，作为线索，它串起了小说哪些情节？
并未答出。
（2）答案不全。
如“茶杯”仅表现黄乡长的清廉吗？
如黄乡长喜欢用这个杯子，对牛大头用自己的杯子喝水等情节，未从表现人物角度全面分析。
该小说也不只是表现干部清廉这一浅层内容。
阅读小说，不能停留在浮光掠影的层次上，最起码应把描写“茶杯”的文字及情节找出来再作思考。
最后得分：
3分。
学生乙
该答案第②点答得很好，准确、具体。
但第①③点答得很空泛。
空泛的背后反映了认识的不足，思考不够深入。
如第③点，它到底表现了什么样的主题，应该答出；
答不出来，说明对小说的主题未把握住。
4分。
总批语
该题是一道很常规的物象作用分析题。
做题的基本前提是把有关“茶杯”的内容、情节梳理出来。
如黄乡长爱茶杯，牛大头用黄乡长的茶杯后送茶杯，黄乡长退回茶杯。
在此基础上综合考虑它在情节、人物、主题方面的作用。
考生答此题，不只是空泛、笼统问题，更在于未能从环境角度思考，或者说，只从黄乡长的角度思考，如从牛大头的角度思考：
他用了乡长的杯子后为什么如此惶恐？
为什么要急于送乡长新的茶杯？
这样一来，就容易发现“茶杯”方面表现了干群关系的疏远甚至紧张这一大的社会背景，也能进一步思考小说的主题。
满分答案
①提示情节的线索。
小说依次叙述黄乡长对茶杯的珍爱，牛大头焦渴之下用黄乡长的茶杯喝茶，牛大头依从媳妇催促送茶杯给黄乡长，余秘书替黄乡长退还茶杯等事件。
“茶杯”是上述事件的关联物，使叙事连贯、结构紧凑。
②寓示小说的主题。
小说以黄乡长与牛大头共用一个茶杯，隐喻干群同心、互相信任这一主旨蕴涵，以小见大，构思巧妙。
③烘托人物的性格。
写黄乡长对自己使用多年的茶杯的喜爱，烘托了他憨厚、淳朴的性格。
④暗示社会背景。
小说以牛大头误用乡长的茶杯的惶恐不安与送乡长新茶杯的急切，暗示了当下农村干群关系的疏远与紧张。
评分说明：
①能指出“茶杯”在小说情节结构、主题表达、人物塑造、社会环境等面的作用的，写出一点给1分；
结合文本内容简要分析，给1分。
②有关“茶杯”作用的表述不当、模糊不清的，不给分；
不能根据小说的内容对“茶杯”作用作相应分析，或选用来分析的内容与“作用”没有相关性的，该项不给分。
该答案两点答得很好，存在的问题是要点不全，只答出情节、人物方面的作用，如主题作用未答出。
即便在衬托人物形象上，也只答出反衬作用，还有正衬作用（衬托房东）未答出。
该答案堪称完美。
三个角度均全面、清晰；
分析判断准确具体。
尤其是在“人物形象”角度，答得特别好。
这反映出该生平时对这方面知识、题型掌握得很牢固，又对该小说读得深入细致。
两者完美结合，获得了满分。
6分。
该道分析次要人物作用题，考生都能找准答题角度，但在具体分析的准确全面方面不太令人满意。
如该题最大的看点是它衬托其他人物的作用。
不少考生只看到了与“我”的反衬作用，却意识不到与房东主人的正衬作用。
因此，在具体分析上，必须与小说的内容、情节、人物乃至主题方面紧紧结合起来，思考判断尤其要全面。
满分
答案
年轻人为走捷径而迷路，引发了后面一连串的情节；
以年轻人的直率、坦荡反衬“我”的多疑、谨慎，暗示主人的善良友好；
年轻人的松弛和“我”的戒备相对照，相反相成，营造了越来越浓的紧张氛围；
有助于主旨的表达：
人与人之间应少提防，多信任。
借题发挥突破题点
一、阅读有道：
圈点阅读，联系意识
答物象和次要人物作用题需要的阅读仍是圈点阅读，即把小说中有关物象或次要人物的文字筛选出来，圈点起来；
再对圈点出来的文字进行圈点，圈定其关键词语。
之后，要有联系意识，把它们与小说的情节、人物、环境、主题方面联系起来，思考其作用。
像这类文字在小说中本来就不多，圈点时要特别注意以免遗漏，有时哪怕漏掉一两个词语就可能影响思考与答题。
二、答题有径：
综合思考，突出关键
无论是物象作用分析还是次要人物作用分析，都要综合思考以下角度：
①自身作用，②情节作用，③人物作用，④主题作用，⑤环境（背景）作用。
在这五方面作用中，重点突出情节、人物、主题三个方面的作用，这与高考考查的方向是一致的。
在对这三个关键作用分析时应注意：
（1）情节作用：
不应只思考其线索作用，像推动情节发展、使情节发生逆转作用也不可忽视。
（2）人物作用：
这是最重要的作用，思考时切忌思考单一。
小说中有几个人物就要考虑几方面的作用，不能只考虑对主要人物的衬托作用。
即便是只衬托主要人物，也要注意多角度、多层面。
如《林中遇险记》中年轻人对“我”的衬托作用有：
他的直率衬托出“我”的多疑，他的放松衬托出“我”的恐惧、戒备。
答衬托作用应注意正衬与反衬的不同。
（3）主题作用：
主要有暗示、揭示、丰富、升华四方面作用。
无论哪方面作用，答出其主旨内涵尤为重要。
边练边悟
重逢
张承志
举目眺望那茫茫的四野呵
那长满艾可的山梁上有她的影子
——民歌
我们见面时，并没有出现什么戏剧性的情景。
索米娅用力拽着牛鼻绳，大步迎面走来。
她笑着向我问好：
“呵，白音宝力格！
我听达瓦仓①说你来啦。
怎么样，路上累么？
工作好么？
你还是老样子！
嗬——嘿！
”她使劲拉着缰绳。
她牵着首车的一头红花牛，和我并排走着。
她并没有哇地哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我“巴帕”（蒙语，可译为“哥哥”），她丝毫没有流露对往事的伤感和这劳苦生涯的委屈，甚至在我挡开她，用力挥着三齿耙和平底锨，替她把那四车煤炭卸在学校伙房后面时，也是一样。
她随口说着什么，若无其事。
她变了，若是没有那熟悉的脸庞，那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛，或许我会真的认不出她来，毕竟我们已阔别九年。
她身上消逝了一种我永远记得的气味，一种从小时、从她骑在牛背上扶着我的肩头时就留在我记忆里的温馨。
她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音。
她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。
她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙。
当我推开她，用三齿耙去对付那些煤块时，她似乎并没有觉察到我的心情，马上又从牛车另一侧再抱下一块。
她絮叨叨地和我以及前来帮忙的炊事员聊着天气和一路见闻，又自然又平静。
但是，我相信这只是她的一层薄薄的外壳。
因为，此刻的我在她眼里也一定同样是既平静又有分寸。
生活教给了我们同样的本领，使我们能在那层外壳后面隐藏内心的真实。
我们一块儿干着活儿，轰轰地卸着煤块；
我们也一定正想着同样的往事，让它在心中激起轰轰的震响。
下午的诺盖淖尔湖边小镇阳光明丽。
已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周围又吵又嚷；
休息的教师们，乳品厂的临时工，还有蹒跚着串门的老汉，都围着这堆刚卸下的煤评头品足地议论。
我发觉索米娅在这里人缘很好，她总是被那些人喊住，谈笑上几句什么。
直到活儿干完了，她领着我回家时，我们还是用这样的方式随意闲谈着。
当我们转过学校前面的低缓土坡，顺着湖畔的小路朝那间半地穴式的小泥坯屋走去的时候，突然传来一阵急促的马嘶。
钢嘎哈拉拖着脚绊，一蹦一跳地奔来。
直到马儿蹦跳着来到我们眼前，不管不顾地径自把脖颈伸向索米娅，把颤动着的嘴唇伸到她的怀里，我才明白了这黑马所具备的一切。
我惊奇万分地望着钢嘎哈拉。
它一声不吭地用黑黑的大脑袋在索米娅怀里揉搓着，双耳一耸一耸，不安地睁大着那对琥珀色的眼睛，好像在无言地诉说着什么。
索米娅用沾满煤末的手轻轻搂着黑骏马的头，久久地抚摸着它，我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。
但是她始终背朝着我，一句话也没有说。
她飞快地收拾着屋子，打开窗子，点燃炉火，涮洗所有的锅碗什物，挨个地给三个男孩擦掉脸蛋上的脏污，把其其格②支使得团团转。
泥屋里又充满了温暖，但不是昨夜那种热烘烘、乱糟糟。
她烧了一大锅浓浓的酽茶，把大茶壶煨在炉灶旁的红灰上。
她找出一罐黄油和一包黑砂糖，煎了很多黄澄澄的小面饼。
她把饼摆在我面前，那散着诱人甜香的饼上，油花在滋滋地响着。
山那边白音乌拉公社没有送过柴油机发的电来，天黑了，屋里一片昏暗。
索米娅点燃了煤油灯。
又一个傍晚，我一直盼望着又一直害怕的傍晚降临了。
炉灶里的牛粪火闪着桔黄色的火焰。
这活泼的暖色点缀了浓暮灰蓝的阴暗色彩，一闪一跳地，把那被严严压实的不安和激动引了出来，像一阵气浪，像一支无声的旋律，在这低矮的小泥屋里愈来愈浓郁地回旋着。
（节选自《黑骏马》）
注
①达瓦仓：
索米娅现在的丈夫。
②其其格：
索米娅与前夫希拉生的女儿。
1.突然出现的黑骏马钢嘎哈拉在文中有什么作用？
答案①突然出现的黑骏马，是两人过去美好情感的载体，见证了两人昔日的美好时光；
②突然出现的黑骏马，推动了情节的发展，使情节走向高潮；
③突然出现的黑骏马，打破了索米娅压抑的平静，引发了情绪的突变，丰富了人物形象；
④通过黑骏马与索米娅的亲昵行为，反衬了“我”与索米娅之间现实的疏离，突出了“我”内心难言的感伤。
一种情感
刘军
那时，我住在一条胡同里。
每当出门或回家，经过胡同口时，总是遇到一个老头。
这老头，你简直说不准他有多大岁数。
满脸皱纹，面容憔悴，衣着邋遢。
见了面，总死死盯着你的眼睛，问一句：
“几点了？
”那神态，极认真极虔诚，加之苍老的面容、黯淡的眼神，越发衬出其认真与虔诚的程度。
所以，每次我都是看了腕上的手表后，认认真真地告诉他时间。
久而久之，他与我似乎达成了某种默契。
而别人大都不愿或不屑与他搭言，他也从不去招惹人家。
就这样，过了好久。
参加工作的第二年，我交了女友。
第一次带女友玉珠来，是个星期天。
走到胡同口，远远便见到了老头。
待我们走近，他不大灵便地蹭过来，看定我，认真地问：
”我看了表，告诉他：
“九点二十五。
”玉珠偎在我身边，两眼困惑而紧张地看着他。
老头“哦”了一声，垂下眼帘，喃喃着：
“九点二十五，九点二十五……”僵硬地挪步走开。
玉珠目送老头走远，小声地问我：
“这老头神经不好吧？
他问你几点干什么？
”“他神经受过刺激，”我说，“好多年了，一直这样。
”玉珠嗔我一眼：
“那，以后你少理他，怪烦人的。
”我本不打算跟她提老头的往事，怕玉珠误解他，便告诉她：
那是好多年前的事儿了。
他妻子出差回来，约好让他去接。
可那辆车出了车祸……他的妻子再也没能回来。
他昏死过去几天。
醒来便问人“几点了”。
从此，逢人便问。
玉珠默默地走着，没有说话。
她一定受到了某种震动。
我想，女人特别爱施人以怜悯与同情。
以后，老头又会增加一位搭话人的。
最后一次遇见老头，是一个残冬的黄昏。
那一天，玉珠在我家吃过晚饭（我们正在筹备结婚），我们准备到剧场看剧。
途经胡同口，远远又看见那老头。
刀子似的寒风中，老头穿件破旧的黑棉衣，腰间扎条细绳，头上戴一顶灰乎乎的棉布帽。
寒风卷起碎纸残屑，在他身前身后飞舞。
走得近了，我突然发觉他的面容越发憔悴，脸上的皱纹似乎也更深更密了。
他睁着无神的两眼，眼珠定住了，声音沙哑地问：
人进站了吗？
今天是十二月十号吧？
我觉得十分奇怪。
今天，他竟连问了几句话，这是以前从未有过的。
也许，今天对他来说是个不同寻常的日子。
可是今天并非十二月十号。
我刚要看表，想给他以或许并无实际意义的安慰，玉珠却不耐烦地推我一把：
“走吧走吧，别听他啰嗦，要开演了！
”有生以来，我第一次也是最后一次，没有回答老头的问话。
走出好远，我回头看去，那老头还在寒风中颤栗，引颈朝这边张望，腰身弓得像只虾，好像马上就要被刮倒一样。
此后，一连几天厂里加班，没遇见老头。
一天傍晚，突然听邻居在闲谈中提起，那老头已经病故。
那一夜，我始终心神不宁。
从老头那孤独的身影，苍老的面容，黯淡的眼神中，我早已读出了几分苍凉、伤心与绝望。
而我，偏偏在他最需要安慰的时候，却施给他以绝望的冷漠。
我的心不能不时时发抖。
我写下一封长信，托人带给几乎就要成为我妻子的玉珠。
当然，我没有责备她一句。
从此，我与她再也没有见面。
2.玉珠在这篇文章中起什么作用？
答案玉珠是文中的关键人物，她在文中所起的作用有：
①推动故事情节的发展。
因为玉珠，“我”有机会讲述老头的故事；
因为玉珠，“我”没有理会老头最后的询问，引出“我”对老头去世的内疚之情。
②衬托“我”的形象。
小说通过玉珠与“我”对待老头完全不同的态度，两相对比，玉珠的冷漠与“我”的善良形成鲜明对比，突出人物形象。
③深化小说主旨。
小说通过玉珠的冷漠表达了“我”对这种社会现象的忧虑以及对人与人之间应有的悲悯情怀的企盼。
升级会员 