pep三年级英语下册教案全册Word文档下载推荐.docx
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目标：
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时：
1.Let’slearn
主要学习掌握单词：
girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!
”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母，增强语感。
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
（1）老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
（2）创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。
（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
（3）学习新字母及以这个字母开头的单词。
（4）请生用身体摆字母；
或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
（5）放录音，学说歌谣。
活动手册第2页的内容。
检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
第三课时
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”它是A部分内容的延伸。
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
第四课时
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
（1）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
（2）指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
（1）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
（2）学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
做活动手册第5页内容。
检查学生掌握生词情况。
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第五课时
1．Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’sdo
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
1.Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
2.Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
掌握5个字母的书写和单词。
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。
用同样方法教读Ee。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
找朋友
（2）游戏：
看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
（1）看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
（2）介绍文化，妇女节。
教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
（3）做书上Let’scheck检查学习情况。
做活动手册上相应的练习。
5．课外活动（Add-activities）
（1）读字母给家长听。
（2）将chant说给家长听。
第六课时
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教师准备头饰。
1．Storytime部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
Unit2MyFamily
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he,she.（可补充we,they）
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
1．教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
2．学生准备家人、教师和朋友的照片。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
I’mfrom…（国家，还可适当扩展为省、市的名称）
可将前面学习内容有机地组织在一起。
（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：
T：
Whoisthisgirl/boy?
She/Heis….（引导学生说）
教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We,they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。
教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。
Sheismyfriend.
（3）教师再出示一张全家福，介绍说Thisismyfamily.教读family;
再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。
教师注意要进行单词正音。
（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。
（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。
再在各小组内交流。
师示范：
Look！
Ihaveapicture.生：
Who’sthatman?
…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册P7。
通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）
（2）向家长谈谈照片中的人物。
1．Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2．Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。
家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。
并培养学生对父母的感情。
教师准备家庭照片一张。
一张familytree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程：
（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。
（2）听对话部分录音，分角色表演。
（1）老师出示一张familytree的挂图，如下：
Myfamily
Grandfather（grandpa）Grandmother（grandma）
Father（dad）mother（mom）
Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一种输入。
重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
看谁拿得快。
师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。
（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读
听录音，认读单词。
注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。
（1）TPR活动
showmethepictureofyourmom.
学生可举照片，也可举卡片。
（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。
再用带来的照片小组内进行交流。
（3）放录音，听歌曲。
用动作帮助学生理解。
培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册第8页的内容。
检查学生对单词的掌握情况。
（1）听录音，跟读单词。
（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’schant
本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。
3．Culture
教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。
掌握2个字母的书写和单词。
歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
中西方餐具。
（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。
（1）先让学生演唱上节课的歌曲。
（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。
再交换，师做动作，学生说单词。
（3）认读练习
老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。
不对则失去一分。
计入课堂总比分。
（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。
在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。
同样教Gg.
（2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。
分两组对抗。
（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
找朋友（大小写）
设计对话：
A：
F
B:
I’mf.
A:
Nicetomeetyou!
（totheclass）Thisismyfriend,f.
C:
（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
（4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。
（5）culture：
出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。
另外，还引入了一些感叹词，及口语“Comeon!
Really?
”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点：
单词sister,brother的记忆。
感叹词的掌握及应用。
教学准备：
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
（2）游戏：
老师说单词，学生快速出示卡片。
（3）复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。
（1）TPR活动：
老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。
从而引入WatchTV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。
（2）老师放录音，学生看图理解大意。
（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。
反复问：
Isshe/heyourmom/dad?
引导生说：
Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。
用上一步骤来作示范。
活动手册上P10的内容。
检查对对话的掌握情况。
本部分主要学习sister, brother。
要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少可用了，可补充cousin.
2.Let’schant
通过歌谣巩固本课单词。
3.Let’ssay
学习字母Hh,Ii,以及以这些字母开头的单词。
4.Let’sdo
通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。
单词的记忆与应用。
流畅地说小诗
教师准备familytree的挂图及一张家庭合影。
新旧字母卡，四线格小黑板。
学生准备好照片及上一课画好的画。
小字母卡及活动手册。
（1）听录音，唱FatherandMother。
（3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。
（1）教师通过复习familytree，引入新单词。
进行教读。
（2）提示学生感叹句Whatabigfish!
指导学生仿造几个感叹句，输入beautiful等词。
（3）放录音，学生认读单词。
（4）趁学生刚学新单词，引入chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。
（5）复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。
再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。
指导学生通过ice-cream来认读ice.
（1）老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出H，I。
找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后边说和老师边做动作。
做活动手册第11，12页内容。
描红可留做家庭作业。
听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
1.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。
2.Let’scheck
对本单元进行检测。
让学生理解Sheisbeautiful!
Mymomisanactress.Lookatme!
Howwonderful!
有能力的学生要求会说。
教师准备头饰，学生准备表演要用道具。
1.Let’scheck
放录音，学生做听力练习。
2．storytime部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。
（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。
（4）鼓励学生分角色表演故事。
3.课堂评价（Assessment）
4.课外活动（Add-activities）
对故事进行改编。
下节课来表演给全班看
Unit3Howmany
本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
11-13的掌握和游戏指令的掌握。
教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
（1）播放一册六单元中的let’sdo的录音，学生有节奏地吟唱。
（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。
出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。
再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3.趣味操练（Practi
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